借助多媒體構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂

姜秋花

多媒體技術(shù)可以有效地化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，充分創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學(xué)氛圍。教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體，可以使深奧枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，收到事半功倍的效果；能夠有效地突出重點突破難點，起到畫龍點睛的作用，借助多媒體可以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究內(nèi)需，營造有趣的數(shù)學(xué)課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識?！苯處熃柚嗝襟w創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生探究問題的內(nèi)需，增強學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能便于引入新課。開課伊始，課件播放“校園早晨”主題圖，靜態(tài)的圖片配以歡快的兒歌：“早晨的校園生機勃勃，老師拿著三角板，園丁揮舞著剪刀修，同學(xué)們在晨練，有的……有的……”學(xué)生觀察，從圖中三角板、剪刀、時鐘等實物中找出角。又如，教學(xué)“年月日”時，通過多媒體播放圖片的形式導(dǎo)人新課：“1月1日元旦節(jié)，3月12日植樹節(jié)，5月4日青年節(jié)，7月1日黨的生日，8月1日建軍節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)。請同學(xué)們說說這些日子的意義，說說你還經(jīng)歷了哪些特別的日子?！边@樣就在感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的情境中自然進入新課的學(xué)習(xí)。

借助多媒體創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，生動的畫面輔之優(yōu)美的音樂，迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生探究新知的內(nèi)需，開啟思維的大門。

二、借助多媒體化靜為動，突破重點難點，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂

多媒體輔助課堂教學(xué)，具有直觀、形象、生動的特點，它作為一種先進的教學(xué)工具走進課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢。在教學(xué)中借助多媒體可以化靜為動，變枯燥抽象為生動具體，以生動的動態(tài)形式呈現(xiàn)活動過程，能有效地突破重點難點，提高學(xué)習(xí)的實效性。

借助多媒體探究新知，突破難點。如教學(xué)“角的初步認識”，學(xué)生對“角的大小與兩條邊的長短無關(guān)”這一知識點理解不夠透徹時，可以借助多媒體化難為易。教師：“角有大有小。因為爭論角大角小的問題，幾何王國發(fā)生了一件不愉快的事，請看《紅角和藍角》的故事?！辈シ艅赢嫞杭t角和藍角是好朋友。有一天，因為爭論角大角小的問題吵了起來。紅角說：“我的邊比你長，所以我比你大?！彼{角說：“除了邊長，其他你并不比我大，不信咱倆比比看?！苯處煶鍪敬笮∠嗟龋呴L短不同的兩個角：同學(xué)們，你有什么好辦法來判斷這兩個角的大小？學(xué)生先分小組討論，再匯報比較的方法，演示比較的過程。接著播放動畫：直觀演示兩個角動態(tài)的比較過程，結(jié)果兩個角一樣大。紅角說：“是我錯了，原來角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，我們還是好朋友?！比缃虒W(xué)“年月日”時，學(xué)生們對地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)難以理解，這時我們可以利用課件播放太陽、地球、月亮運行的視頻：無邊無際的宇宙，無數(shù)個星球在閃耀，瞧，浩瀚的宇宙中地球在自轉(zhuǎn)，同時地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一圈是一天，月亮繞地球一圈是一個月，地球繞太陽一圈是一年。

學(xué)生對知識點理解不夠透徹或難以掌握時，運用多媒體直觀播放視頻，動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，演示動態(tài)的過程，能化難為易，變抽象為具體，變枯燥為有趣，可以有效地突出重點突破難點。

三、借助多媒體拓展延伸，提升思維能力，創(chuàng)造有味的數(shù)學(xué)課堂

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，小學(xué)生的思維正處于具體形象向抽象邏輯發(fā)展的過渡階段。借助多媒體拓展延伸，可以促進學(xué)生多向思維、發(fā)散思維，發(fā)展思維能力，創(chuàng)造數(shù)學(xué)味濃郁的課堂。

借助多媒體創(chuàng)新設(shè)計，拓展提升。如教學(xué)“角的初步認識”拓展提升時，借助多媒體首先展示教師的小小設(shè)計（如下圖），學(xué)生欣賞觀察圖形，說說發(fā)現(xiàn)，接著學(xué)生自由創(chuàng)作用角來設(shè)計美麗圖案，再展示學(xué)生設(shè)計的圖案，全班欣賞交流，分享創(chuàng)作成果。

這是拓展提升練習(xí)，多媒體展示教師設(shè)計的圖案，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)生創(chuàng)造性地用“角”來設(shè)計美麗的作品，放飛創(chuàng)新的思維，彰顯發(fā)散的思維，點燃智慧的火花。

多媒體生動形象，音形兼?zhèn)洌哂歇毺氐膬?yōu)勢。教學(xué)中借助多媒體，能有效激發(fā)學(xué)生探究內(nèi)需，突破重點難點，發(fā)展創(chuàng)新思維，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。