試論激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

龔曉英

一、問(wèn)題提出

評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。新課程要求我們：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?？梢钥闯?，新課程倡導(dǎo)構(gòu)建一整套能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，而激勵(lì)性評(píng)價(jià)正是這套評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。

所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是指在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注重把學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)上的內(nèi)在需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)的因素，做到邊教學(xué)邊評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)相融合。現(xiàn)行的課程評(píng)價(jià)存在著許多弊端：有的過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視了改進(jìn)與激勵(lì)的功能，評(píng)價(jià)目的模糊；有的評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)體的差異，評(píng)價(jià)方法單一；有的過(guò)分注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)效果不佳。因此，為了更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，我們提出了《激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的研究》這一課題。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程

在英語(yǔ)課堂中，教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)?、積極的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此具有自身特點(diǎn)，差異性很大。而且由于學(xué)生年齡不同，學(xué)生心理發(fā)展程度也存在差異，他們對(duì)教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的需求、反饋也不同。對(duì)于這種情況，教師要根據(jù)不同對(duì)象，不同情況因人而異，不能一概而論。

1.用評(píng)比激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)好玩，愛(ài)表現(xiàn)自己，好奇心強(qiáng)，喜歡引起老師的注意，希望得到老師及同學(xué)的認(rèn)可。很多學(xué)生會(huì)在課上對(duì)會(huì)與不會(huì)的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)舉手回答，這時(shí)教師應(yīng)利用好學(xué)生的這一特性，用積極評(píng)價(jià)激勵(lì)他們上課的積極性，通過(guò)正確引導(dǎo)使低年級(jí)學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，并培養(yǎng)他們遵守上課紀(jì)律的良好習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的“wonderful”“Good”“verygood”的評(píng)價(jià)手段不能滿足學(xué)生，如何讓評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更持久的影響？哪就是要把評(píng)價(jià)結(jié)果直觀化和形象化，使低年級(jí)學(xué)生的積極性充分發(fā)揮。

如在教學(xué)低年級(jí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“Good，better，best！英語(yǔ)明星”獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀內(nèi)容如下：

Good，better，best！

____同學(xué)，在____月份的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，

你學(xué)習(xí)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：

單詞：……

句型：……

對(duì)話：……

歌謠：……

祝賀你在英語(yǔ)學(xué)科____方面表現(xiàn)優(yōu)

秀（進(jìn)步顯著），被評(píng)為本月“英語(yǔ)明星”，希

望今后在英語(yǔ)學(xué)科方面取得更大成績(jī)！

獎(jiǎng)狀用于表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，每月評(píng)比一次，英語(yǔ)明星表彰的內(nèi)容很多，包括課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、英語(yǔ)情境表演等，這些學(xué)習(xí)情況以平時(shí)累計(jì)的小紅花、小五角星、小蘋果等來(lái)計(jì)算。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生各方面的內(nèi)在潛能，也為了教師能更全面地了解學(xué)生，各個(gè)方面的良好表現(xiàn)都以不同的標(biāo)志代替，如“課堂發(fā)言”用花表示，“遵守記錄”用★表示，“英語(yǔ)情境表演”用蘋果表示，并且在每位學(xué)生的英語(yǔ)課本后的空白頁(yè)都設(shè)立一張光榮榜，學(xué)生將得到的不同的獎(jiǎng)貼分類貼在一起，每項(xiàng)獎(jiǎng)貼累計(jì)滿10個(gè)就可以得到“英語(yǔ)明星”的稱號(hào)。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由此看來(lái)，在英語(yǔ)課堂中教師的積極評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.建學(xué)習(xí)檔案為中年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

中年級(jí)學(xué)生處于思維正從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，這階段是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，特別要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧的養(yǎng)成，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)?？梢詾橹心昙?jí)學(xué)生建學(xué)習(xí)檔案，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的長(zhǎng)期縱向分析，從而了解學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展和變化趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，自我管理和反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。

如在教學(xué)中年級(jí)時(shí)，我為學(xué)生建立了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案”，內(nèi)容如下：

此成長(zhǎng)檔案主要從作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、考試情況三個(gè)方面來(lái)全面記錄學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)：1.舉手回答一次，并正確得1分；2.回答精彩得到老師表?yè)P(yáng)，得2分；作業(yè)情況：1.按老師要求完成預(yù)習(xí)情況，得1分；2.課堂默寫全對(duì)，得1分；3.能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流利背誦課文，得1分；4.家庭作業(yè)能按老師要求完成，字跡工整正確，得1分；5.《課課練》每全對(duì)一次，加2分?？荚嚽闆r：1.每次單元測(cè)試全班最好的，得5分；2.優(yōu)秀的，得2分；3.有進(jìn)步的，得2分。其他：參加年級(jí)、學(xué)校比賽項(xiàng)目，根據(jù)情況，酌情給予相關(guān)分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)。

此成長(zhǎng)檔案由組長(zhǎng)和課代表進(jìn)行登記管理，每月進(jìn)行加扣分統(tǒng)計(jì)，并兌換成“美元”（學(xué)校印刷），1分可兌1“美元”，然后學(xué)生持“美元”可在老師處兌換獎(jiǎng)品。這樣的管理方式不僅詳細(xì)記錄了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

3.讓自主評(píng)價(jià)促進(jìn)高年級(jí)學(xué)生發(fā)展

高年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。并且隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的邏輯思維逐漸發(fā)展，自我認(rèn)識(shí)、自我了解逐漸清晰，對(duì)家長(zhǎng)與老師的意見(jiàn)有所篩檢，自主意識(shí)增強(qiáng)。此時(shí)，教師不僅要做好自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，從講臺(tái)上的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。自我評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵(lì)他們自己思考，使他們看到自己取得的成績(jī)以及需要幫助的地方。

如在表演英語(yǔ)歌曲、說(shuō)唱童謠時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)：What do you think of yourself？或者跟學(xué)生約定自評(píng)方法：A.我很棒，B.我相信我會(huì)更好，C.我會(huì)加油的！教師問(wèn)學(xué)生What do you want to give yourself？學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)從A、B、C中自選一個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

又如在上新課時(shí)，針對(duì)班上部分同學(xué)不愛(ài)舉手的現(xiàn)象，我鼓勵(lì)學(xué)生給自己上課時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)打分。上課認(rèn)真、積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題的同學(xué)在自評(píng)表（在每位同學(xué)英語(yǔ)課本后的空白頁(yè)設(shè)立一張自評(píng)表）上打五角星；上課認(rèn)真，積極思考但會(huì)而不舉手的同學(xué)打三角；上課偶有開小差，不會(huì)也不舉手的同學(xué)畫圓圈等。然后定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自控能力增強(qiáng)了，自我認(rèn)識(shí)也提高了，舉手也變積極了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生更認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

以上所說(shuō)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)主要的目的就是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，將激勵(lì)性評(píng)價(jià)有效地引入到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。