小學(xué)音樂識(shí)譜教學(xué)的有效探究

錢麗君

在大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，在音樂新課標(biāo)新體系的不斷推廣中，江蘇少年兒童出版社的新一輪全套小學(xué)音樂1～6年級(jí)新教材全部運(yùn)用于課堂教學(xué)。二年級(jí)上冊《音樂是好朋友》和成長的足跡中都已經(jīng)出現(xiàn)了F大調(diào)首調(diào)唱名的學(xué)習(xí)，五線譜上雖然有唱名提示幫助學(xué)生視唱，但是這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)，為我們加強(qiáng)低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)敲響了警鐘。識(shí)譜教學(xué)是音樂課中必不可少的教學(xué)部分，也是雙基教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何在低年級(jí)打好識(shí)譜基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握五線譜，順利銜接首調(diào)唱名F、G大調(diào)的學(xué)習(xí)呢？在多年的教學(xué)中，我根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩、對趣味性東西接受能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，對音樂課堂中的五線譜教學(xué)做了一些有效性的探究。

一、巧玩節(jié)奏。為準(zhǔn)確唱譜打下基礎(chǔ)

節(jié)奏是音樂的三大要素之一，它是音樂的骨架，掌握好節(jié)奏是唱好歌曲和歌譜的首要條件。在歌曲學(xué)習(xí)之前，我總是會(huì)先帶著學(xué)生們玩一玩節(jié)奏游戲。低年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，對于簡單快樂的游戲特別富有參與性，有了一點(diǎn)小小的勝利就非常有成就感。小組接龍對抗賽是我常用的一個(gè)方法，也是最能體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)節(jié)奏游戲。在課堂中還經(jīng)常會(huì)進(jìn)行“節(jié)奏模仿游戲”“巧玩自制打擊樂器”等這些簡單易行的音樂節(jié)奏游戲，在練習(xí)中逐漸找到恒拍的感覺，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，也為按節(jié)奏朗讀歌詞和唱譜打下了良好的基礎(chǔ)，對于掌握歌曲的演唱也起到了事半功倍的作用。

二、故事激趣。和唱名寶寶做朋友

聽故事是學(xué)生的最愛，他們也最愛認(rèn)識(shí)新鮮事物。這時(shí)候他們的注意力是非常集中的，學(xué)習(xí)也是最有效的。在“認(rèn)識(shí)新朋友”教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用家喻戶曉的《白雪公主》的故事作為導(dǎo)入。同學(xué)們：“你們知道童話故事里的七個(gè)小矮人嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么呢？”學(xué)生們頓時(shí)興奮起來，爭先恐后地把小手舉得高高的，生怕老師不叫他回答問題！我接著又說：“今天老師把七個(gè)小矮人請來了，你們看（課件出示），小矮人在原作中是沒有名字的，今天老師用唱名給他們當(dāng)名字。我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！”一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過拼音，對唱名的首字母讀音“d、r、m、f、s、l、t”一點(diǎn)都不陌生，一教就會(huì)。學(xué)生們很開心地認(rèn)識(shí)并熟悉了唱名寶寶，和它們交上了好朋友！

三、勤模唱，在游戲中練耳，確立正確音高概念

音樂是聽覺的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，利用形象生動(dòng)、富有趣味性的聽音游戲，訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)他們音樂的耳朵，提高對音樂的感受能力，是音樂教學(xué)中的重要任務(wù)。

1.在模唱中，熟練柯達(dá)伊手勢鞏固音高

模唱在低年級(jí)的教學(xué)中，是最常用的一種教學(xué)方法。在歌唱教學(xué)中通過不斷跟隨教師模唱唱名讓學(xué)生們確立正確的音高、音準(zhǔn)與節(jié)奏的概念。在課堂中，我會(huì)通過“跟隨游戲”“我是小尾巴”“請你跟我這樣做”等各種小游戲，來激發(fā)學(xué)生對模唱的興趣。一些簡單的歌曲，比如《太陽》，我就要求學(xué)生在唱熟歌曲的情況下背唱唱名，慢慢地能熟練運(yùn)用柯達(dá)伊手勢來達(dá)到鞏固音高音準(zhǔn)的目的。

2.在游戲活動(dòng)中，訓(xùn)練音樂耳朵

聽音訓(xùn)練是提高學(xué)生音準(zhǔn)的一個(gè)有效手段。在上課前，我經(jīng)常會(huì)在鋼琴上彈奏單音，讓學(xué)生聽辨音的高低。在音程的聽辨中，我常常會(huì)采用魚咬尾的形式。讓學(xué)生用開火車的方式，一個(gè)個(gè)輪下去唱出來，學(xué)生興趣盎然，聽對的同學(xué)信心大增，興趣濃厚。沒有聽對的我也會(huì)再次給出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試成功的感覺。慢慢地逐漸擴(kuò)展為三個(gè)音、四個(gè)音、五個(gè)音的聽辨。學(xué)生們在活動(dòng)中慢慢加深并鞏固了對音符的音高感受力和記憶力，提高了音準(zhǔn)能力。

四、給唱名寶寶找家。確立五線譜位置

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件?！敝挥挟?dāng)學(xué)生通過自己的雙手表現(xiàn)出音樂的時(shí)候，他們對音樂的興趣才會(huì)進(jìn)一步提高。

學(xué)生們通過認(rèn)識(shí)唱名寶寶并熟悉了唱名，通過各種模唱確立了唱名正確的音高音準(zhǔn)概念，給唱名寶寶找家，就從真正意義上學(xué)習(xí)五線譜了。我讓學(xué)生們伸出左手面對自己變成五線譜，另一只手指著左手手指朗讀識(shí)譜兒歌：

一、二、三線mi solti 一、二、三間fa la do

下加一線它唱do 下加一間它唱re

通過熟悉唱名寶寶的家后，就進(jìn)行同桌間的“你問我答”游戲，提高熟悉五線譜上音高位置的能力。有時(shí)也可以進(jìn)行四人小組的競猜回答，比一比，看誰識(shí)譜能力最強(qiáng)、速度最快。學(xué)生們專注的神情，使得讀譜速度就更加快了。一個(gè)階段后，通過評選班級(jí)“識(shí)譜小明星”，來激勵(lì)學(xué)生們不斷復(fù)習(xí)鞏固和提高識(shí)譜能力。

五、用多種方式。進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。

1.先唱歌詞后唱譜，簡單易學(xué)音準(zhǔn)好

音準(zhǔn)是識(shí)譜教學(xué)的核心，我們要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與多種識(shí)譜活動(dòng)，提高音準(zhǔn)能力。五線譜是能比較形象直觀地反映出音的高低的，在新歌教學(xué)中，在碰到節(jié)奏較難的譜子，可以先朗讀節(jié)奏，然后再唱歌詞，最后再唱歌譜。學(xué)生聆聽感知歌曲旋律多遍，對歌曲已經(jīng)熟悉，在多次鞏固演唱歌曲之后，學(xué)生對音高音準(zhǔn)已經(jīng)確立了一個(gè)固定的概念，因此再來學(xué)唱五線譜時(shí)，學(xué)生對音準(zhǔn)和節(jié)奏都會(huì)有比較大的把握，學(xué)生的注意力主要放到唱準(zhǔn)唱名上了，難度就大大降低了。

2.師生接口唱，降低難度提高唱譜興趣

著名音樂家卡巴列夫斯基曾說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。”教師有感情的范唱會(huì)給學(xué)生帶來美的感受。在教材中，有的歌曲經(jīng)常會(huì)使用相似或相同的樂句，如果教師唱前一句，學(xué)生唱后一句，那就相對使得演唱簡單易學(xué)，學(xué)生容易掌握。既讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，又給了他們一個(gè)思考到底哪些地方不同的時(shí)間，從而鞏固、提高學(xué)生的唱譜能力。

3.游戲接龍、即興創(chuàng)編樹立唱譜信心

在音樂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生人人都積極參與課堂活動(dòng)，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)造性思維，這就需要教師用熱誠與愛心去鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試與創(chuàng)新。在五線譜教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行歌譜創(chuàng)編是對學(xué)過的音高音準(zhǔn)節(jié)奏的一個(gè)小考驗(yàn)。我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們做即興創(chuàng)編小練習(xí)。隨機(jī)出示兩小節(jié)旋律，教師先創(chuàng)編兩條給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)編旋律，可以是一個(gè)音，也可以是兩小節(jié)，看學(xué)生的能力與感覺自由發(fā)揮。中高年級(jí)的學(xué)生，可以借助豎笛來進(jìn)行，因此對音高音準(zhǔn)的把握就更不用說了。

識(shí)譜，是打開音樂大門的鑰匙，識(shí)譜能力的提高對學(xué)生在感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂上有著重要的作用。在課堂中，我通過使用各種有效的途徑和激發(fā)興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，讓他們逐步掌握音樂基本知識(shí)和技能。在參與豐富多彩的音樂活動(dòng)的同時(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而感受音樂節(jié)奏的魅力，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，不斷鉆研創(chuàng)新，尋求更多新穎獨(dú)特、學(xué)生易于接受的識(shí)讀五線譜的教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生們熱愛音樂，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷享受成功帶來的喜悅，讓我的音樂課堂更加有質(zhì)、有量、有實(shí)效！