每月一事

黃輝

海師附小是一所百年老校，從20世紀(jì)90年代初學(xué)校便開(kāi)始了童話教育的研究。當(dāng)新教育的春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)，將完美教室締造、課程研發(fā)、生命敘事等，有機(jī)地滲透進(jìn)童話的因子，用童話的手段為新教育的推行推波助瀾。

每月一事，是新教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)最常態(tài)的德育工作，我們將“每月一事”做成了童話教育這個(gè)故事中最?yuàn)Z人眼球的微視頻，既圓滿地完成了每月一事工作，又讓童話故事更顯精彩。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓校園成為全景拍攝的基地

我們竭力做好校園的環(huán)境布置，讓校園成為每月一事微視頻全景拍攝的基地。

我們建造了金鑰匙雕塑，告訴學(xué)生要做個(gè)樂(lè)觀、自由、進(jìn)取、博學(xué)的孩子。

隨后，我們又陸續(xù)完成了更多的環(huán)境布置，童話壁畫起來(lái)了，童話窗開(kāi)起來(lái)了，童話林建起來(lái)了，各班自行創(chuàng)作的“班級(jí)圖騰”，更給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)造舞臺(tái)。

“小金娃”是從金鑰匙文化催生出的一個(gè)卡通形象。我們將環(huán)境布置都與其聯(lián)系起來(lái)。金鑰匙畫廊、閃亮小金娃展示、附小之星、班級(jí)之星，“小金娃在成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)手冊(cè)等?！靶〗鹜尢崾菊Z(yǔ)”出現(xiàn)在我們學(xué)校的樓梯口、草坪中、操場(chǎng)上……句句提示溫馨親切，號(hào)召學(xué)生做個(gè)明理的小金娃。

“小金娃”形象陽(yáng)光、樂(lè)觀、自由。教師們想著要把附小小金娃們最美好的一面展示在校園里，于是“笑臉柱”誕生了。100多張最燦爛的笑臉，圍繞著笑臉柱繞梁而上。人生就該快樂(lè)。

當(dāng)然，每月一事的倡議也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重頭戲，每次活動(dòng)前，我們都把鼓動(dòng)人心的倡議豎在校門口，激勵(lì)學(xué)生們積極踴躍地參與其中。

二、人物塑造。讓師生成為情景劇中的主角

童話離不開(kāi)人物，每月一事也需要主角。這里的主角有兩個(gè)：一是教師，二是學(xué)生。

對(duì)于教師，我們提出了要做故事教師的觀點(diǎn)。生動(dòng)又飽含深意的故事是明理、導(dǎo)行、動(dòng)情的最佳橋梁。開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)典禮上校長(zhǎng)講名人上學(xué)的故事；國(guó)旗下講話，教師講愛(ài)惜糧食、誠(chéng)實(shí)守信的小故事；課堂上，教師講精彩的繪本故事、數(shù)學(xué)故事、音樂(lè)故事。

我們還建立了學(xué)校班主任QQ群，取名“附小養(yǎng)心室”。學(xué)校希望班主任以輕松愉快的心態(tài)管理班級(jí)，做一名幸福的班主任。

每月一事，都有一個(gè)主題，主題閱讀就成了無(wú)法割舍的板塊，我們分五步走，讓師生既融合又獨(dú)立地參與進(jìn)去：

一是師生共讀。語(yǔ)文教師利用每周一節(jié)的閱讀課，與學(xué)生們共讀一個(gè)故事、一篇文章或者一本書，并上好閱讀指導(dǎo)課。

二是網(wǎng)上閱讀。學(xué)生們?cè)诮處煹耐扑]下，在學(xué)校電腦房或通過(guò)家庭電腦，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

三是同伴共讀。學(xué)校每天中午都有半個(gè)小時(shí)的“閱讀時(shí)光”，同伴間可以針對(duì)活動(dòng)主題共讀，也可以交換文章或書，邊讀邊交流討論。

四是親子閱讀。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書、教學(xué)開(kāi)放等形式，向家長(zhǎng)宣傳書香家庭建設(shè)的重要性。家長(zhǎng)們言傳身教的作用是無(wú)窮的，孩子在家長(zhǎng)陪同下的閱讀收獲是頗多的。

五是寫好讀后感悟。我們要求學(xué)生針對(duì)自己的閱讀，寫下感想，雖只是三言兩語(yǔ)，但都是真情流露。

三、活動(dòng)展示，讓養(yǎng)成成為波瀾起伏的情節(jié)

多年來(lái)，我們將每月一事嵌入德育微活動(dòng)，在波瀾起伏的曲折情節(jié)中，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)才干、辨是非、明道理的目標(biāo)要求。

我們制定了海師附小文明用餐“三字經(jīng)”。把學(xué)校的規(guī)定、禮儀要求都編排在通俗易懂又風(fēng)趣幽默的三字經(jīng)里，讓學(xué)生一邊讀一邊感悟。

為了營(yíng)造“整潔教室”，我們開(kāi)展了“小金娃愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)；為了整頓上下學(xué)路隊(duì)，我們開(kāi)展了“小金娃守規(guī)則”系列活動(dòng)；為了開(kāi)展友善活動(dòng)，我們讓學(xué)生每人制作了心愿卡，送給父母、老師、同學(xué)、門口保安、交警叔叔……

為了讓好習(xí)慣在學(xué)生們的心中留痕，我們采用“四步法”：用行動(dòng)體驗(yàn)；用心靈書寫；用事實(shí)闡述；用藝術(shù)表達(dá)。

以“公益植樹(shù)”為例：

（1）用行動(dòng)體驗(yàn)。

六年級(jí)到新城區(qū)北京路植樹(shù)；五年級(jí)每個(gè)班種一棵“童話樹(shù)”；四年級(jí)走進(jìn)社區(qū)調(diào)查、宣傳，栽種的盆花送給福利院的老人們；三年級(jí)以下的學(xué)生在校園里領(lǐng)養(yǎng)一棵最喜歡的樹(shù)，給樹(shù)掛領(lǐng)養(yǎng)牌，領(lǐng)養(yǎng)牌上用童話形式介紹該樹(shù)的習(xí)性、特點(diǎn)，有領(lǐng)養(yǎng)宣言，有領(lǐng)養(yǎng)人姓名。這一次次親身經(jīng)歷的活動(dòng)，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)綠色的熱愛(ài)，也使他們嘗試到了獻(xiàn)出愛(ài)心參加公益活動(dòng)的樂(lè)趣。

（2）用心靈書寫。

3月，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，為小樹(shù)寫下詩(shī)歌、童話、幻想作文，寫下的是文字，收獲的是能力與習(xí)慣。

（3）用事實(shí)闡述。

樹(shù)木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別。它們的生長(zhǎng)規(guī)律是什么？校園里的樹(shù)你了解嗎？我們這個(gè)城市的綠化現(xiàn)狀如何？學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教科學(xué)老師、上網(wǎng)查找閱讀資料、去農(nóng)業(yè)局采訪專家等各種渠道，把對(duì)各種樹(shù)木的了解及綠化現(xiàn)狀用最恰當(dāng)?shù)男问接涗洝⒈磉_(dá)和交流。搜集的是資料，收獲的是習(xí)慣。

（4）用藝術(shù)表達(dá)。

樹(shù)為我們提供了氧氣、擋住了風(fēng)沙、調(diào)節(jié)了氣候。那我們用什么來(lái)贊美這片綠意呢？學(xué)唱植樹(shù)的歌曲、進(jìn)行主題想象繪畫、完成黑板報(bào)一角、布置綠色童話窗，高年級(jí)同學(xué)還進(jìn)行了綠色公益徽標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)比，等等。大家用各種藝術(shù)形式，傳遞對(duì)綠色的尊敬與喜愛(ài)。展示的是風(fēng)采，收獲的更是習(xí)慣。

四、課堂滲透，讓夢(mèng)想成為生命行程的閃回

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是歸順學(xué)生“野性”的主戰(zhàn)場(chǎng)。用課堂上的不?！伴W回”，才能激發(fā)學(xué)生心中的那個(gè)德育夢(mèng)想。傳統(tǒng)課堂是主陣地，我們把其稱作德育小課堂。

開(kāi)學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都會(huì)舉行開(kāi)學(xué)班會(huì)課。告訴學(xué)生每月一事的重點(diǎn)，再利用每天的晨會(huì)課進(jìn)行梳理，利用各學(xué)科加強(qiáng)滲透。學(xué)期中，各班對(duì)每月一事活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與調(diào)整。同時(shí)開(kāi)發(fā)德育卓越課程。我們編寫了晨誦讀本《金色的小螺號(hào)》、親子閱讀課本《親親我的寶貝》、校本階梯教材《童話六邊形》，社團(tuán)校本讀物《童話暖色調(diào)》等。我們把閱讀滲透進(jìn)課堂，學(xué)生們?cè)谶@些童話校本課程的王國(guó)里增長(zhǎng)智慧、飛揚(yáng)思維。

我們還把課堂延伸，立志上好德育大課堂。

1.人生導(dǎo)師制

學(xué)校設(shè)計(jì)了《我的未來(lái)我做主——人生導(dǎo)師選擇申請(qǐng)表》，四、五、六年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)、興趣、特長(zhǎng)選擇一位除班主任以外的“人生導(dǎo)師”。各位導(dǎo)師每學(xué)期為自己的學(xué)員準(zhǔn)備一次集中講座或活動(dòng)，給予他們?nèi)松恼芰俊W(xué)校再通過(guò)投票選出“最佳人生導(dǎo)師”。

2.童話劇編排

每次童話劇的編排就是一次心靈的洗禮。以童話中的真善美，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作。

3.社會(huì)大煉爐

讓學(xué)生走出校園，擁有社會(huì)的眼光甚至是世界的眼光。四年級(jí)同學(xué)來(lái)到常樂(lè)張謇紀(jì)念館，參觀張謇創(chuàng)辦的頤生酒廠，了解悠久歷史，感受偉大精神；三年級(jí)到南海路草莓基地，參加“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們享受春天的明媚，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)；一二年級(jí)同學(xué)到東灶港綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，和海洋文化來(lái)個(gè)親密接觸；五六年級(jí)同學(xué)來(lái)到園博園，研究植物，享受春光。

習(xí)慣是規(guī)訓(xùn)的結(jié)果，美德是濡染的結(jié)果。每月一事，一方面在規(guī)訓(xùn)學(xué)生的習(xí)慣，一方面在濡染學(xué)生的美德。用童話教育的手段，借每月一事的平臺(tái)，我們牽引著學(xué)生的目光，朝著立德、追夢(mèng)的方向前行，再前行。