英美文學賞析在大學英語教學中的作用

賴守忠

內(nèi)容摘要：英美文學是大學英語專業(yè)中一門必修的課程，對學生的學習有很大的影響。大學英語的學習不僅僅是語言的學習，也包括對語言所蘊含的文化的學習，所以英美文學賞析在大學英語教學中具有重要地位，本文將從語言學習、人文素質(zhì)培養(yǎng)、交際能力培養(yǎng)三方面，探究英美文學賞析在大學英語教學中的作用。

關(guān)鍵詞：英美文學賞析 大學英語 教學

英美文學是大學英語專業(yè)中一門必修的課程，對學生的學習有很大的影響。大學英語的學習不僅僅是語言的學習，也包括對語言所蘊含的文化的學習，而目前的大學英語教學因為要應(yīng)對各種考試，例如英語四級，六級；雅思，托福等，專注于學生基本技能的訓練，將重點放在英語單詞和語法知識方面，忽略了文化的學習。文學作為語言的藝術(shù)，飽含著大量的語言資源和豐富的文化知識，英美文學賞析有利于提高學生的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

一.英美文學賞析對于學生語言學習的作用

在大學英語教學中，一些文學作品中的典故和人物形象甚至是文學作品的作者都會出現(xiàn)在英語課文中，如果不了解這些典故，人物內(nèi)涵那么對于課文的學習就會產(chǎn)生影響。例如在第四冊的《新視野大學英語》中《卓別林》這一課，有一段關(guān)于烏娜·奧尼爾的描寫，“他找到了烏娜·奧尼爾…由于烏娜本人出生在一個被各種麻煩困擾的大家庭…”，對于烏娜是誰以及吳娜的家庭有什么麻煩，學生會產(chǎn)生疑問，但是課文中并有給出解答，而如果對英美文學有所了解，就會知道烏娜是美國著名劇作家尤金·奧尼爾的女兒，因為屬于移民家庭所以有許多困擾。進行英美文學賞析，會對作家的背景以及作品中的神話傳說，歷史典故等進行講解，有利于學生以后的英語閱讀，從而提高英語教學的質(zhì)量。

文學是一門以語言文字為工具，傳達思想反映現(xiàn)實的藝術(shù)，文學作品中有大量的語言資料。文學作品中的故事情節(jié)，人物形象，人物情感以及環(huán)境等的描寫都需要大量的詞匯，在進行文學賞析的過程中，學生可以接觸到豐富的語言資料，拓展自己的詞匯量。文學作品中的語言雖然是來自生活，但是經(jīng)過作者的加工會變得優(yōu)美凝練，生動形象，英美文學是英語藝術(shù)的結(jié)晶，各種作品中有豐富多樣的藝術(shù)形式，例如詩歌，小說，散文等，還有多樣的修辭手法，例如比喻，排比，擬人等，在賞析英美文學作品的過程中，學生通過學習和模仿掌握更多的語言和表達方式。學習英語，如果只是將精力放在單詞和語法上，每天死記硬背，即使通過英語級別的考試，也不能說是真正掌握了英語。閱讀賞析經(jīng)典的英美文學作品可以接觸到原汁原味的英語語料，掌握地道的英語表達方式和靈活的生活語言，學習語言不同場合，不同方式的使用，提升學生對于英語的運用能力。

英美文學賞析可以激發(fā)學生學習英語的興趣。無論在是學習什么，興趣都是最好的老師，在興趣的指引下學生可以不需要老師和家長的督促，自發(fā)學習和探索。在英語教學中，由于語言學科本身的限制，加上學生從小學開始學習英語，到了大學已經(jīng)是十多年了，學生有了一定的厭煩情緒，學習效果也已經(jīng)大打折扣，所以還是一味的進行機械式英語教學，使用定制的教材只會加大學生對英語學習的反感。文學作品中有跌宕起伏的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，進行英美文學賞析可以豐富英語教學的內(nèi)容，利用故事性和趣味性來吸引學生的注意，激發(fā)學生的英語學習興趣。

二.英美文學賞析對于學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用

大學教育的目的不僅是知識的傳授，更重要的是促進學生理智成長，對學生的德智體美勞進行綜合培養(yǎng)。在大學教育中，學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，文學是人文學科的一個分支，文學教育是人文教育中的重要內(nèi)容，對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要作用。文學作品可以講述歷史故事，可以塑造人物形象，可以傳達思想情感，也可以影響讀者的思維品質(zhì)，一部好的文學作品會影響讀者的心理健康發(fā)展，提升讀者的人文素養(yǎng)。英美文學作品中蘊含豐富的主題，進行英美文學賞析可以對學生的思想品質(zhì)進行加強，豐富學生的精神世界，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀。例如教師可以根據(jù)學生的自身情況，選擇不同的文學作品對學生進行引導，使其感受到作品中積極向上的一面，從而改變自己的生活和學習態(tài)度。

科學教育的奠基人赫爾巴特說：“教育最核心的內(nèi)容是道德”，道德同時也是人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。文學作品一定程度上具有道德教化的作用，因為許多文學作品中或多或少的包含道德教化的內(nèi)容，偉大的作品中蘊藏著責任感，道德甄別力和人性的判斷力，在英美文學作品中這一內(nèi)容體現(xiàn)在兩方面：一是直接的道德勸誘，例如英國女作家夏洛蒂的《簡愛》，直接以女主人公簡愛積極向上，堅持自我，追求自由和尊嚴的生活態(tài)度對人們進行鼓勵；二是懲善揚惡，例如19世紀英國文學批判現(xiàn)實主義的產(chǎn)生，馬克·吐溫，哈代等通過對丑陋現(xiàn)實的無情批判，對資本主義社會的諷刺來呼喚道德體系的重新建立，呼吁人性的覺醒。在進行英美文學賞析過程中，充分利用作品，將作者在作品中傾注的責任感以及人性的價值判斷力傳遞給學生，對學生進行道德教育和感化，幫助學生樹立正確的價值觀。

語言是一種符號系統(tǒng)，對于他的學習不僅僅是呈現(xiàn)在表面的語音，詞匯和語法的學習，語言的背后是有東西的，一種語言代表著一種民族文化，語言的發(fā)展歷史與文化的發(fā)展歷史是相輔相成的，二者緊密相連，密不可分，所以學習語言也是學習語言背后的文化。文學作品作為語言應(yīng)用的高級形式，本身蘊含豐富的文化知識，并且也被看成是一般的文化形態(tài)，通過文學作品可以掌握一個民族的習慣風俗，風土人情，文化特征等。進行英美文學作品賞析，學生可以接觸到大量的關(guān)于文化的內(nèi)容，例如著名作家加西亞·馬爾克斯的代表作《百年孤獨》，經(jīng)過20多年的創(chuàng)作才完成的作品，用魔幻現(xiàn)實主義的手法描述了一個家族的興衰過程，作品凝聚了幽深神秘的拉美文化與精神意識，學生在賞析的過程中不僅會了解拉美文化，感受其厚重的歷史內(nèi)涵，并且會學習他們的自省意識，對于自身的民族文化進行深刻的反省。文學作品中簡練生動語言可以讓學生從根本上了解英美國家的社會環(huán)境，人們的性格特點以及文化內(nèi)涵。

三.英美文學賞析對于學生交際能力的作用

學習語言的最終目的是交際使用，隨著全球化趨勢的越來越明顯，各國的合作也越來越頻繁，英語作為國際的通用語言，其重要性不言而喻。教育的發(fā)展應(yīng)該跟隨時代的腳步，英語教育要重視學生使用英語的交際能力，學生使用英語時，由于受本民族語言的文化習慣，思維定式的影響，在交際情境中常常將母語的表達方式和語法特征套用到英語中，這種不自覺的行為成為學生的交際障礙。進行英美文學作品賞析，可以使學生接觸到大量的生活語言，在潛移默化中學習英語中蘊藏的思維定勢，而且在逐漸的接觸中會對英美文化有所了解和掌握，學生會慢慢地培養(yǎng)出英語的文化習慣，提升學生的英語交際能力。例如英國人見面打招呼通常是談?wù)撎鞖猓浑H時特別忌諱詢問女士的年齡，而我國的打招呼大多是問“吃了嗎？”“要去哪??？”這在西方文化中時隱私問題，不是可以隨意提問的，了解文化后可以更好地與人溝通交流，提升自己的交際能力。

英美文學賞析對于大學英語教學至關(guān)重要，不僅會提高英語教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習的積極性，也會提高學生的交際能力，促進學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學中將語言，文化，知識交匯融合，通過賞析文學作品體會語言的豐富多樣，文化的多姿多彩，人性的至真至善，因此要重視英美文學賞析，為學生打造良好的學習環(huán)境。

參考文獻

[1]馬真虎.解析英美文學賞析在大學英語教學中的作用 [J].長春理工大學學報2012，（12）：202-203.

[2]胡小紅.英美文學賞析在大學英語教學中的積極作用[J].科教文匯，2011（11）：121-122.

（作者單位：三峽大學外國語學院）