團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞實(shí)踐中的應(yīng)用與探索

李慧　張麗媛

摘要：高校是培養(yǎng)人才的搖籃，民族舞蹈實(shí)踐作為綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校教育中扮演著極其重要的角色。隨著教育改革步伐的加快，我國高校民族舞蹈發(fā)展水平也不斷提升，民族舞蹈發(fā)展的整體水平伴隨著民族舞蹈實(shí)踐水平不斷變化。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為此提供了新的理論和方法，本文試著通過探索和應(yīng)用，分析了團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞蹈實(shí)踐中的目的和積極意義，碰撞出新的火花，給以后進(jìn)行的研究提供一些思路，期待能夠引起相關(guān)各界對(duì)高校民族舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的研究和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體動(dòng)力學(xué) 高校民族舞 實(shí)踐應(yīng)用

一、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)與高校民族舞實(shí)踐的概述

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)是由美國心理學(xué)家?guī)鞝柼乩諟赜?0世紀(jì)30年代提出的。把團(tuán)體作為一種心理學(xué)上的有機(jī)整體，在這種整體水平上探索人的社會(huì)行為的潛在動(dòng)力是團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的根基，探求團(tuán)體的發(fā)展，團(tuán)體對(duì)個(gè)體行為的影響，個(gè)體間的相互影響以及相互作用的關(guān)系，團(tuán)體與個(gè)體，個(gè)體與個(gè)體間的相互作用與影響，是構(gòu)成團(tuán)體行為的主要?jiǎng)恿?。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)所表現(xiàn)的積極意義有三個(gè)方面：第一，它指出了團(tuán)體行為的主要?jiǎng)恿υ趫F(tuán)體內(nèi)部。認(rèn)為團(tuán)體行為的引起以及強(qiáng)弱，有外部力量的作用，但起主要作用的是內(nèi)部力量。第二，把團(tuán)體與成員之間的相互影響看作是團(tuán)體成員合作起來的動(dòng)力。第三，團(tuán)體動(dòng)力學(xué)重視人的因素。

高校民族民間舞蹈實(shí)踐是指在高等教育學(xué)校中以民間舞為素材的專業(yè)性舞蹈比賽、大型文藝晚會(huì)演出、課堂教學(xué)及社團(tuán)文化活動(dòng)演出等方式。本文試著從兩個(gè)方向去分析了民族舞蹈實(shí)踐的方式，分別是民族舞蹈課堂教學(xué)和舞蹈專業(yè)性比賽：課堂教學(xué)是指民族舞蹈被用在高校課堂里面教學(xué)，老師們通過“單元教學(xué)法”“情景教學(xué)法”等多種教學(xué)方法進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑幣沤M合，以及通過民族舞蹈歷史文化講解讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到具有風(fēng)格特色的民族舞蹈片段。專業(yè)性舞蹈比賽是指在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)民族舞蹈專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，組織專業(yè)性的舞蹈比賽，通過比賽可以提高學(xué)生的競爭意識(shí)，舞蹈表演水平及培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。兩者相輔相成，以學(xué)參賽，以賽促學(xué)，以提高高校民族民間舞蹈表演水平，并進(jìn)一步弘揚(yáng)中國民族民間傳統(tǒng)文化。這些實(shí)踐活動(dòng)，都具備團(tuán)體動(dòng)力學(xué)所包括的五個(gè)方面的內(nèi)容，即團(tuán)體內(nèi)聚力，團(tuán)體成員之間的相互影響力，領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體性能，個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)體成員動(dòng)機(jī)以及團(tuán)體的結(jié)構(gòu)性，因此，嘗試從團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的角度去研究和分析高校民族舞蹈實(shí)踐是有據(jù)可尋的，也是一個(gè)全新的角度和思路。

二、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞蹈實(shí)踐中具體范例的分析

在高校民族民間舞蹈實(shí)踐中，本文試著從兩個(gè)方向去分析民族舞蹈實(shí)踐的方式，從高校民族民間舞蹈專業(yè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)它專業(yè)的特性，筆者總結(jié)出高校民族民間舞蹈實(shí)踐體系的結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)主要內(nèi)容：民族舞蹈專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)性舞蹈比賽舞臺(tái)表演實(shí)踐。從團(tuán)體動(dòng)力學(xué)方法來看，團(tuán)體氛圍體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，氛圍影響教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。團(tuán)體成員間關(guān)系體現(xiàn)在專業(yè)性比賽中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員增加協(xié)作以贏得比賽。

1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)團(tuán)體氛圍

高校民族舞蹈專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是指以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)和幫助下，圍繞所學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行“教”與“學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高校民族舞蹈教學(xué)的核心出發(fā)點(diǎn)就是如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以在課堂教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者自學(xué)和教師指導(dǎo)等雙向互動(dòng)、開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立一個(gè)良好的團(tuán)體氛圍和行動(dòng)教學(xué)體系。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生和教育情景相互作用的過程，課堂教學(xué)的效果除了取決于老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，也取決于一定的教學(xué)情景。在民族民間舞教學(xué)過程中，如絲巾、扇子等這些舞蹈道具都是硬情景，而課堂氣氛是軟情景，它通常是指在課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)，老師根據(jù)各民族的歷史背景、生存環(huán)境以及宗教信仰等設(shè)立場景，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，給學(xué)生更多自主權(quán)和選擇的自由，形成一個(gè)良好的團(tuán)體氛圍來解讀不同民族舞蹈的基本動(dòng)律特點(diǎn)和差異。這體現(xiàn)了團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論中的團(tuán)體氛圍，理論中認(rèn)為不同的領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)造不同的團(tuán)體氣氛，不同的團(tuán)體氣氛對(duì)于團(tuán)體效能的發(fā)揮，團(tuán)體成員以及團(tuán)體的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同的影響，良好的氣氛能最大程度發(fā)揮團(tuán)體成員的主觀能動(dòng)性，即良好的課堂氣氛能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能提高教學(xué)效果，學(xué)生也會(huì)注重將自己的真情實(shí)感融入到舞蹈動(dòng)作中，在舞蹈中可以表達(dá)出自己的詮釋。

2.專業(yè)性比賽體現(xiàn)了團(tuán)體成員間的關(guān)系

為了使高校民族舞蹈發(fā)展的整體水平得到有效提升，促進(jìn)民族舞蹈藝術(shù)的深入發(fā)展，專業(yè)性舞蹈比賽已經(jīng)成為促進(jìn)高校之間交流民族舞蹈文化的平臺(tái)，它是一項(xiàng)高水平高水準(zhǔn)的舞蹈競技活動(dòng)，不僅是實(shí)現(xiàn)編導(dǎo)、老師個(gè)人價(jià)值的場所，也是鍛煉各個(gè)高校民族舞蹈專業(yè)的學(xué)生作為舞蹈演員個(gè)人素質(zhì)的平臺(tái)。在比賽中，民族群舞作品俗稱為“舞臺(tái)表演的民族舞蹈”，它是為了塑造舞蹈形象，表現(xiàn)某種民族的思想感情和風(fēng)格韻味，并傳遞著創(chuàng)作者的所想所感，而構(gòu)成一個(gè)作品的重要手段之一就是舞臺(tái)調(diào)度。舞臺(tái)調(diào)度有著許多稱謂，如構(gòu)圖、畫面、隊(duì)形，這些都是指舞蹈的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)路線和構(gòu)圖畫面。因?yàn)槊褡逦璧溉何枘芡ㄟ^較多的人物形成隊(duì)形的變化來塑造某種民族形象，所以在排練過程時(shí)“整齊劃一”是大家關(guān)注的焦點(diǎn)與核心。根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的理論認(rèn)為，團(tuán)體成員之間的關(guān)系決定了團(tuán)體的動(dòng)力，團(tuán)體成員之間的關(guān)系在相互影響和相互作用下，它的變化與發(fā)展決定成功與否。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論主張團(tuán)體內(nèi)部應(yīng)積極合作，所以為了這個(gè)比賽大家相互影響、相互作用，而在排練的過程中牽涉的同學(xué)很多，需要大家相互協(xié)作，共同努力來完成整個(gè)劇目的構(gòu)圖，所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。

三、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞實(shí)踐中應(yīng)用的目的及意義

1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高

高校民族舞蹈實(shí)踐通過實(shí)踐和理論相結(jié)合的特有方式，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在專業(yè)性舞蹈比賽中，學(xué)生們?yōu)榱耸购玫拿褡逦璧缸髌讽樌麆?chuàng)作出來， 就必須主動(dòng)去觀察和了解少數(shù)民族人們的生活，發(fā)展好的民族舞蹈作品動(dòng)機(jī)和提煉主題。在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理中，任何一個(gè)團(tuán)體都會(huì)有一種存在和行動(dòng)的理由和目標(biāo)。經(jīng)研究，成員的個(gè)人動(dòng)機(jī)與團(tuán)體目標(biāo)是密切相關(guān)的，能夠盡心接受團(tuán)體目標(biāo)的成員會(huì)表現(xiàn)出最為強(qiáng)烈的需求動(dòng)機(jī)，并努力為使團(tuán)體達(dá)到目標(biāo)而工作。在這個(gè)過程中每一個(gè)成員都會(huì)有一個(gè)共同的目標(biāo)，為了這個(gè)團(tuán)體目標(biāo)而去努力奮斗，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。通過這種創(chuàng)造性的民族舞蹈實(shí)踐活動(dòng)和相對(duì)獨(dú)立的思考中，在學(xué)生展示出自己舞蹈創(chuàng)造力的同時(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能也得以進(jìn)一步挖掘。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師在進(jìn)行教授組合和學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，老師不但會(huì)以身示范，還要注意運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察、仔細(xì)領(lǐng)悟，在遇到一些接受能力和領(lǐng)悟能力較弱的學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)采取鼓勵(lì)的方式，讓他們增強(qiáng)自己的自信心，在這個(gè)過程中形成了互幫互助、互幫互學(xué)、積極進(jìn)取的良好氛圍。在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)中，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式能夠創(chuàng)造不同的團(tuán)體氣氛，不同的團(tuán)體氣氛對(duì)于團(tuán)體效能的發(fā)揮，團(tuán)體成員以及團(tuán)體的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同的影響，良好的氣氛能最大程度發(fā)揮團(tuán)體成員主觀能動(dòng)性。營造和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，培養(yǎng)和樹立了他們在學(xué)習(xí)過程中的自信心、進(jìn)取心，有助于教學(xué)進(jìn)度的完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

高校民族舞蹈實(shí)踐正發(fā)揮著特有的文化價(jià)值和精神力量，正在發(fā)揮其他任何形式的教育都可能沒辦法體現(xiàn)出來的特殊效果，探索團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞蹈實(shí)踐的應(yīng)用時(shí)，根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過分析團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論融入到高校民族舞蹈實(shí)踐中兩種形式的體現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在高校民族舞蹈實(shí)踐里具有積極的影響，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面素質(zhì)的提高，表明了團(tuán)體動(dòng)力學(xué)可以存在于此并進(jìn)一步探索。

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