信息技術(shù)引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的探究

李金梅

摘要： 隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展， 傳統(tǒng)的教育方式己發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)中越來越多地運(yùn)用幻燈、投影、電視等多媒體方式，以新奇、形象、生動(dòng)的方式注入嶄新教學(xué)理念。在小學(xué)的科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中， 針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采取行之有效的教學(xué)方法，能夠通過視、聽結(jié)合的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物產(chǎn)生探究興趣，也更容易讓小學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。本文通過對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用及在教學(xué)中所起作用進(jìn)行了探究式分析，提出了筆者對(duì)改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一些理解和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；信息技術(shù)；作用；注意問題

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0104-01

一、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)教育概述

（一）小學(xué)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)教育的意義。

小學(xué)生的科學(xué)教育活動(dòng)非常重要，可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的欲望， 啟發(fā)其對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)其自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，支持學(xué)生親身投入體驗(yàn)科學(xué)精神、并親身經(jīng)歷探究新生事物的過程。此外，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的科學(xué)知識(shí)的普及，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生從身邊的物質(zhì)世界得到感性認(rèn)識(shí)以及科學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展，面對(duì)日新月益的時(shí)代，小學(xué)科學(xué)教育越來越受重視。因此，抓好小學(xué)科學(xué)教育工作，意義堪偉。

（二）小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中引入信息技術(shù)多媒體教學(xué)的意義。

多媒體教學(xué)資源豐富，可以將許多虛擬抽象的知識(shí)，具體的展現(xiàn)在小學(xué)生的面前。況且，小學(xué)生因?yàn)槟挲g、知識(shí)水平等原因，對(duì)于科學(xué)知識(shí)而言極度匱乏，上起課來有一定的困難。因此，引入多媒體教學(xué)，不僅可以以豐富、新鮮的方式刺激方式吸引學(xué)生，潛移默化的吸引他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新生事物大膽猜測(cè)、大膽想象、自由表達(dá)。

二、利用信息技術(shù)開展小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的作用

（一）可以豐富小學(xué)科學(xué)教育的手段。

我們前文已經(jīng)說過，在小學(xué)階段開設(shè)科學(xué)課有著極大的必要性。然而，小學(xué)生科學(xué)知識(shí)的匱乏，在無形當(dāng)中增加了教師組織教學(xué)的難度。然而，利用多媒體則可以豐富教師的教學(xué)手段和方式。比如，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)宇宙的時(shí)候，教師可以把星系、星空以及星球運(yùn)動(dòng)的視屏、圖片等直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣子教學(xué)起來就容易得多。

（二）誘發(fā)學(xué)生樂于探索科學(xué)的動(dòng)機(jī)。

每一個(gè)小學(xué)生都是具有情感的“生命體”， 他們對(duì)科學(xué)充滿了好奇和求知欲。因此，小學(xué)科學(xué)教師們應(yīng)努力滿足學(xué)生的求職發(fā)展，讓學(xué)生在科學(xué)的土壤里，茁壯成長。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)有助于我們達(dá)到對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育目的，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過多媒體課件，可以為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，充分刺激學(xué)生的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)中。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索精神。

在科學(xué)課堂上，多媒體計(jì)算機(jī)能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索。如可學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)地球”時(shí)，通過多媒體演示，從而使學(xué)生能直觀、形象、具體地讓學(xué)生體會(huì)出地球的特征，運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們的地球之外是什么樣子的呢？然后引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體資料，引發(fā)他們對(duì)于地球的想象，從不同的角度、不同層次去探索我們這個(gè)美麗的家園。這樣，不僅僅拓寬了學(xué)生解決科學(xué)問題的思路，更加提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（四）信息技術(shù)在科學(xué)常識(shí)活動(dòng)中使知識(shí)點(diǎn)更直觀。

在科學(xué)課堂，有許多知識(shí)點(diǎn)使抽象的。比如，認(rèn)識(shí)機(jī)械時(shí)候，多說學(xué)生根本不知道什么是齒輪、軸承、發(fā)動(dòng)機(jī)等，教師引入信息技術(shù)手段，則可以讓這些知識(shí)點(diǎn)直觀戰(zhàn)現(xiàn)在孩子們的面前。再比如，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界時(shí)候，教師先讓孩子自己了解書本知識(shí)點(diǎn)，再利用多媒體技術(shù)突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，真實(shí)地展示了動(dòng)物們的特點(diǎn)、習(xí)性等常識(shí)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富了學(xué)生的常識(shí)知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達(dá)成。

三、教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）教師自身要不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師首先應(yīng)該熟悉一些多媒體的操作、運(yùn)用。比如，教師要學(xué)會(huì)如何制作課件，這就需要教師掌握ppt、Word等軟件。還有，多數(shù)學(xué)校安裝好了電子白板、多媒體電腦等，為了上好科學(xué)課，教師就應(yīng)該在平時(shí)注意學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，以便在科學(xué)課堂上做到駕輕就熟、得心應(yīng)手。

（二）要正確看待信息技術(shù)在科學(xué)課程改革中的作用。

新課程改革，要求將一些新穎的教學(xué)方法和理念等引入教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)科學(xué)課自然應(yīng)該遵循新課程改革的理念，而引入信息技術(shù)手段，無疑符合課改要求。然而，改革并不等于摒棄原來的一切，教師還是應(yīng)該以學(xué)生為本，堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主體。

（三）不要忽略教師在信息技術(shù)環(huán)境下科學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

信息技術(shù)環(huán)境下，我們倡導(dǎo)教師利用好這一資源進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，但也不能忽視教師在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織、指導(dǎo)作用。教師要在發(fā)揮自我主導(dǎo)作用的前提之下，充分利用信息技術(shù)的多種功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，從而在孩子們的心靈中埋下一顆科學(xué)的種子。

（四）選擇生活化的科學(xué)教育內(nèi)容。

小學(xué)階段的科學(xué)教育的內(nèi)容復(fù)雜面廣，而且知識(shí)含量特別的大。因此，作為小學(xué)的科學(xué)教育工作者，應(yīng)該充分把握科學(xué)教育的知識(shí)點(diǎn)，在利用多媒體資源時(shí)候，盡量靠近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣才能更好的幫助他們學(xué)好科學(xué)這門重要課程。因此，小學(xué)科學(xué)教師不能為了運(yùn)用多媒體而選擇不是和學(xué)生生活化的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該利用多媒體資源，讓科學(xué)回歸學(xué)生的生活，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)小學(xué)生的生活世界。