淺談激活小學英語有效課堂的途徑

李晶晶

摘要：小學英語學習的絕大部分時間都在課堂，但是就目前來看，小學生學習英語的課堂積極性不高，因此課堂效率也是不容樂觀的。怎樣激活小學生在英語課堂上的積極性，提高小學英語教學的效率，是每個英語從教者都應(yīng)該研究的課題。本文從筆者自身多年的教學經(jīng)驗出發(fā)，就怎樣才有靈活的教學方法，激活學生的興致，讓學生在歡樂中探求英語知識，提出參考意見。

關(guān)鍵詞：小學英語；有效課堂；效率

小學生的年齡特點決定了我們英語教師在備課環(huán)節(jié)，要設(shè)計出他們感興趣的教學案來，讓學生能夠主動的參與英語知識的學習，從而提高課堂的效率。筆者認為教師要在教學模式和激活學生的興致方面做足功課，可以采取如下幾種方法。

1.創(chuàng)設(shè)師生情感“互動”的教學模式

著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“情緒的力量往往構(gòu)成教學過程中最微妙最有意義的因素”。這句話意識就是學習要有好的引導(dǎo)方式，多數(shù)英語老師教學提前為課堂準備，緊抓學生的單詞、口語。這些只是英語教學的基礎(chǔ)，英語老師可以找一首合適的英文歌，課堂上通過英語歌曲和同學互動，這樣學生會很樂意和老師學習，學生學會了之后老師還會有成就感。做到這種情況，就很容易而學生溝通交流，學生和老師達成一種和諧的教學氛圍。

2.創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境

教師的任務(wù)是給學生傳播知識，良好的教學環(huán)境能帶動學生的學習積極性，因此在教學過程中老師應(yīng)該創(chuàng)造愉悅的氛圍，使學生享受課堂的樂趣。具體方法有很多種，首先老師要有激情，以飽滿的熱情投入到教學之中，老師對待學生要親切，舉止落落大方，談吐幽默，發(fā)音流利純正。教學內(nèi)容可以加一些有意思的故事，吸引學生注意力，教學文件的編制要嚴謹合理。而且切記教學不能著急，更不能對學生發(fā)脾氣。課前準備時，英語老師可以用學生聽得懂得句子想一個合適的小笑話或寓言故事，起到調(diào)節(jié)課堂氛圍的作用。而且學生很容易對這類小笑話產(chǎn)生興趣，在背誦小笑話的同時提高英語口語水平。課堂上也可以讓同學用英語自由演講，分享有趣的事情，或者集體唱一首英文小歌曲，帶動學生學習英語的熱情。

課堂的學習氛圍是影響學生學習英語的第一要素，一個愉悅和諧、自由民主的課堂環(huán)境可以放松學生的心情，給他們提供一個自由自在的思維空間，可以激發(fā)學生的想象力，敢于和老師討論問題。一個成功的教學離不開一個和諧平等的教學環(huán)境，只有對學生充滿熱情和關(guān)懷，學生才不會厭惡學習。學校是授道解惑的地方，我們不光要給學生灌輸知識，也要和他們進行情感的交流，學生犯了錯或遇到困難，我們不應(yīng)該有責備，有的應(yīng)當是一個老師的寬容和一個正確的引導(dǎo)。老師一個安慰的眼神可能就會讓一個學生看到不一樣的世界，建立起和諧的師生關(guān)系。教學中我們還應(yīng)當不吝嗇對學生的贊美，Good！Try again！ Dont be afraid！等詞語可以樹立學生的自信，同時讓學生有信心學習更多的知識，感受到老師對自己寄予的期望，讓每一個學生的內(nèi)心都充滿陽光，得到心靈上的滿足，一直保持一顆積極向上的心。

3.創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，新的教育改革不斷深化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息傳播更加便利，現(xiàn)在的教學不再是死板的板書和單一的課本教學，可以利用網(wǎng)絡(luò)以圖片，視頻等多樣化教學，可以拓寬教學的時間和空間，學生學到的內(nèi)容也更豐滿更充實。新的網(wǎng)絡(luò)傳播可以激發(fā)學生的學習興趣，并且創(chuàng)造一個良好的英語交流環(huán)境，不僅擴展了學生的思維，也可以大幅提高老師的上課效率。多媒體教學可以提高課堂的趣味性，英語詞匯、短語的記憶是枯燥乏味的，多媒體教學可以以視頻、圖片的形式將英文形象的表現(xiàn)出來，使學生主動去記憶，并且感受到學習的樂趣。在這種學習氛圍下，通過老師的引導(dǎo)，學生能快速掌握英語基礎(chǔ)知識，英語聽力、口語得到提升，培養(yǎng)了學生的英語交際運用能力。好的英語教師可以引導(dǎo)學生使用英語將所學的單詞、短語進行交流，寓教于樂，把枯燥的單詞作為同學交流的工具，記憶更加深刻，同時發(fā)展學生的智力和情感。

4.采用形式多樣的教學方式，激發(fā)學生學習興趣

為了激發(fā)、保持學生的學習熱情，老師要不斷創(chuàng)新教學方法，增強課堂的趣味性，探索有趣高效的教學手段。

4.1 利用簡筆畫教學。興趣是學習最好的動力，小學英語書本有很多插圖，老師在教學中，可以利用插圖加強學生印象，并且把抽象的單詞用簡筆畫的形式畫成學生熟悉的可以理解的事物。直觀地感覺可以使記憶更加深刻，激發(fā)學習興趣。例如學習"monkey"這個單詞，老師可以畫一個猴子，然后詢問學生畫的東西用英文怎么表述，學生就會興趣高漲的讀出這個單詞，并且很快記住這個單詞，這就是帶著興趣學習的好處。

4.2進行游戲式教學。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合"樂學"原則。因為小學生是比較喜歡做游戲的，通過游戲式教學可以起到寓教于樂的效果。游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學生主體作用的發(fā)揮。游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。小學生生性好動，喜歡琢磨新奇有意思的東西，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。學生都樂于參與游戲活動，讓學生在游戲中練習所學知識，在輕松快樂中學習英語。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。如此一來，學生就會感到一堂英語課的時間很快就過去了，甚至意猶未盡。

結(jié)語

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學藝術(shù)。”英語教育就是把"快樂學英語"的理念融入英語教學中，激活學生主動思考的細胞，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學生飽滿的學習情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學習，享受英語學習所帶來的每一份快樂?？傊虒W模式和方法是多種多樣的，教師要從課堂的整體來把握，并結(jié)合學生實際以及狀態(tài)來靈活的使用這些教學方法，才能起到理想中的效果。

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