小學(xué)生素質(zhì)教育中的若干問題研究

盧妍

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，九年義務(wù)教育普及率不斷地提高，我國(guó)的小學(xué)的素質(zhì)化教育也成為了人們關(guān)心的重要話題，小學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的形成有著重要的影響，但由于我國(guó)人口基數(shù)的限制和國(guó)家教育發(fā)展水平的限制我國(guó)的小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)還有著很長(zhǎng)地路要走，針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)教育存在的問題進(jìn)行一定的分析，旨在促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，為未來高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生素質(zhì)教育；現(xiàn)狀分析；問題研究

一、目前我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大多數(shù)城市的學(xué)生都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，但是在很多偏遠(yuǎn)落后的地域小學(xué)教育還是無法有效的普及，由于學(xué)生基數(shù)的限制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，這里的小學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自己的讀書夢(mèng)可謂是難上加難，十幾個(gè)山村相鄰幾十里才可能有一個(gè)小學(xué)，由于交通不便小學(xué)中的一個(gè)老師可能要教幾十個(gè)學(xué)生幾門課程，或者一個(gè)幾十人或者是上百人的小學(xué)校只有幾個(gè)老師而已，這些都嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)小學(xué)校資源嚴(yán)重匱乏，優(yōu)秀的教學(xué)骨干教師數(shù)量有限、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用有限，教學(xué)環(huán)境較差這些都嚴(yán)重的限制了小學(xué)生素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的提高。在其他地域小學(xué)生教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師過度單一的教學(xué)方法的運(yùn)用，無法充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)效率不高。由于在教學(xué)資源的分配環(huán)節(jié)當(dāng)中，優(yōu)秀的教育人才沒有針對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的人才補(bǔ)充，造成師資力量搭配的不均衡。同時(shí)，地區(qū)性的教育部門沒有針對(duì)地區(qū)德育教學(xué)的實(shí)際情況建立專業(yè)化的人才引進(jìn)機(jī)制，沒有和教育發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行教育資源的優(yōu)勢(shì)共享和教學(xué)力量的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，造成教育水平分配的不協(xié)調(diào)，這些都嚴(yán)重的限制了小學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

在課堂素質(zhì)教學(xué)中，小學(xué)生要體驗(yàn)什么，探究什么，“課程目標(biāo)”中都有具體的體現(xiàn)。新課程理念下的教學(xué)過程，不僅承載著傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的使命，更是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互信息傳遞、情感交流、思維碰撞的批判性、創(chuàng)造性的過程。努力的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)素質(zhì)協(xié)調(diào)能力。同時(shí)小學(xué)生的素質(zhì)化教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和人生觀有著重要的作用，加強(qiáng)課堂的素質(zhì)感受體驗(yàn)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用，課堂的感官體驗(yàn)作為學(xué)生興趣培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的綜合能力。素質(zhì)教育還可以提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛，還能夠讓學(xué)生深刻感受到中華的傳統(tǒng)美德，塑造學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的價(jià)值觀念，影響其做人做事的邏輯辯證形態(tài)，充分的提高學(xué)生的思想感悟能力，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)觀念，優(yōu)化學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、如何建立小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)體系

根據(jù)教育改革的要求，要想充分提高小學(xué)生的素質(zhì)化教育水平和小學(xué)生的素質(zhì)水平不僅需要政府、學(xué)校、地區(qū)、教師等教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，更需要均衡搭配教學(xué)資源，提高教師福利待遇讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)生也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，政府出面作為行政的引導(dǎo)示范面對(duì)社會(huì)上的優(yōu)秀骨干教師提出優(yōu)厚的條件鼓勵(lì)教師到偏遠(yuǎn)地區(qū)去支教任教，作為貧困地域的行政主體，當(dāng)?shù)卣浞职l(fā)揮政治帶頭作用與教學(xué)優(yōu)秀地區(qū)組成教學(xué)資源的高低搭配，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引進(jìn)先進(jìn)人才到本地去來引領(lǐng)教學(xué)工作。在尋求教學(xué)資源統(tǒng)一搭配的前提下，要著重于課堂教學(xué)模式的改革，要注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合，跳出傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛；創(chuàng)新教師自身的教學(xué)方式，打造新型化的課堂教育模式。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)資源組成上的優(yōu)化搭配，在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變不光是教師的思想要跳出于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，還要與新時(shí)代教學(xué)理念進(jìn)行融合，要從思想邏輯的角度對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行深刻的判斷，要把高效的教育方式與卓越的教學(xué)思路進(jìn)行分化協(xié)調(diào)，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的思路對(duì)課堂的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，制定出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方案進(jìn)行人性化多維度的系統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)資源的優(yōu)化搭配方面各個(gè)學(xué)科要根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)要求，結(jié)合于學(xué)科自身的特點(diǎn)建立多元化的個(gè)性教學(xué)體系，運(yùn)用不同的教學(xué)資源與教育手段與現(xiàn)代科技相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方式的知識(shí)傳授，讓學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂趣，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的注意力與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生能夠排除外來干擾，維持長(zhǎng)時(shí)間的、集中的注意。在這個(gè)過程中，學(xué)生必須具備一定的自我控制能力和觀察事物的能力，觀察力越強(qiáng)，注意力越高。所以在小提琴演奏教學(xué)中，應(yīng)該要求學(xué)生細(xì)心觀察、時(shí)刻注意老師的示范和講解，并掌握一定的觀察方法。興趣與需要對(duì)學(xué)生的直接影響就是學(xué)生的注意力，它更能激發(fā)學(xué)生的情感，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣和需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能愉快，才能有樂趣，而人只有在愉快和興奮的狀態(tài)下，才會(huì)具備創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中，用一些變換并且有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣也是十分必要的。

四、結(jié)語

小學(xué)教育是學(xué)生教育的重要階段對(duì)于學(xué)生今后的人生有著重大地影響，只有全面提升教學(xué)資源配置水平，吸引優(yōu)秀教師支教才能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，運(yùn)用一定的教學(xué)方式對(duì)于綜合提升學(xué)生的素質(zhì)也有著重要的影響，所以協(xié)調(diào)均衡發(fā)展區(qū)域師資力量，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式才是提升小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

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