對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的淺析

湯亞明

在閱讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，從中了解了在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是師生互相參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程；有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的辨證統(tǒng)一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量：

一是優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中息息相關(guān)的情境或生活中剛好發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)游戲等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去提問(wèn)，去思考，在濃厚的興趣驅(qū)使下，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展學(xué)生獲取知識(shí)的能力。（一）例如在教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，課堂情境告訴學(xué)生：兩個(gè)人相約8點(diǎn)見(jiàn)面結(jié)果沒(méi)有按時(shí)赴約，為什么？（原因是沒(méi)有說(shuō)清楚是早上還是晚上，都誤會(huì)了。）這就激起了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，創(chuàng)設(shè)新奇的情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。（二）再如在教學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課堂上發(fā)給每個(gè)小組大小不同的長(zhǎng)、正方形紙片，要求學(xué)生用手中的直尺和三角板來(lái)研究長(zhǎng)、正方形的邊角特點(diǎn)。在各小組動(dòng)手測(cè)量記錄、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師精講點(diǎn)拔、歸納板書(shū)。這樣，通過(guò)學(xué)生探索，小組合作討論，全班交流等多種形式，既使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和與人合作共事的能力。（三）再比如還可借助現(xiàn)代教育技術(shù)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生有興趣地感受知識(shí)的形成過(guò)程。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，設(shè)計(jì)一些課件或引用一些視頻，化靜為動(dòng)，直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，借助多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)還加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

二是優(yōu)化練習(xí)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

優(yōu)化練習(xí)是實(shí)施高效教學(xué)的著重點(diǎn)。新課程理念在教學(xué)中提倡“以人為本”，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的練習(xí)方面，將單項(xiàng)與綜合、口頭與書(shū)面、操作與應(yīng)用統(tǒng)一起來(lái)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。

課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)教師也可以通過(guò)評(píng)價(jià)所提供的信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地、有針對(duì)性對(duì)學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，尤其地學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)給予充分的肯定，使學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航，小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心地投入，如認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，善于提問(wèn)，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查練習(xí)等，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)是由多方面要素構(gòu)成的，我們要使每個(gè)要素都得到優(yōu)化，從而發(fā)揮其整體的效能，課堂教學(xué)又是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是無(wú)止境的，教師只有在教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)造，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。讓我們一起努力吧，為促進(jìn)學(xué)生的身心沿著全面、健康、和諧、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的道路發(fā)展，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。