青年創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系實(shí)現(xiàn)研究

張?zhí)?/p>

【摘要】在高等教育普及的當(dāng)下，隨著就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)，青年創(chuàng)業(yè)作為新的就業(yè)形式，拓寬了就業(yè)渠道。而如何構(gòu)建青年創(chuàng)業(yè)支持體系，關(guān)系到青年創(chuàng)業(yè)之路的前景，需要政府、企業(yè)、學(xué)校和家庭的協(xié)調(diào)整合。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)主體 社會(huì)網(wǎng) 社會(huì)資本 【中圖分類號(hào)】C91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著21世紀(jì)初的高校擴(kuò)招，青年就業(yè)和青年創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀已不容忽視。很多學(xué)者從不同的視域試圖解決這一困境。筆者以社會(huì)學(xué)角度，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)的理論闡述，將社會(huì)網(wǎng)理論與就業(yè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從社會(huì)網(wǎng)到社會(huì)資本的青年創(chuàng)業(yè)支持體系的轉(zhuǎn)變。

從社會(huì)網(wǎng)到社會(huì)資本的轉(zhuǎn)變

在社會(huì)資源理論視域下，人的社會(huì)行為被分為兩個(gè)類別：一是工具性行為，一是感情性行為。工具性行為指人們?yōu)檫_(dá)到某一目的而采取的行動(dòng)。而感情性行為中的行為與目的達(dá)到統(tǒng)一，也可以說(shuō)，行為自身就是目的，社會(huì)資源理論主要討論的是工具性行為。

社會(huì)資源理論首先假設(shè)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)組成了社會(huì)結(jié)構(gòu)，每個(gè)個(gè)體在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的位置是由其財(cái)產(chǎn)、名望、以及權(quán)能所決定的，這種結(jié)構(gòu)類似于金字塔模式，其位置與點(diǎn)數(shù)具有負(fù)相關(guān)性。而嵌入到個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的全部資源，其實(shí)并不能完全歸個(gè)人所有，這些必須由社會(huì)關(guān)系來(lái)獲得，而這種關(guān)系分為幾種類別，既有直接性的也可能存在間接性。決定個(gè)體擁有社會(huì)資源的因素包含幾種層面，即個(gè)體同網(wǎng)絡(luò)成員以及其自身的異質(zhì)性、成員自身社會(huì)地位。

隨著時(shí)間的推移，其發(fā)展至社會(huì)資本階段。在其演變過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。而皮爾斯·布迪厄則的觀點(diǎn)則具有代表性，他認(rèn)為，社會(huì)資本其實(shí)質(zhì)就是各種潛在資源的一種綜合表現(xiàn)形式。與此同時(shí)，資源在某種程度上與個(gè)體的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有聯(lián)系，這種資源以集體所有制的規(guī)定方式為其中的每個(gè)成員提供支持。因而可以認(rèn)為，社會(huì)資本所包含的內(nèi)容包括幾個(gè)方面，首先是社會(huì)關(guān)系本身，就社會(huì)關(guān)系本身而言，主要指?jìng)€(gè)體可取得相對(duì)的資源；其次是能夠獲取的資源的數(shù)量和質(zhì)量。

青年創(chuàng)業(yè)的影響主體：政府、企業(yè)高效和家庭

青年創(chuàng)業(yè)是受到雙重影響的，首先是要通過(guò)強(qiáng)關(guān)系與企業(yè)的決策者進(jìn)行人情往來(lái)和人情交換，以獲得就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，還要通過(guò)弱關(guān)系來(lái)收集準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息和職業(yè)信息，這樣才能克服市場(chǎng)信息，特別是勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不對(duì)稱或者不準(zhǔn)確的弊端。這種現(xiàn)象被學(xué)者論述為：“機(jī)制共存假設(shè)”理論，他認(rèn)為當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)問(wèn)題作為轉(zhuǎn)型期的一大問(wèn)題，在資源配置方面是同時(shí)受權(quán)力規(guī)則和市場(chǎng)規(guī)律制約的。

第一，政府要從源頭上采取措施。青年創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，很多青年都是利用網(wǎng)絡(luò)在找適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，社會(huì)網(wǎng)在其中起到了至關(guān)重要的作用。在社會(huì)網(wǎng)中可以把政府看著是網(wǎng)頂，憑借社會(huì)網(wǎng)的“網(wǎng)頂效應(yīng)”特性，如果關(guān)注和支持得多，網(wǎng)頂就高，網(wǎng)絡(luò)資源總量就大，青年創(chuàng)業(yè)的信息也就多。所以政府應(yīng)該在政策和相應(yīng)的措施中注重青年創(chuàng)業(yè)，提供多種就業(yè)渠道，政府應(yīng)該制定相關(guān)的制度和為青年創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

第二，企業(yè)在社會(huì)責(zé)任基礎(chǔ)上呼喚公平。青年創(chuàng)業(yè)的主要途徑是創(chuàng)辦中小企業(yè)和小微企業(yè)，引進(jìn)先進(jìn)管理理念，創(chuàng)建新型企業(yè)和含高新技術(shù)的企業(yè)，而這樣的企業(yè)在我國(guó)發(fā)展才剛剛起步，這就需要政府在政策、稅收和信貸等等方面給予支持，以促進(jìn)這些企業(yè)的發(fā)展。中小企業(yè)的成長(zhǎng)關(guān)系到青年的整體就業(yè)情況，而就國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀而言，中小企業(yè)的成長(zhǎng)并非易事，其要想獲取長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依靠多種因素，比如政府政策及資金扶持等，如有重點(diǎn)地促進(jìn)具有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)發(fā)展，這也是促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)渠道。

第三，高校的教育改革有助于創(chuàng)業(yè)援助。我國(guó)完成了高等教育從“精英教育”到“大眾教育”的蛻變，高校進(jìn)行了資源整合，很多專科學(xué)校升級(jí)為本科院校，提高了軟硬件的水平；本科學(xué)院升級(jí)為綜合性大學(xué)，地區(qū)綜合性大學(xué)進(jìn)行了撤并。但是這些整合行為都是國(guó)家行政干預(yù)的結(jié)果，并沒(méi)有顯著提升高校的整體辦學(xué)水平。作為青年創(chuàng)業(yè)者，他們要想在社會(huì)大資源網(wǎng)中汲取合適自身發(fā)展的社會(huì)資源的話，在很大程度上取決于青年創(chuàng)業(yè)者就學(xué)期間的學(xué)校檔次、社會(huì)聲望、大眾認(rèn)可程度，甚至可以細(xì)化到所處學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度，當(dāng)初所選擇的學(xué)科發(fā)展方向等。高校在此過(guò)程中應(yīng)積極地構(gòu)建平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)青年提供有效的信息傳遞通道。還有一種措施就是設(shè)立新的熱門(mén)專業(yè)，增加招生的數(shù)量，而學(xué)校和國(guó)家政府部門(mén)之間以及社會(huì)其他組織之間產(chǎn)生的聯(lián)系也會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)資源的獲取產(chǎn)生一定的影響。這其實(shí)就造成了高校師資力量不足的局面，因此改革高校人才培養(yǎng)的模式迫在眉睫。

第四，家庭作為社會(huì)資本發(fā)揮作用。青年創(chuàng)業(yè)有諸多方面的因素影響。青年家庭環(huán)境和家庭背景的不同會(huì)影響青年的創(chuàng)業(yè)，所以在創(chuàng)業(yè)時(shí)，在資金方面、獲取機(jī)會(huì)和把握機(jī)會(huì)等方面都有差異的。根據(jù)美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特提出的強(qiáng)弱關(guān)系論，創(chuàng)業(yè)青年者在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程，尤其是規(guī)劃和籌備期，必須鞏固完善強(qiáng)關(guān)系，汲取挖掘自身興趣和弱關(guān)系。由于青年在社會(huì)資本中存在差異，如家庭背景，家庭條件或者青年個(gè)人的天生的弱勢(shì)等因素都會(huì)影響青年的就業(yè)，這些都需要政府和社會(huì)給他們提供一個(gè)獲取最大福利和分配公平的就業(yè)環(huán)境。因此，青年創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)發(fā)家庭親緣中存在的社會(huì)資源。通常來(lái)說(shuō)，我們從親朋好友中獲得的支持以及幫助更加可靠，因而也是最高效的。

青年創(chuàng)業(yè)支持體系如何建構(gòu)

青年創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)域是受到各種主體之間的影響，青年創(chuàng)業(yè)受到大社會(huì)、家庭和政府的制約和影響，這些主體又是相互獨(dú)立、互相影響的個(gè)體，這些主體的聯(lián)系形成了青年的就業(yè)場(chǎng)域，這個(gè)場(chǎng)域是由復(fù)雜的點(diǎn)、線結(jié)合在一起的一張網(wǎng)，而這個(gè)場(chǎng)域的核心是社會(huì)資本。所以從社會(huì)網(wǎng)發(fā)展到社會(huì)資本之時(shí)，便可對(duì)青年創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與促進(jìn)的。

其一，個(gè)體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不同社會(huì)網(wǎng)的協(xié)調(diào)與互助。在整個(gè)青年創(chuàng)業(yè)的體系當(dāng)中，政府必須占據(jù)主體角色。首先，政策上要保持適當(dāng)?shù)膬A斜，并合理運(yùn)用科學(xué)的宏觀調(diào)控，為我國(guó)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供方向性的指導(dǎo)；其次，要以市場(chǎng)需求為創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向，在政府的政策支持下，對(duì)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，這是青年創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)青年學(xué)生創(chuàng)立小微企業(yè)，通過(guò)科學(xué)的管理和經(jīng)營(yíng)使之不斷壯大；再次，學(xué)校的指南作用不容忽視，學(xué)校是畢業(yè)生的輸出地，在為學(xué)生提供就業(yè)信息的同時(shí)，也應(yīng)該為那些有著創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)信息。同時(shí)，高校要大刀闊斧的進(jìn)行課程設(shè)置內(nèi)容的改革，可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)課程作為某些院系的專業(yè)課或選修課；最后，家庭也要與學(xué)校的課程設(shè)置改革相配合，改變傳統(tǒng)的所謂穩(wěn)定工作的理念，為青年的創(chuàng)業(yè)營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。

其二，現(xiàn)實(shí)路徑與觀念路徑的選擇與整合。政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等因素是青年創(chuàng)業(yè)支持過(guò)程中都需要接觸到的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是構(gòu)建青年創(chuàng)業(yè)支持體系的現(xiàn)實(shí)路徑。而“高校改革、個(gè)人價(jià)值、企業(yè)公平、政策調(diào)控、家庭正文則是促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的應(yīng)然或者觀念中的路徑。在社會(huì)網(wǎng)運(yùn)行過(guò)程中，這些社會(huì)資本，從政府到個(gè)人都是能否形成或者完善青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在。要想解決青年創(chuàng)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，必須做好現(xiàn)實(shí)路徑和觀念路徑的統(tǒng)合。青年創(chuàng)業(yè)支持體系的現(xiàn)實(shí)路徑中所提供的資源，直接和青年創(chuàng)業(yè)的支持程度相關(guān)聯(lián)；而青年創(chuàng)業(yè)支持體系的觀念路徑則與社會(huì)資本直接掛鉤。

綜上所述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的社會(huì)背景下，從社會(huì)網(wǎng)到社會(huì)資本的發(fā)展切實(shí)影響了青年創(chuàng)業(yè)，當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)難和經(jīng)濟(jì)過(guò)熱增長(zhǎng)的速度并存，這是我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的獨(dú)有特點(diǎn)。如何解決這一現(xiàn)實(shí)矛盾，必須要迎合我國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)過(guò)渡的趨勢(shì)：政府要努力建設(shè)服務(wù)型政府，而不是過(guò)度的干預(yù)型政府；企業(yè)要切實(shí)實(shí)現(xiàn)政企分開(kāi)，為自己的發(fā)展?fàn)I造自由的空間，也為青年創(chuàng)業(yè)提供理想的社會(huì)環(huán)境；高校的教育模式要進(jìn)行改革，在提供就業(yè)援助的同時(shí)，也要做到青年創(chuàng)業(yè)的咨詢和服務(wù)工作，并增設(shè)必要的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程；最后才能完成從社會(huì)網(wǎng)到社會(huì)資本的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建一條青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制的必由之路。

（作者單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①楊丹：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本培育的困境和突破》，《繼續(xù)教育研究》，2015年第11期。

責(zé)編/譚峰 美編/楊玲玲