淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙先勇

摘 要：數(shù)學(xué)是人類不可缺少的基本元素，它貫穿于現(xiàn)實生活、生產(chǎn)技術(shù)和科技發(fā)展之中，在不少學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥的苦差事。因此，數(shù)學(xué)成了學(xué)生難學(xué)的學(xué)科，也成了教師難教的學(xué)科。然而數(shù)學(xué)又是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)不好，不僅影響了本學(xué)科的成績，還阻礙了物理、化學(xué)、等學(xué)科的學(xué)習(xí)。想要解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的問題，想方設(shè)法如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。興趣是開啟知識寶庫的鑰匙，是學(xué)生學(xué)好各門功課內(nèi)在的動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，才能自覺地、積極地思考，認真地學(xué)習(xí)，這樣才能達到事半功倍之效。如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到以下幾點看法，提出來以供同行參考。

關(guān)鍵詞：淺談；初中；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、教師要用變化藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)觀念中，教師是學(xué)生的長者模范，什么都是老師說了算，學(xué)生不敢發(fā)表自己的觀點，導(dǎo)致學(xué)生盲目地順從和服從，針對這種情形教師要善于把自己融入學(xué)生之中，讓學(xué)生把教師看成課堂群體中的一員。鼓勵學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表自己的觀點。對待后進生，更要讓他們認識到你是一個可親可敬可能信賴的師長、朋友。用真摯的熱愛表現(xiàn)出對學(xué)生的了解和信任、關(guān)懷和指導(dǎo)、幫助和鼓勵打動學(xué)生的心，讓學(xué)生在輕松愉快和科學(xué)態(tài)度的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣方能達到預(yù)期的效果。

二、運用數(shù)學(xué)歷史故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，在教學(xué)某一知識點時，我們可以引人一段相關(guān)的歷史故事。如講到勾股定理時，可講一下夏朝人的認識；講到圖形的認識初步時，可以引導(dǎo)同學(xué)們分析了解十八世紀時的七橋問題與一筆畫；講到圓周率時，可以引入一段祖沖之的故事；講道正負數(shù)時，可以敘述九章算術(shù)的觀點等，講故事能把學(xué)生的注意力集中起來，起到組織教學(xué)的效果，能加深學(xué)生對該知識點的理解，加深對其含義和運用的認識，可以把學(xué)生的心帶人一種數(shù)學(xué)情景中，去體驗數(shù)學(xué)的思維方式，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師始終要堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，把自己的主導(dǎo)作用當作學(xué)生獲取知識，發(fā)揮智能，培養(yǎng)個性的媒介，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合理安排每一堂課，讓學(xué)生有足夠的時間在觀察中思考，在閱讀中思考，讓他們提出疑問，爭論問題，發(fā)表見解，以逐步培養(yǎng)他們獨立獲取知識的能力，例如：我在上圖形認識初步這一節(jié)時，我就拿著很多的物體，如；圓臺、正方體、長方體、圓柱、圓錐等等。讓學(xué)生從不同方位自己去觀察，把觀察到的物體形狀畫出來，同周圍的同學(xué)比較，然后聽老師分析、講解?？纯茨阌^察結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力思維，想象能力，親自動手能力的辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、聯(lián)系日常生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)來源于客觀世界，反過來又運用于日常生活及生產(chǎn)過程中，對于某些知識點，與日常生活中的運用聯(lián)系起來，社會加深對知識點℃人我們農(nóng)村木房和鐵塔建筑來舉例說明。在教學(xué)四邊形的不穩(wěn)定性時，可引入可以收縮的鐵門等，使學(xué)生的思維豁然開朗，結(jié)合這兩個知識點又給學(xué)生提出問題，穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性誰的用處大。這樣，進而引導(dǎo)學(xué)生自己去實際體驗，把自己家里搖晃的桌椅加以固定，總之，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識在實際生活中是有用的，從而就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的因素之一，引導(dǎo)學(xué)生尋求適臺自己的學(xué)習(xí)方法十分重要和必要。俗話說；教無定法，學(xué)要有方.對初中生來說，教師要重視獲取知識的過程，要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，消化課堂知識的技巧。例如：我在上有理數(shù)一章的正數(shù)與負數(shù)這一節(jié)課時，為了能夠讓學(xué)生理解正數(shù)和負數(shù)起源于表示兩種相反意義的量，就用現(xiàn)時生活中的溫度計和東西方向來舉例說明：如零上5度記作5℃，零下5度也記作5℃時，就很容易混淆，不知是零上5度或是零下5度因此，才將零下5度記作一5℃就很容易理解了。

六、運用實驗教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)，主要和數(shù)字、字母、符號、圖形打交道，有點枯燥無味，如果能夠引入一些實驗，比如到跑道上去測量一下速度，用測量方法總結(jié)三角形、內(nèi)角和等問題。這不僅能活躍學(xué)習(xí)氣氛，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而實驗的結(jié)論是最具有說服力的，能使學(xué)生更加深刻地理解和記住這些知識內(nèi)容，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、運用趣味數(shù)學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在不少的刊物上，我們都能看到一些趣味的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，如果能時常引用一些趣味性的數(shù)學(xué)知識，這樣既能拓展學(xué)生的思維能力，艾可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)達到事半功倍的效果。例如：我在上尺規(guī)作圖這一節(jié)時，抓住學(xué)生的心理特點，學(xué)生是最熟悉五角星的，如何才能正規(guī)地畫出一個標準的五角星呢，先讓學(xué)生自己動手畫一畫，然后通過分析、講解、示范，在讓學(xué)生又畫一次，將前后兩次畫的五角星進行對比。這樣，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)中學(xué)到知識。

八、注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)語言

語言是思維的表達方式，特別是數(shù)學(xué)語言是非常的精練、準確的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用數(shù)學(xué)語言，特別是對一些容易混淆的式子的讀法，教師要正確示范和指導(dǎo)學(xué)生讀準，并正確理解。如：a>0和a≥O，（a+6）（c—d）和a+6（c—d），a不大于2等式子的正確讀法和理解。注重數(shù)學(xué)語言，不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)目的之一，而且也是提高學(xué)生理解，掌握數(shù)學(xué)知識的有效途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多很多，但是能夠因勢利導(dǎo)而又恰如其分的方法卻很少。因此，作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，一定要在教育教學(xué)過程中不斷錘煉教學(xué)才能，努力做教育教學(xué)的行家里手。