淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新

王小萍

摘 要：作文在小學語文分數(shù)中占有很大的比例，作文成績對學生有著重要影響。而且作文可以表現(xiàn)學生的情感世界，也可以和別人一起分享有趣的事情。因此，寫作可以豐富學生的課外生活。所以，小學語文老師應該注重作文教學方法的創(chuàng)新。本文旨在客觀分析小學語文作文教學現(xiàn)狀，如對學生寫作情感的培養(yǎng)不夠、教學方式不符合客觀實際等；并且提供小學語文作文教學方法創(chuàng)新的方法，如創(chuàng)新選題、課堂形式多樣化等。希望本文能給老師們的教學帶來啟發(fā)。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法創(chuàng)新

社會在不斷地發(fā)展，語文作文教學的方式也在不斷地發(fā)生變化。因此，老師應該跟上時代的步伐，對小學語文作文教學方法不斷地創(chuàng)新。不可否認，目前小學語文作文教學存在忽視情感培養(yǎng)、作文教學不符合實際等問題。當老師嘗試著將作文課堂變得形式多樣化、不斷增加學生的社會實踐活動，就一定能夠激發(fā)學生寫作興趣、提高他們的寫作能力。學生的寫作能力提高了，對于他們語文成績的進步也有很大的幫助。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

1.忽視學生的情感培養(yǎng)

現(xiàn)在小學生作文中普遍存在的缺點就是沒有情感。很多學生錯誤的認為寫作文就是說話、有什么寫什么，甚至就是流水賬式的寫作。流水賬一樣的文章，沒有融入自己的真實感情，讀者看起來也會覺得乏味。另外，很多小學語文老師經常會講很多的寫作技巧。比如教他們怎樣遣詞造句，讓他們背誦一些經典的好詞好句。這些都無可厚非，但是對于小學生來講，教會他們怎樣有感情地寫作也是非常重要。有感情的文章才更具真實性，才能打動讀者。否則，再好的寫作技巧，再華麗的辭藻，也是空洞無味的。

2.作文教學不符合實際

老師作文的教學對象是小學生，而不是中學生。很多老師總是希望小學生能夠寫出非有思想的文章，然而他們畢竟還只是孩子，孩子的思想還不能達到那種高度和境界。因此，老師過度要求學生文章具有極強的深度是不符合客觀實際的。

比如我們經常會在學生文章的結尾，看到一段具有深度的總結性話語。而這些話一讀就知道是學生故意加上去的，企圖增強文章的高度。孩子的世界是單純的、快樂的，他們看待這個世界是簡單的。因此，這種教學方法和寫作方式是非常不符合孩子身心發(fā)展的，也漸漸會讓他們喪失對寫作的初心和真實。

二、小學語文作文教學方法創(chuàng)新的方式

1. 創(chuàng)新選題，拓寬思維

在小學生考試當中，有很多都是命題作文。既然是命題作文，那么學生一般不會走題。但是有一個缺點，學生的思維打不開，總是圍著題目轉并且故意扣題；自然會導致很多人寫得中規(guī)中矩，更談不上什么創(chuàng)新了。所以，老師應該試著讓學生自己去擬題目，避免使用命題形式。這樣可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成一篇優(yōu)秀的作文。當然，老師應該教孩子們怎樣在自由創(chuàng)新的時候，又能避免跑題。如此，既能給予學生充分的創(chuàng)造空間，又能使其答題更加規(guī)范。因此，小學語文作文教學應該做到創(chuàng)新選題，才能達到拓寬學生思維的目的。

2. 作文課堂形式多樣化

經過調查發(fā)現(xiàn)，很多學生不喜歡寫作文，也不喜歡上作文課。究其原因，他們覺得作文課非常無趣，老師講的內容也較枯燥乏味。因此，老師們應該優(yōu)化課堂，使得課堂更加豐富多彩、更加多元化。比如，不要總是老是一個人在講臺上口若懸河，應該給學生更多的機會去發(fā)表自己的看法；也可以進行小組的合作性學習，大家互相交流寫作經驗。除此以外，現(xiàn)在很多學校也引進了多媒體教學，因此要充分發(fā)揮多媒體的價值。比如將一些好玩的圖片、視頻等，巧妙地應用到教學當中。這不僅能夠提高課堂效率，還能激發(fā)學生的寫作興趣，提高創(chuàng)新能力。

3.增加實踐活動

有句話說得好，巧婦難為無米之炊。很多學生寫作沒有素材，寫作空洞無物，自然談不上什么創(chuàng)新了。其實要想增強學生的寫作能力，最重要的方式就是多參加實踐活動、深入生活中去。生活才是一切寫作的源泉。比如要寫一篇關于春天的作文，老師可以帶領學生去踏春。學生親身感受到春天的氣息和風景之后，才能寫出一篇非常真實、精彩的作文。另外，老師還可以組織作文比賽。比賽成績優(yōu)異者要給予獎勵。通過這種方式來增強學生對寫作的重視。還有，老師可以組織學生編排話劇。劇本由學生寫，并且讓他們表演出來。這也是一種寫作鍛煉，可以激發(fā)學生對寫作的熱情。

三、教學方法創(chuàng)新的意義

1. 激發(fā)寫作興趣

興趣是一切寫作的先導，一個人只有對寫作感興趣了，他才會努力寫好一篇作文。我們知道，現(xiàn)在很多學生寫作都是為了應付任務，為了寫作而寫作。因此，小學語文作文教學方法需要及時創(chuàng)新。創(chuàng)新的教學方法，能夠讓學生對寫作有一個更加深刻的認識，對寫作不再恐懼和擔憂，逐漸培養(yǎng)出對寫作的興趣和熱情。倘若孩子們對寫作有了濃厚的興趣，那么他們就一定會努力去寫好一篇文章。因為有了興趣，他們也更能領會寫作的要領，也會很自然地將生活中有趣的事情用文字記錄下來，從而完成一篇優(yōu)秀的文章。

2.提高寫作能力

寫作可以表達自己內心的真實想法和情感變化，也可以和別人分享很多的趣事。另外，寫作分數(shù)在語文成績中也占有很大的比例。因此，學生提高寫作能力是非常重要的。小學語文作文老師使用了創(chuàng)新的教學方法，對于作文教學是有很大的幫助的。當然，最根本的意義就是學生的寫作能力會大大提高。老師在課堂上不僅講寫作技巧，同時還會教學生在寫作中融入情感，也帶領學生走出校門。這些創(chuàng)新方法都對學生的寫作能力提高有很大的幫助，學生再通過不斷地練習，相信寫作成績很快就會變好。

四、結語

現(xiàn)代的作文教學方法必須要新穎、創(chuàng)新，這樣才能足夠吸引學生的注意力。老師應該嘗試創(chuàng)新選題，這樣才能拓寬學生的寫作思路；作文課堂形式多樣化，這樣才能激發(fā)學生的寫作興趣；增加實踐活動，這樣有助于豐富學生的寫作素材，使得作文更加真實。小學生的生活應該是豐富多彩、充滿童趣的，只要他們對生活多一份熱愛和觀察，就一定能夠寫出動人的文章。

參考文獻：

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