淺談經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)

吳宗婧

摘 要 近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增大，經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)十分嚴(yán)峻。弱化經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)能力的原因主要為畢業(yè)生自身、課程專業(yè)設(shè)置以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系等。提升經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力，需要開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，來拓寬人才培養(yǎng)模式和途徑。

關(guān)鍵詞 經(jīng)管類畢業(yè)生 就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.082

Abstract In recent years， with the continuous expansion of the enrollment scale of colleges and universities， the employment pressure of graduates continues to increase. Weakening the employment ability of graduates of economics and management， mainly for the graduates themselves， curriculum and school employment guidance system， etc.. To improve the employment ability of students majoring in economics and management， need to carry out the whole process of employment guidance， deepen teaching reform， strengthen practice and so on， to broaden the talent training mode and ways.

Keywords economic and management graduates； employment； employment guidance； ability cultivation

1我校經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院前身為管理工程系，成立于1986年?，F(xiàn)今共有工程管理、工程造價(jià)、工商管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、信息管理與信息系統(tǒng)、土地資源管理、投資學(xué)、城市管理等九個(gè)本科專業(yè)和一個(gè)工程管理（合作辦學(xué)）項(xiàng)目，其中工程造價(jià)、投資學(xué)、城市管理和工程管理（合作辦學(xué)）項(xiàng)目為近幾年新開設(shè)專業(yè)。2012年至2014年就業(yè)率（截止至同年6月；包含靈活就業(yè)）分別為92.67%、89.71%、81.12%。最近幾年，公務(wù)員熱、考研熱、女大學(xué)生就業(yè)難等現(xiàn)象成為困擾畢業(yè)生就業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)所要面臨的主要問題。我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院九個(gè)專業(yè)中電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷兩個(gè)專業(yè)由于市場(chǎng)流動(dòng)性較快，畢業(yè)生失業(yè)量大，就業(yè)率持續(xù)走低，為教育部2015年全國(guó)高校高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的紅牌專業(yè)。

以上數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增大。造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，一方面是隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，而社會(huì)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求量增長(zhǎng)不夠；另一方面也是由于如今大學(xué)生畢業(yè)后所具備的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力與社會(huì)和用人單位對(duì)人才能力的實(shí)際需求有差距。因此，有效的提升大學(xué)生就業(yè)綜合能力，對(duì)于緩解就業(yè)壓力，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)后順利就業(yè)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，意義深遠(yuǎn)。

2弱化經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力的主要原因

2.1 大學(xué)生自身原因

2.1.1 家庭背景

在畢業(yè)的求職過程中，家庭背景的影響作用較大。家庭教育方式以及父母的職業(yè)地位、所擁有的資源，能夠影響子女的求職廣度，可以給子女提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)推薦機(jī)會(huì)。但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般甚至是條件艱苦的家庭，其子女在就業(yè)選擇上崗位的薪資待遇、就業(yè)地域以及能夠提供的福利等都會(huì)成為首要考慮條件。這些條件直接影響了了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

2.1.2 畢業(yè)生自身因素

自身因素主要表現(xiàn)為專業(yè)學(xué)習(xí)能力不足、實(shí)踐動(dòng)手能力較低等，在就業(yè)的整個(gè)過程中克服困難，抵抗挫折能力較差，一些畢業(yè)生就業(yè)中存在盲目從眾、攀比、自卑心理和自滿、焦慮、急躁等現(xiàn)象，普遍對(duì)所從事的行業(yè)的期望值過高，缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自身的職業(yè)定位較為迷茫。一些畢業(yè)生在求職過程中過分迷信追求崗位好、待遇高、大城市的職位，而事實(shí)上，每年我校畢業(yè)生能夠成功應(yīng)聘到到以上崗位的學(xué)生并不多。對(duì)一些發(fā)展前景好、工作地點(diǎn)不在大城市的職位不予考慮，因而錯(cuò)過黃金招聘季，錯(cuò)事就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2 課程專業(yè)設(shè)置及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系

2.2.1 課程專業(yè)設(shè)置

對(duì)畢業(yè)生求職影響較大的另一個(gè)因素是專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置，近年來我院經(jīng)管類畢業(yè)生中，企業(yè)對(duì)工程管理、工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求度非常高，在一些較好的事業(yè)單位、施工單位招聘中多數(shù)都明確說明招聘崗位需要工程管理專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生。

同時(shí)經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置必須要根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要和行業(yè)動(dòng)態(tài)而及時(shí)調(diào)整和更新，使培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠真正的為企業(yè)和社會(huì)所用。

2.2.2 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系

學(xué)校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要更加關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)觀念，幫助學(xué)生盡早確定求職奮斗目標(biāo)，有針對(duì)性的提升就業(yè)技巧和能力，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。學(xué)校要千方百計(jì)的為畢業(yè)生提供和創(chuàng)造更多就業(yè)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

如建立校企長(zhǎng)期合作，根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)人才和安排非畢業(yè)學(xué)生提前進(jìn)入合作企業(yè)和事業(yè)單位實(shí)習(xí)等等。

3經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)途徑

3.1 經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)能力

就業(yè)能力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力本質(zhì)上是學(xué)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。其結(jié)構(gòu)主要由專業(yè)能力、通用能力和可持續(xù)發(fā)展能力三大模塊構(gòu)成。

3.1.1 專業(yè)能力

專業(yè)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)并內(nèi)化為自身專業(yè)技能的能力，是體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)能力的基本要素。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在參加實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中逐漸積累和形成的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校制定的培養(yǎng)方案中必修課、專業(yè)課、選修課、參與課程設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)，將外在的專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為自身已有的專業(yè)知識(shí)框架的綜合體中，形成專業(yè)知識(shí)的重建。合理的專業(yè)培養(yǎng)方案不僅是專業(yè)知識(shí)的同化過程，也是促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的順應(yīng)過程，有利于專業(yè)技能的掌握和專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豐富。大學(xué)生需要將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為解決實(shí)際問題的能力。

3.1.2 通用能力

通用能力是大學(xué)生除專業(yè)能力外應(yīng)具備的一種基本能力。對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生來說，通用能力主要包括良好的表達(dá)溝通能力、組織管理能力、問題解決能力等等。通用能力具有通用性、普遍性和實(shí)用性的特征，而這些能力也是用人單位在招聘過程中會(huì)比較關(guān)注的。

學(xué)生可以充分利用學(xué)校的課堂資源，積極參與課程學(xué)習(xí)，積累提升個(gè)人能力；積極參加學(xué)校組織的校園文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂上無法學(xué)到的知識(shí)和技能；通過廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高自身能力。

3.1.3 可持續(xù)發(fā)展能力

大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力是學(xué)生能夠保持自身具有可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)的能力，是不斷的創(chuàng)新、發(fā)展、持續(xù)性的能力。

可持續(xù)發(fā)展能力包括解決復(fù)雜問題的能力、協(xié)調(diào)溝通能力、自我管理能力、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，這些能力是伴隨學(xué)生終生的發(fā)展能力。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力一般是在入職一段時(shí)間以后才能得以顯現(xiàn)出來，一個(gè)畢業(yè)生能否得到用人單位或者是社會(huì)的認(rèn)可，他所具備的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力是關(guān)鍵。可持續(xù)發(fā)展能力一般是在在校期間參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽、策劃組織大型學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研中培養(yǎng)和積累得到的?？沙掷m(xù)發(fā)展能力較高的學(xué)生，不僅能夠順利就業(yè)還能在用人單位中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.2 經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

3.2.1 開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)技能

就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)信息與政策的指導(dǎo)，還肩負(fù)了對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等的教育和引導(dǎo)的責(zé)任，它是一項(xiàng)全程化、系統(tǒng)化的工作，將貫徹學(xué)生大學(xué)時(shí)期的始末。學(xué)校要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提供具有實(shí)效性、針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙教育，喚醒學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，以及成為一名合格經(jīng)管人應(yīng)具備的基本素質(zhì)和要求；引導(dǎo)二、三年級(jí)的學(xué)生深入剖析自己職業(yè)發(fā)展應(yīng)具備的素質(zhì)和知識(shí)和能力，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及技能；對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生則需加大就業(yè)政策宣講、就業(yè)技巧培訓(xùn)、心理調(diào)試等方面的個(gè)性化指導(dǎo)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高就業(yè)信息的采集、發(fā)布及反饋能力。

3.2.2 深化教學(xué)改革，夯實(shí)基礎(chǔ)技能

調(diào)查了解社會(huì)和用人單位對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生各項(xiàng)能力的綜合需求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果優(yōu)化課程培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的專業(yè)能力。首先，完善現(xiàn)有課程體系，及時(shí)修訂課程培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加注重能力培養(yǎng)。其次，將人文教育和科學(xué)管理等融入到培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)出既能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值又能夠滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)證書，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

實(shí)踐能力是畢業(yè)生就業(yè)能力的核心體現(xiàn)。經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了我們的畢業(yè)生需要通過更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)來積累與專業(yè)相關(guān)的技能和經(jīng)驗(yàn)。因此，要更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)課程傳授的同時(shí)提高專業(yè)課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐課程的地位，切實(shí)提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。第一，要重視實(shí)踐課程，把課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)研有機(jī)的結(jié)合起來，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生舉一反三和實(shí)踐創(chuàng)新能力。第二，要根據(jù)不同階段學(xué)生的對(duì)專業(yè)知識(shí)的不同需求，提供個(gè)性化的專業(yè)學(xué)習(xí)方案，開展形式多樣的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于較低年級(jí)學(xué)生（一、二年級(jí)），可組織進(jìn)行企業(yè)實(shí)地走訪和參觀，以座談和交流會(huì)等輕松的形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生最直接的感受就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形式變化。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生（三、四年級(jí)），可直接組織其到對(duì)口單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，感受就業(yè)環(huán)境和用人單位對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際需求。最后，加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)踐教學(xué)基地、校企聯(lián)合等機(jī)制的合作共建，使學(xué)生在實(shí)踐中積累專業(yè)知識(shí)和技能，完善和內(nèi)化專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提高就業(yè)實(shí)踐能力。

3.2.4 依托校園文化，提高職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的素質(zhì)，能夠綜合的體現(xiàn)出學(xué)生的性格、知識(shí)、能力和價(jià)值觀等。校園是學(xué)生成長(zhǎng)成才、走向社會(huì)的一個(gè)重要通道，而校園文化活動(dòng)是提高學(xué)生綜合能力的載體。校園里，以形式多樣的文化活動(dòng)為依托，可以達(dá)到提高語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通管理能力、應(yīng)變能力等綜合能力的目的。比如：開展識(shí)圖大賽、策劃營(yíng)銷比賽、經(jīng)管學(xué)科達(dá)人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)招聘模擬等一系列專業(yè)技能比賽。這些活動(dòng)為學(xué)生們鍛煉和提升自身職業(yè)素質(zhì)提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，學(xué)生們樂于并積極參與，有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行自我提升。如今，校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為了提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要途徑。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景和前提下，大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)必將面臨新的挑戰(zhàn)和要求。所以，我們要在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)造有利條件，提升經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)能力，使其發(fā)揮潛能，適應(yīng)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。