臨時(shí)展覽對(duì)高校博物館工作的促進(jìn)作用

周柯

摘 要 臨時(shí)展覽一方面能夠機(jī)動(dòng)靈活地與社會(huì)形成互動(dòng)，擴(kuò)大高校博物館的社會(huì)影響力和社會(huì)效益；一方面能夠提升高校博物館的工作能力，促進(jìn)自身發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。本文以中國(guó)民辦教育博物館為例，闡述高校博物館在新常態(tài)下應(yīng)如何開(kāi)展臨展工作，并淺析臨展對(duì)提升博物館知名度，擴(kuò)大博物館影響力，推進(jìn)博物館發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞 中國(guó)民辦教育博物館 臨時(shí)展覽 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中圖分類號(hào)：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.085

Abstract Temporary exhibitions can maneuver flexibly and society interact and expanding the social influence and social benefits of the University Museum； on the one hand can enhance the ability of the University Museum work and promote its development and innovation in the development. The in the Museum of private education in China as an example， elaborate University Museum in the new norm should be how to carry out clinical work and analysis of temporary exhibition to improve the museum visibility， expand the influence of the museum， advancing the development of museum.

Keywords China Private Education Museum； temporary exhibition； experience summary

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2011年，全國(guó)共有普通高等院校 2429 所，全國(guó)高校中有博物館、展覽館、紀(jì)念館約有215所，但這些機(jī)構(gòu)大都默默無(wú)聞，這極大地限制了博物館在大學(xué)生通識(shí)教育、文化傳播等方面教育作用的發(fā)揮，造成了很大的資源浪費(fèi)。這種情況固然與高校博物館的性質(zhì)、編制、經(jīng)費(fèi)等客觀因素有關(guān)，但是，與高校博物館自身工作思路也有相當(dāng)大的關(guān)系。中國(guó)民辦教育博物館，作為一家新建的高校博物館，在開(kāi)館的短短一年時(shí)間里，完成了837批次68746人次的接待工作，受到媒體數(shù)次報(bào)道，起到了宣傳教育、服務(wù)發(fā)展的功能。臨時(shí)展覽在這些工作中具有非常重要的促進(jìn)作用。

1 臨時(shí)展覽概述

陳列語(yǔ)言是博物館陳列特有的語(yǔ)言，是博物館傳遞信息最富有特色的媒介，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)博物館學(xué)委員會(huì)（ICOFOM）曾將“陳列的語(yǔ)言”作為1991年瑞士年會(huì)的中心議題。博物館大都有體現(xiàn)該館性質(zhì)和任務(wù)的陳列，這種陳列由比較穩(wěn)定的主題、內(nèi)容、展品和較完美的藝術(shù)形式構(gòu)為陳列體系，稱之為基本陳列。除基本陳列館外，博物館還不定期舉辦臨時(shí)展覽，臨時(shí)展覽一般小型多樣，經(jīng)常更換，展品的選擇較為自由，陳列內(nèi)容和藝術(shù)形式也比較靈活。經(jīng)常舉辦不同形式、內(nèi)容、風(fēng)格、特點(diǎn)的臨展是活躍博物工作的有效方法，既可以滿足觀眾的不同需求，又有利于館際之間的互相合作和經(jīng)驗(yàn)交流。

臨時(shí)展覽是博物館基本陳列的重要補(bǔ)充，關(guān)鍵在于靈活和機(jī)動(dòng)。作為一個(gè)新建館，盡管中國(guó)民辦教育博物館的基本陳列的布展也都較新，但是，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到，教育活動(dòng)涉及人類社會(huì)生活的方方面面，民辦教育博物館既要牽動(dòng)歷史，又要面向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，其基本陳列本身就應(yīng)該是逐漸變化的。為了更好地表現(xiàn)中國(guó)民辦教育博物館的這個(gè)特點(diǎn)，更加及時(shí)地反應(yīng)社會(huì)對(duì)教育活動(dòng)的影響，使博物館能與社會(huì)共振共生，就必須及時(shí)利用臨時(shí)展覽加強(qiáng)對(duì)基本陳列的補(bǔ)充。

2 中國(guó)民辦教育博物館簡(jiǎn)介

2014年5月26日，中國(guó)民辦教育博物館作為我國(guó)首家全方位、全過(guò)程反映中國(guó)民辦教育發(fā)展歷史的高校博物館順利開(kāi)館。中國(guó)民辦教育博物館由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)主辦，黃河科技學(xué)院承辦，是我國(guó)目前唯一的一座以系統(tǒng)收藏和保存中國(guó)民辦教育的歷史資料，全方位展示中國(guó)民辦教育發(fā)展歷史，并以此為平臺(tái)進(jìn)行中國(guó)民辦教育發(fā)展研究的高校博物館。中國(guó)民辦教育博物館建筑面積為3332平方米，館址位于河南省鄭州市紫荊山南路666號(hào)，黃河科技學(xué)院南校區(qū)。

3 中國(guó)民辦教育博物館舉辦臨時(shí)展覽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中國(guó)民辦教育博物館結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)舉辦臨時(shí)展覽追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，擴(kuò)大博物館的社會(huì)影響力與社會(huì)效益。開(kāi)館一年來(lái)，共舉辦了《河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30周年紀(jì)念展》、《中國(guó)民辦教育博物館開(kāi)館一周年暨第39個(gè)國(guó)際博物館日紀(jì)念展》、《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》、《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》等豐富多彩的臨展活動(dòng)。臨展的舉辦，成功地吸引了大批觀眾，提高了博物館的人氣，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。

3.1 選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，因“館”制宜，一切從館實(shí)際出發(fā)

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，是舉辦臨時(shí)展覽的首要環(huán)節(jié)。中國(guó)民辦教育博物館堅(jiān)持本館特色，立足觀眾參觀需求，關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高感受時(shí)代發(fā)展的敏銳性，確保為臨展選好主題。如2014年10月是河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30年，中國(guó)民辦教育博物館把握時(shí)機(jī)，成功舉辦《河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30周年紀(jì)念展》。展覽從策劃階段就充分考慮到知識(shí)性和觀賞性的結(jié)合，以充足的展品，如：自學(xué)考試準(zhǔn)考證、自學(xué)考試畢業(yè)證、自學(xué)考試檔案等，輔以圖片和展板等觀眾所通俗易懂的形式，展示了自學(xué)考試制度的發(fā)展歷程。主題內(nèi)容上，隨著1981年北京市試點(diǎn)高等教育自學(xué)考試制度獲得成功，1983年河南省的自學(xué)考試制度啟動(dòng)，1984年正式實(shí)施。緊抓自學(xué)考試制度實(shí)施30年這一主題，自學(xué)考試制度對(duì)河南省教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對(duì)河南省民辦高等教育的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。布展大綱設(shè)計(jì)緊扣主題，分為“高等教育自學(xué)考試概覽”、“河南省自考發(fā)展歷程”、“民辦高校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)巡禮”及“自考人物”四個(gè)展區(qū)。充分展示我省自學(xué)考試制度的輝煌成就，總結(jié)和傳承民辦教育艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示了新形勢(shì)下地方民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，促進(jìn)自考教育在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮更大的作用。形式設(shè)計(jì)上，40個(gè)1.9米€？.9米的版面采用熱鬧的紅色基調(diào)，呼應(yīng)了慶祝河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30周年的歡樂(lè)氣氛和觀眾喜慶的情緒，不言之中融入了濃濃的喜意。

3.2發(fā)掘資源，加強(qiáng)合作交流，創(chuàng)造精品展覽

2015年9月3日，是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，為紀(jì)念這一偉大的勝利，傳承偉大的抗戰(zhàn)精神，了解革命老區(qū)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，中國(guó)民辦教育博物館聯(lián)合中共鄭州市委宣傳部、鄭州市老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)、鄭州市老年攝影學(xué)會(huì)共同舉辦《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》。通過(guò)翔實(shí)的圖片資料引領(lǐng)觀眾重溫抗戰(zhàn)歷史，大力弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，展示文化界人士在抗戰(zhàn)救亡、保護(hù)中華文明火種方面所作的貢獻(xiàn)。展覽以歷史圖片為證，讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言。雖然是臨時(shí)展覽，卻讓人有身臨其境的感受。從過(guò)去走到現(xiàn)在，其效果和作用卻是顯著的，滲透到臨展運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使臨時(shí)展覽的特色發(fā)揮到極致。摒棄臨時(shí)展覽的“臨時(shí)”思想，深入挖掘展覽的精品意識(shí)。依據(jù)臨時(shí)展覽的特性，選擇靈活多樣的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和藝術(shù)形式，滿足不同觀眾多方面的需求。

3.3 以物為主，精心布置，營(yíng)造陳列氛圍

將觀眾難得一見(jiàn)的文物搬到“家”門口展示，方便了觀眾，受到觀眾的好評(píng)。配合河南省高校工委，承辦《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》校園巡展。巡展共展出文物173件，包括由日本日日新聞社出版的《支那事變畫報(bào)》101冊(cè)，朝日新聞社出版的《支那事變畫報(bào)》臨時(shí)版35冊(cè)，以及《日本圣戰(zhàn)史》、《支那事變寫真貼》等。這些資料大多數(shù)是由侵華期間日軍的隨軍記者拍攝的，然后在日本國(guó)內(nèi)印刷發(fā)行一部分，因印刷數(shù)量很小，如《支那事變畫報(bào)》剛開(kāi)始只印刷550份，所以發(fā)行對(duì)象主要是日軍的高級(jí)軍官。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火焚毀，文革動(dòng)亂，歲月侵蝕，現(xiàn)在存世量更少。通過(guò)173本實(shí)物展示，再配以110塊1.2米*0.8米的版面，喚醒廣大師生的民族記憶，引發(fā)廣大青年學(xué)子的民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”，進(jìn)一步激發(fā)他們蓬勃的愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些珍貴的歷史資料，是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育最具說(shuō)服力的教材。博物館通過(guò)借展實(shí)物藏品，身臨其境，無(wú)需過(guò)多言語(yǔ)，吸引了大家眼球。

3.4 思路創(chuàng)新，擴(kuò)寬渠道，做好展覽的宣傳策劃工作

充分利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行宣傳工作。在展覽開(kāi)始的前幾天，利用黃大丫等官方平臺(tái)進(jìn)行吹風(fēng)，渲染，提前做足了宣傳攻勢(shì)，有效避免了展覽成為自?shī)首詷?lè)的內(nèi)部活動(dòng)。據(jù)參觀統(tǒng)計(jì)，2015年9月7日至12日《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》校園巡展共接待觀眾91批，13054人。最大程度地發(fā)揮了博物館的社會(huì)教育功能，吸引了眾多的觀眾到館參觀臨時(shí)展覽。這種博物館與教育行政部門的強(qiáng)強(qiáng)合作，為觀眾提供了高質(zhì)量、高品位、多層面的展覽，使觀眾產(chǎn)生“震動(dòng)”的效果，極大地增強(qiáng)了觀眾的觀展欲望。在宣傳策劃上，博物館在《河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30周年紀(jì)念展》中邀請(qǐng)國(guó)家教育部發(fā)展研究中心副主任韓民，鄭州市政協(xié)原主席李秀奇，河南省招辦主任楊智磊等100余人參加了河南省自學(xué)考試制度實(shí)施30周年紀(jì)念展啟動(dòng)儀式。光明網(wǎng)、新華網(wǎng)等數(shù)家網(wǎng)媒、《河南教育》等紙媒，對(duì)系列紀(jì)念活動(dòng)給予了及時(shí)報(bào)道，取得了良好的社會(huì)反響。

3.5 勇于創(chuàng)新，不斷提升博物館服務(wù)水平和工作能力

如果只有基本陳列，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)給博物館工作造成單調(diào)、重復(fù)、機(jī)械和呆板的印象，解說(shuō)詞變成套話，沒(méi)有興趣和激情，接待工作變成沉重的負(fù)擔(dān)和壓力，工作人員缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。中國(guó)民辦教育博物館把辦好臨時(shí)展覽作為化解博物館出現(xiàn)這種局面的一個(gè)重要途徑。通過(guò)舉辦臨時(shí)展覽不斷的提高博物館的解說(shuō)水平。為了辦好《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》、《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》等展覽，我們培訓(xùn)解說(shuō)員50批，240人次培訓(xùn)，成功舉辦了中國(guó)民辦教育博物館志愿者講解選拔大賽，通過(guò)志愿者講解選拔大賽為日后的接待工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也讓志愿者們了解了自己的不足，增進(jìn)了志愿者們彼此的情感，增強(qiáng)了志愿者團(tuán)隊(duì)的整體意識(shí)，為日后提高中國(guó)民辦教育博物館的志愿者服務(wù)打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)民辦教育博物館重視工作人員及時(shí)充電學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，每周安排固定時(shí)間組織全員進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常安排人員外出考察學(xué)習(xí)，不斷提升博物館的服務(wù)水平和工作人員的業(yè)務(wù)能力。

作為一座高校博物館，中國(guó)民辦教育博物館也是學(xué)校對(duì)外的窗口和名片，博物館工作人員輪流值班，保證了全年無(wú)休息，時(shí)時(shí)可參觀，累計(jì)接待了68746余人的參觀。實(shí)踐證明，只有以服務(wù)為基礎(chǔ)，以為觀眾提供優(yōu)良的精神文化產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為工作重心，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能更好地發(fā)揮博物館的功能和作用。高校博物館作為一種社會(huì)文化機(jī)構(gòu)，不能自我封閉，囿于校園，被動(dòng)服務(wù)，等人參觀。只有主動(dòng)服務(wù)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，才能更好地發(fā)揮其應(yīng)用的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉濤，宋行健.我國(guó)高校博物館發(fā)展簡(jiǎn)述. [J].才智，2014（5）.

[2] 王宏鈞.中國(guó)博物館學(xué)基礎(chǔ)[M].上海古籍出版社，2001.

[3] 潘文.淺論科技博物館的臨時(shí)展覽[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（5）.

[4] 范德偉.河北省博物館舉辦臨時(shí)展覽的幾點(diǎn)體會(huì)[J].文物春秋，2004（3）.

[5] 張穎.教育博物館研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.