農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對

王銀玲

摘要：在中學(xué)階段開設(shè)美術(shù)課程是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，讓學(xué)生對自然和生活更具有熱情和責(zé)任，近些年來隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對中學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越重視，在我國中學(xué)中占去一大部分的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)在幫助學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中的重要作用也逐漸被意識(shí)到，但是在實(shí)際教學(xué)中依然面臨著許多問題與挑戰(zhàn)，迫切需要得到解決。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 農(nóng)村中學(xué) 挑戰(zhàn) 應(yīng)對方法

在不斷進(jìn)行教學(xué)改革、大力開展素質(zhì)教育今天，我國農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中仍然存在很多無法忽略的問題，使得農(nóng)村美術(shù)教學(xué)處在應(yīng)該收到重視但是在實(shí)際中依然得不到重視的尷尬位置，為了全面提高農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)迫切需要不斷開展教學(xué)改革。

一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）中考改革，美術(shù)也成為中考的一個(gè)部分

美術(shù)作為一門關(guān)于美的藝術(shù)課程，開展相關(guān)課程能從學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維等方面全面提升學(xué)生的綜合能力，與素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)相一致，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)也擺脫傳統(tǒng)的副科的尷尬身份，成為中考考試科目之一，然后對于農(nóng)村初中美術(shù)而言，還沒有準(zhǔn)備好這一變革所帶來的一系列問題。

（二）美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)尚不成熟

雖然隨著美術(shù)進(jìn)入中考考場，農(nóng)村美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)也提上日程，一大批美術(shù)專業(yè)出身的美術(shù)老師投入到農(nóng)村美術(shù)教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中去，但是由于整體師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)間并不長，相關(guān)教學(xué)研究工作還需要進(jìn)一步開展，加上整體隊(duì)伍偏年輕化，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有待在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積累。

（三）農(nóng)村美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)急功近利的追求

為了提高升學(xué)率，很多農(nóng)村中學(xué)都開辦了美術(shù)特長班，面向美術(shù)專業(yè)高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，一些文化成績不扎實(shí)的學(xué)生為了升學(xué)而選擇學(xué)習(xí)美術(shù)特長，將美術(shù)學(xué)習(xí)變成一種升學(xué)的手段，學(xué)生在這些所謂的美術(shù)特長短訓(xùn)班、特訓(xùn)班中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，很難感受到學(xué)習(xí)的樂趣，難以實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目的。

（四）農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課相關(guān)教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生學(xué)習(xí)用具的缺失

和語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)習(xí)科目不一樣，美術(shù)教學(xué)是一門視覺藝術(shù)上的學(xué)習(xí)科目，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是建立在很多資源的基礎(chǔ)上的。而在目前我國農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都存在硬件設(shè)施跟不上的問題，很多美術(shù)教學(xué)活動(dòng)難以真正得到開展。

二、在農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)教學(xué)的具體對策

（一）從教學(xué)方式層面來說，需要從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)

1.改變思想觀念，重視美術(shù)教育

美術(shù)教育對學(xué)生綜合全面的發(fā)展作用不容小覷，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，無論是學(xué)校老師還是孩子家長都需要改變過去對美術(shù)教學(xué)的不重視態(tài)度，充分意識(shí)到美術(shù)教育的必要性。

2.提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想在農(nóng)村有效開展美術(shù)教學(xué)，需要解決好教學(xué)的硬件和軟件條件。硬件條件主要是指相關(guān)教育部門針對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在的教學(xué)設(shè)備缺失問題，加大經(jīng)費(fèi)投入，做好教學(xué)輔助設(shè)備、教學(xué)資料完善工作；軟件條件指的是做好美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作，提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，靈活使用教學(xué)方法。

美術(shù)教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)，需要不斷開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不斷開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，靈活使用適宜的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的投入到課堂教學(xué)中去，比如可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同開展分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所得，感受成功的喜悅感。

4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，在意外界對自己的評價(jià)，因此在教學(xué)中教師需要積極營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置層面來說，需要科學(xué)合理制定適度、有效的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)效果檢測，因此在教學(xué)中科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)非常重要，通常來說，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展。就農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，如果不根據(jù)學(xué)生實(shí)際美術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，完全按照教材和教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，很難讓基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)生真正去理解學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)相關(guān)只是，教學(xué)很難得到保證，因此在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中需要教師充分考慮農(nóng)村學(xué)生在生理和心理上綜合表現(xiàn)出的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)面對的應(yīng)該是班級上所有學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕档筒糠置佬g(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)難度，確保每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都能獲得進(jìn)步，比如說在開展國畫教學(xué)過程中，不能開始就讓學(xué)生作畫很專業(yè)，而是應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生感受到國畫學(xué)習(xí)的樂趣的同時(shí)，不斷提高教學(xué)要求。

（三）從教學(xué)評價(jià)層面來說，需要利用更加科學(xué)合理的方式開展教學(xué)評價(jià)

有效的教學(xué)評鑒能夠?qū)W(xué)生形成激勵(lì)作用，在美術(shù)教學(xué)中也是如此，能促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，同時(shí)還能幫助教學(xué)不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱地帶，改進(jìn)教學(xué)方式。在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展教學(xué)評價(jià)需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來開展，不僅要考察學(xué)生現(xiàn)階段掌握的美術(shù)知識(shí)與技能，還需要對學(xué)生字啊學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)人情感、美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行有效評價(jià)，做到綜合全面，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，在評價(jià)中感受到成功的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生有效樹立能學(xué)好美術(shù)的信心。比如教師可以在批改學(xué)生美術(shù)作業(yè)時(shí)利用等級評分，并配合使用一些積極向上的鼓勵(lì)性評語，還可以開展班級互評作業(yè)的方式，幫助學(xué)生在客觀的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的不足。

農(nóng)村中學(xué)生人數(shù)大，而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍不高，而農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展涉及到方方面面的因素，要想改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀需要做好長期奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備，從我國相關(guān)教育部門到學(xué)校再到老師，都需要改變過去的美術(shù)教學(xué)思想，從教學(xué)設(shè)備上不斷完善，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，致力于農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任繼業(yè).農(nóng)村初中基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013.

[2]孫清娟.農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探討[J].課程教育研究，2015，（02）.

[3]謝志平.農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法初探[J].大江周刊（論壇），2013，（02）.

（作者單位：湖南省永州市祁陽七中）