物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)研究

賈懷遠(yuǎn)

摘 要：推行新課改之后，國內(nèi)各所中小學(xué)開始逐漸重視學(xué)生創(chuàng)新力和研究能力的培養(yǎng)，并樹立了新的教學(xué)理念：以學(xué)生為教學(xué)之本，注重個(gè)性化教學(xué)法的實(shí)施。因此，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新。文章針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的問題進(jìn)行研究，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以期為物理教學(xué)提供有效的參考性建議。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；問題；創(chuàng)新力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0032-01

一、前言

創(chuàng)新推動(dòng)了人類的進(jìn)步，創(chuàng)新教育則推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于剛接觸物理課程的大部分學(xué)生而言，物理是一門復(fù)雜難學(xué)的學(xué)科，若教師的教學(xué)方式不到位，則學(xué)生很難真正掌握相關(guān)知識(shí)。因此，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的策略

1. 樹立科學(xué)合理的物理教學(xué)理念

物理是一門理論性強(qiáng)、課程內(nèi)容繁雜、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、具備一定創(chuàng)新性的學(xué)科，若想更好地學(xué)習(xí)該門課程，則學(xué)生必須具備一定的分析能力、思維能力及創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)偏重于“填鴨式”教學(xué)模式的應(yīng)用，其教學(xué)理念陳舊，教學(xué)效果較差，達(dá)不到教學(xué)要求。而創(chuàng)新教學(xué)側(cè)重于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別是在物理教學(xué)中，創(chuàng)新力的培養(yǎng)尤為重要，其能有效提高物理課堂教與學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)樹立科學(xué)合理的物理教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。教師要以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，先讓學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)發(fā)問，然后科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，最后讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)入深層次思考，讓學(xué)生在思考學(xué)習(xí)中不斷鞏固并完善相應(yīng)的物理知識(shí)。在此過程中，教師正確的引導(dǎo)能有效激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己的能力，避免妄自菲薄，并有效培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于物理課程的創(chuàng)新力。

例如，在蘇科版初三物理教材中，教師在對(duì)第十五章電功和電熱中的電功率課程進(jìn)行講解時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新性預(yù)習(xí)。如結(jié)合該課程相關(guān)公式P=UI，自行尋找可計(jì)算物體燈泡等，根據(jù)其規(guī)格進(jìn)行相關(guān)電流（I）及電壓（U）的計(jì)算。若計(jì)算存在誤差或涉及到電熱，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在課堂上發(fā)問，并讓全體學(xué)生一起進(jìn)行交流思考。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互相交流把問題解決之后，教師可簡要介紹后面的課程——電熱，并讓學(xué)生舉一反三，對(duì)教材的整體內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)了解，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在這個(gè)過程中，學(xué)生創(chuàng)新了課堂內(nèi)容，并在思考討論中鞏固了相應(yīng)的物理知識(shí)。

2. 激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理本身具備一定的創(chuàng)新性，學(xué)生在對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，若具備一定的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，則學(xué)習(xí)效果將得到極大的提高。有學(xué)者通過觀察和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新穎的事物往往易于吸引學(xué)生的眼球，好奇心會(huì)驅(qū)使學(xué)生對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，而興趣能有效激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情。因而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理內(nèi)容的有效方式。

科技時(shí)代給物理課堂提供了豐富多樣的教學(xué)素材，如利用先進(jìn)的科技設(shè)備進(jìn)行物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生體驗(yàn)趣味性物理實(shí)驗(yàn)及物理魔術(shù)等。此外，教師還可結(jié)合教材中的圖表、實(shí)驗(yàn)彩圖、課前討論、課后問題等內(nèi)容和實(shí)際生活生產(chǎn)內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物理教學(xué)。而學(xué)生通過視覺及聽覺的全新體驗(yàn)，會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在輕松愉快的教學(xué)氛圍里，學(xué)生思維活躍，探知能力得到了培養(yǎng)。這樣，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力。

3. 有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

與化學(xué)學(xué)科一樣，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也離不開實(shí)驗(yàn)分析，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生各方面的能力，拓展學(xué)生的物理思維。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過實(shí)踐操作，能充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，高效分析相關(guān)的物理知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過親自動(dòng)手驗(yàn)證相應(yīng)的物理概念，能使他們更深層次地認(rèn)知基本物理知識(shí)，有效培養(yǎng)他們的物理探索精神。而探索是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新力。

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材查閱相關(guān)資料，自主選取實(shí)驗(yàn)器材并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)研究并得出結(jié)果。例如，教師在對(duì)蘇科版初二物理教材中的靜電現(xiàn)象的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可讓學(xué)生準(zhǔn)備好碎紙片，用塑料筆管摩擦頭發(fā)，再將筆管放于碎紙片上，觀察拿起后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。通過觀察，學(xué)生會(huì)感到很神奇。這時(shí)，教師便將課程內(nèi)容引入，講述靜電現(xiàn)象，并讓學(xué)生結(jié)合教材自主創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)，研究出結(jié)果，下課與同學(xué)一起分享，如熱傳遞實(shí)驗(yàn)、冰的升華實(shí)驗(yàn)等。簡單的小實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

三、結(jié)束語

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，不斷培養(yǎng)并提高他們的各種能力，特別是創(chuàng)新力。同時(shí)，教師要提高學(xué)生利用現(xiàn)代科技的能力，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗.物理教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].寧夏教育，2006（Z1）.

[2]王現(xiàn)琳.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].中國校外教育，2013（34）.