淺談小學數學教學中多媒體技術的使用

賴井英

摘要：隨著新課程改革理念的不斷深入，多媒體教學技術逐漸應用到小學數學教學中，多媒體式教學模式作為一種新型先進的教學方式，可以調動起學生學習數學的積極性。多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以有效的提高小學數學的課堂教學效率，讓更多的學生都喜歡上數學課程，可以推動小學數學課程高效率的開展。本文主要講述了多媒體技術在小學數學教學中的作用以及方法策略分析。

關鍵詞：多媒體技術；數學教學；學科整合

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0198-01

受傳統的教學觀念的長久影響，小學數學課堂不能營造一個良好的學習氛圍，使得小學數學教學效率低下。素質教育理念提出以后，多媒體技術教學模式應用到小學數學教學中，為傳統課堂注入了一股新鮮的活力，開創(chuàng)了一個創(chuàng)新型的教學模式，豐富了課堂教學內容，也激發(fā)起了學生們的上課熱情。但小學數學老師往往不能很好的運用多媒體技術，如何才能運用好多媒體技術成為了每一個小學數學老師需要思考的問題，下文就從三個方面講述多媒體技術教學模式在小學數學中的應用策略。

1.變抽象為形象，幫助學生觀察理解

在小學數學教學中，運用多媒體技術可以創(chuàng)設一個逼真的學習環(huán)境，將原本單一的、枯燥無聊的需求課堂變得生動形象，小學數學知識因為具有比較強的邏輯性和嚴謹性，大部分都是公式定義，學生單方面的學習起來比較的困難，多媒體技術應用到小學數學教學中，將原本抽象的數學知識變?yōu)樾蜗?，通過多媒體技術可以讓學生對數學知識有一個更加直觀的感受，老師通過多媒體技術對原有的數學知識加以整合，可以幫助學生理解觀察，學生對形象的數學知識接受起來相對比較容易，也就對多媒體教學方式更有好感，課堂上才能煥發(fā)出上課熱情，共同營造一個良好的學習氛圍，有助于小學數學課程的高效開展。比如老師在課堂上講述"梯形面積計算"這一章節(jié)的時候，老師可以運用多媒體展示梯形面積的推算公式，用動畫的形式把梯形分為兩個不同的三角形，找出每個三角形的高，然后根據三角形的面積公式來計算出梯形的面積。這種動畫的形式可以讓學生對梯形面積推算共識有一個更加直觀的了解，老師還可以在此基礎上讓學生自己推算直角梯形和等腰梯形特殊梯形的面積求法，發(fā)散學生思維。通過動畫的形式可以將原本抽象的數學知識變得影響起來，有助于學生對數學知識的直觀理解，還可以激發(fā)起學生的學習興趣，更加積極主動的學生，有利于提高課堂教學質量。

2.變枯燥為生動，提高學生學習興趣

受傳統的教育模式的長久影響，老師在小學數學課堂上采用單一的教學模式，再加上數學知識本身就需要很強的邏輯思維能力和運算能力，學生對數學課堂感到枯燥無聊，提不起學習的興趣，這就導致小學數學教學效率低下的問題。多媒體技術應用到小學課堂后，可以通過播放音樂和視頻的方式活躍課堂氣氛，通過運用圖片、聲音以及視頻的方式刺激學生參與到課堂中來，激發(fā)起學生的學習興趣，同時還可以引導學生積極思考，緊跟著老師的講課步伐，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。多媒體技術應用到小學數學課堂，將原本枯燥無聊的課堂變得生動形象。，營造一個良好的學習氛圍。如何才能運用好多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣成為了小學老師應當解決的問題，老師可以先在課堂開始之前播放一段圖形的動畫，比如圓形、梯形、三角形和長方形之間相互組合，可以組成許多有意思的圖案，還可以拼成建筑之類的圖案。通過這種動畫的形式向學生灌輸圖形之間的內在聯系和各自的特點，學生對這種動畫的形式更感興趣，參與性也就更高，接受知識也就更加容易。另外老師還可以在課堂上播放一段有關神通計算的視頻，就像"最強大腦"之類的綜藝節(jié)目，可以有效的激發(fā)起學生的學習興趣，讓更多的學生更好的參與到課堂，可以有效的提升小學數學教學質量。

3.變被動為主動，突破學習重難點

利用多媒體技術可以很好的進行控制性的模擬演示，改變傳統的老師主動講、學生被動聽的局面，變被動為主動。運用信息技術在教學中展現的優(yōu)勢，將小學數學知識相整合起來，創(chuàng)新教學模式內容，為學生開闊一個更為廣闊的學習空間。同時運用多媒體技術可以很好的讓學生間進行互動式的學習，通過互動式的學習方式進行學習經驗交流，可以培養(yǎng)學生的學習意識?；邮降慕虒W方式作為一種先進的教學方式，可以通過合作學習的方式突破學習重難點，掌握小學數學知識規(guī)律，有利于小學數學課程的看效率開展。比如老師可以在課堂上將學生分為幾組，然后通過課件展示一些思考題，還可以用動畫的形式播放一些計算題，就像樹上開始有十只鳥，然后飛走了兩只，又飛回來三只，然后提問學生還有幾只鳥，讓學生通過小組間的討論得出答案。學生對這種動畫式的問題方式更感興趣，也就會在課堂上表現更加積極，有利于小學數學課程的高效率開展。

結語：總而言之，多媒體技術應用到小學數學課堂，可以激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中快樂學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力，有利于小學生綜合能力的提升。

參考文獻：

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