基于慕課背景的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探討

張文鈺

摘 要：所謂的慕課背景，是指在線交流課程，課程具有開放性、創(chuàng)新性、及時(shí)性，全世界的學(xué)生都可以通過(guò)注冊(cè)郵箱參與到網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)中來(lái)。這種學(xué)習(xí)不受時(shí)間與空間的限制，課程都是免費(fèi)的，為中高職英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路，為英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了極大的便利。同時(shí)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)受到了極大的沖擊與挑戰(zhàn)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在慕課背景的中高職英語(yǔ)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：慕課背景 中高職英語(yǔ)教學(xué) 策略方法

21世紀(jì)以來(lái)，在線開放過(guò)程逐漸的引起教育領(lǐng)域的重視，引起社會(huì)各方的廣泛關(guān)注，在短短幾年時(shí)間里，慕課已經(jīng)成為了人們?nèi)f眾矚目的東西。慕課起源于斯坦福大學(xué)的一門叫做《職能導(dǎo)論》的課程，這個(gè)學(xué)校開設(shè)了在線課程，供給全球的學(xué)生免費(fèi)的觀看，課程開始的當(dāng)天，就有 20余萬(wàn)人注冊(cè)課程，我們國(guó)家在 2012年正式加盟了慕課。對(duì)于傳統(tǒng)的中高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，慕課時(shí)代的到來(lái)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。慕課以現(xiàn)代化的教育技術(shù)為依據(jù)，利用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的媒介，提供全方位的教學(xué)資源供給學(xué)生與教師使用，改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。慕課時(shí)代的帶來(lái)，對(duì)中高職英語(yǔ)教學(xué)的影響比較深遠(yuǎn)，英語(yǔ)教師可以從慕課中獲得靈感，探索英語(yǔ)教學(xué)的新途徑。

一、慕課與中高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

首先，學(xué)習(xí)上更加具有靈活性。慕課的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)的教師中心論的教學(xué)模式的變革，慕課與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為中心，將學(xué)生作為主體，教師發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)踐選擇學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，在什么時(shí)間上什么課，用多少時(shí)間上課，而不是在傳統(tǒng)的教學(xué)中必須在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、固定的教師來(lái)上課，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。第二，中高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是提升學(xué)生的運(yùn)用能力與表達(dá)能力，語(yǔ)法又是提高中高職學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力與表達(dá)能力的關(guān)鍵所在，學(xué)生必須具有專業(yè)的語(yǔ)法知識(shí)、清晰的語(yǔ)法框架，使自身的知識(shí)具有完整性、連貫性、科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上，才能夠不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與表達(dá)能力，假如學(xué)生基本的語(yǔ)法知識(shí)都不會(huì)，表達(dá)英語(yǔ)的時(shí)候邏輯不通，表達(dá)能力一直受到壓制，因此，中高職英語(yǔ)教學(xué)若想實(shí)現(xiàn)昀關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力與表達(dá)能力，首先就要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)法知識(shí)。慕課是將新的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的學(xué)科體系結(jié)合在一起的，為學(xué)生帶來(lái)較為系統(tǒng)化的知識(shí)，而不是零零碎碎的片斷。在中高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中以慕課為背景設(shè)置知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)慕課展示出來(lái)的體系進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有利于大學(xué)生完善自己的知識(shí)體系，能夠順利的、正確的使用語(yǔ)法知識(shí)，保證學(xué)生輸出知識(shí)的是準(zhǔn)確的。第三，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在慕課背景下，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了重大的變化，師生之間的互動(dòng)由原來(lái)的實(shí)質(zhì)課堂，變?yōu)樘摂M的課堂，評(píng)價(jià)方式也更加的靈活。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)而生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，挖掘?qū)W生身上的潛力與閃光點(diǎn)，了解學(xué)生身上存在的個(gè)體差異，欣賞學(xué)生之間的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，并且采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于出錯(cuò)的地方及時(shí)指正，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)的地方給與全面的鼓勵(lì)。

二、慕課背景下中高職英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

隨著新課程改革的深入發(fā)展與教育體制改革的不斷進(jìn)行，現(xiàn)代教育僅僅注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在昀短的時(shí)間里獲得昀多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。若是想在同樣的時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要采取有效的教學(xué)策略，多么先進(jìn)的教學(xué)理念都需要教學(xué)策略來(lái)實(shí)施，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能找到完美的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.準(zhǔn)備策略。教學(xué)準(zhǔn)備策略是指?jìng)湔n的環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程非常重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)教學(xué)的成功與失敗有著重要的影響，教學(xué)是有目的、有計(jì)劃地活動(dòng)，教師在教學(xué)之前要精心

的進(jìn)行備課，做到心中有數(shù)，教師在上課的時(shí)候按照策略開展教學(xué)。要構(gòu)建有效的教學(xué)準(zhǔn)備策略，教師要對(duì)英語(yǔ)教材有深刻的了解，將教材的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)完美的融合在一起，設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)方案。教師僅僅注重教材的內(nèi)容，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平，在教學(xué)中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有辦法科學(xué)合理的掌握教學(xué)內(nèi)容，若果僅僅注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有清晰的、完整的認(rèn)識(shí)，教學(xué)缺乏目的性。慕課教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，在運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要先進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，確定慕課對(duì)于提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有重要作用之后，在進(jìn)行推廣與普及。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作的時(shí)候，還要考慮到學(xué)生實(shí)際得學(xué)習(xí)情況。

2.

實(shí)施策略。利用合理的課堂教學(xué)的時(shí)間，采取有效的策略，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)與條件。要在規(guī)定的時(shí)間誒有效的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言交際能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，英語(yǔ)知識(shí)比較嚴(yán)密，是一個(gè)科學(xué)合理的系統(tǒng)，教師在教學(xué)中要尊重系統(tǒng)化的教學(xué)原則，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，在教授新知識(shí)之前要回顧舊知識(shí)，也別是一些詞義相近的詞匯要進(jìn)行細(xì)致的分析，教學(xué)過(guò)程要邏輯清晰，對(duì)學(xué)生要有熱情。教師在講授知識(shí)的時(shí)候要注重運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來(lái)，盡量做到教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的、自由的、和諧的教學(xué)氣氛，適時(shí)的組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維、辨證思維。

3.

通過(guò)慕課教學(xué)，將一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)的信息化水平得到提高，教師在授課的時(shí)候，可以模仿一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將內(nèi)容中的每一個(gè)小章節(jié)作為一個(gè)教學(xué)資源，并且做成小課件，每個(gè)課件解決一個(gè)問(wèn)題，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

4.

實(shí)施科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情緒、思想態(tài)度、價(jià)值觀的形成，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與創(chuàng)造性，注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，情感態(tài)度價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生多方位的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

總而言之，在慕課時(shí)代的背景下，中高職英語(yǔ)教學(xué)必須實(shí)施新的教學(xué)策略與教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，全面提升大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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