淺談高校輔導員如何抓好學生就業(yè)

曾璐

摘 要：隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學者開始關注大學生就業(yè)問題。關于如何更好的開展就業(yè)工作已經(jīng)成為學術界研究的熱點。本文結合筆者高校輔導員工作經(jīng)驗，通過分析高校學生就業(yè)現(xiàn)狀，深度剖析高校學生就業(yè)困難原因，積極研究幫助學生順利就業(yè)的對策，力求探索出高校輔導員就業(yè)工作開展的新思路和新方法。

關鍵詞：輔導員 高校畢業(yè)生 就業(yè)

我國高校畢業(yè)生人數(shù)自2002年以來逐年快速增長，至2016年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到765萬。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，高校輔導員應該將幫助學生順利就業(yè)作為工作的重中之重。因此，以高校輔導員如何更好地開展學生就業(yè)工作為課題的研究有著非常重要的意義和價值。本文通過對高校學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，總結歸納出高校學生就業(yè)的四類典型形態(tài)，剖析了高校學生就業(yè)困難的五個方面主要原因，提出了高校輔導員抓好學生就業(yè)工作的五大關鍵舉措。

一、高校學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

基于對865名高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行問卷調查分析，同時結合與223名大四同學的訪談紀要，筆者將高校學生就業(yè)情況總結為4類典型形態(tài)。[1]

1.找工作無憂型

找工作無憂型通常是班上綜合素質很好的一類同學。他們在找工作中，一般都比較順利，收到多家單位的錄用涵，經(jīng)常在多家企業(yè)中做出最終的選擇。通過分析，這類同學通常具有以下特點：第一，成績優(yōu)異，努力考取了各類等級證書；第二，積極參加校內外各項活動、比賽，并且表現(xiàn)突出；第三，擔任主要學生干部，語言溝通能力及個人親和力強；第四，找工作積極主動。這類同學所占的比例在20%左右。[2]

2.找工作奮進型

找工作奮進型同學通常具有以下特點：第一，成績排名靠前，努力考取各類證書；第二，比較熱心于參加校內外的活動、比賽，人際關系良好；第三，曾有過學生干部經(jīng)歷，語言溝通能力較好；第四，找工作比較積極主動。這類同學所占的比例在45%左右。

3.找工作怠慢型

找工作怠慢型同學通常具有以下特點：第一，找工作不積極，不主動，處于被動狀態(tài)；第二，不喜歡參加集體活動，喜歡在寢室上網(wǎng)或玩游戲；第三，成績位于班上中下水平。這類同學所占的比例在15%左右。

4.找工作困難型

找工作困難型同學通常具有的特點：第一，找工作比較積極，經(jīng)常參加招聘會；第二，面試經(jīng)常失??；第三，總找不到合適的工作。這類同學所占的比例在20%左右。對這部分同學，輔導員應該對其進行重點關注和幫扶，幫助學生分析他們面試失敗的原因，幫助學生順利就業(yè)。[3]

二、高校學生就業(yè)困難原因分析

通過對高校學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，同時結合訪談過程中就業(yè)困難學生談到的實際困難，筆者總結歸納出高校學生就業(yè)困難五個主要方面的原因。

1.專業(yè)知識欠缺

通過調查分析，30%以上的同學由于自身專業(yè)知識欠缺而失去工作機會。這部分同學專業(yè)知識學得不踏實，專業(yè)能力較弱。

2.語言表達能力欠佳

超過40%的同學在調查訪談中提到，他們害怕與陌生人交談。在面試中，過于緊張，不知道如何與面試官進行有效地溝通。

3.就業(yè)態(tài)度存在問題

據(jù)調查，超過15%的同學對就業(yè)形勢的嚴峻性認識不充分。他們在找工作時，不積極、不主動，總是處于被動狀態(tài)。

4.就業(yè)定位不準確

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，有25%以上的同學存在自身定位不準，眼高手低的問題。他們缺乏正確的自我分析與定位，總認為沒有合適的工作。

5.就業(yè)選擇面過于窄

通過問卷分析了解到，有20%左右的同學在就業(yè)過程中，就業(yè)選擇面過于狹窄。一方面，在就業(yè)選擇時僅僅局限在本專業(yè)；另一方面，就業(yè)地只愿意到大中城市就業(yè)。

三、高校學生順利就業(yè)對策分析

通過對高校學生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)困難主要原因的分析，筆者認為，輔導員可以通過采取明確目標、分類指導、主動出擊、重點幫扶等關鍵舉措，幫助學生全面就業(yè)。

1.明確目標，提前做好就業(yè)準備

輔導員將就業(yè)工作從大一抓起，貫穿整個大學階段。

首先，入學教育宣講就業(yè)知識。給學生講解就業(yè)方向、就業(yè)前景，并要求每位同學制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，引導學生進行就業(yè)規(guī)劃。了解每位學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助評估其就業(yè)規(guī)劃的合理性。最后，跟蹤、對齊就業(yè)規(guī)劃。對學生的就業(yè)規(guī)劃進行跟蹤、及時對齊和糾偏，保證其就業(yè)規(guī)劃的合理性。

2.分類指導，提高學生就業(yè)競爭力

輔導員應該清楚每位學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與長板，對學生進行分類指導，提高學生就業(yè)競爭力。

對意向考研的同學，讓其明確考研意向，針對性進行復習，重視專業(yè)課學習；并督促其課余時間多到圖書館學習。對備考公務員的同學，提醒其提前準備申論和行測，關注新聞時事，與時俱進，緊跟黨中央步調。對意向進企業(yè)的同學，提醒其學好專業(yè)知識，多參加社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗，并認真準備個人簡歷，多關注就業(yè)信息。對意向創(chuàng)業(yè)的同學，鼓勵其多讀書，涉獵管理類，財經(jīng)類等多領域的書籍。對市場進行充分調研和分析，不盲目創(chuàng)業(yè)。

3.主動出擊，幫助學生順利就業(yè)

面對競爭激烈的就業(yè)形勢，輔導員不能“坐等”學生就業(yè)，而應該主動出擊，幫助學生順利就業(yè)。全面動態(tài)掌握學生就業(yè)情況。每周對學生就業(yè)情況進行統(tǒng)計分析。積極主動地組織學生參加校內外的招聘會。了解用人單位的需求，主動與用人單位進行溝通并推薦學生。及時、快速、準確地向學生推薦就業(yè)網(wǎng)站和用人單位的需求信息。鼓勵學生走出校門，積極參加各大高校舉行的招聘會。

4.重點幫扶，幫助就業(yè)困難學生

對于就業(yè)困難學生，對其進行就業(yè)困難根因分析。制定針對每位就業(yè)困難學生“1對1”的具體幫扶對策，幫助就業(yè)困難學生提升就業(yè)能力，順利就業(yè)。

對于自身能力問題造成的就業(yè)困難，可通過一系列的幫扶措施助其就業(yè)。例如：幫助分析就業(yè)失敗原因、正確的自我定位、個人簡歷修改、語言表達能力提升等。鼓勵學生積極參加各類招聘會，抓住每次招聘會的機會就業(yè)。

對于自身態(tài)度問題造成的就業(yè)困難，必須端正其就業(yè)態(tài)度。加強與學生及其家長的溝通，幫助其樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。

5.全部就業(yè)，幫助學生完成自我夢想

實現(xiàn)學生全部就業(yè)是高校輔導員工作的重要目標。同時，高校輔導員還應該不斷提升自我綜合素養(yǎng)，真正成為學生生活中、學習中和工作中的導師與指路人，幫助學生實現(xiàn)自我夢想。

參考文獻

[1]祝金旭.當前大學生就業(yè)困難的原因和對策[D].濟南.山東師范大學.2009

[2]程志玲.大學生就業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[D].大連.大連理工大學.2009

[3]章東飛.我國大學生就業(yè)難問題探析 [D].上海.華東師范大學.2012