研究做好大專院校學(xué)生思政教育的措施

丹妮

摘 要：社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，推動(dòng)著教育事業(yè)扶搖直上，為國(guó)家發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，在改革開放不斷深入的當(dāng)前，人們思想觀念發(fā)生著巨大變化，特別是容易受到外界因素影響的學(xué)生，使得我國(guó)思政教育更加艱難。而對(duì)于專業(yè)型人才培養(yǎng)來說，大專院校是最直接的場(chǎng)所，需要高度重視其思政教育工作，并積極發(fā)展院校的思政教育。本文主要探討了大專院校思政教育的現(xiàn)狀和措施。

關(guān)鍵詞：大專院校 思政教育 現(xiàn)狀 措施

隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，全球各國(guó)對(duì)大專教育都非常重視。近年來，我國(guó)大專教育更是取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的高技能、高素質(zhì)人才，進(jìn)著國(guó)家社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)大專教育數(shù)量及規(guī)模不斷增長(zhǎng)，特別是在校生數(shù)量猛漲，使得學(xué)生道德素質(zhì)與教育效果面臨著諸多挑戰(zhàn)，急需大專院校探討解決之法。

一、大專院校思政教育現(xiàn)狀

1.缺乏重視

大專院校主要是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)相適應(yīng)的高水平技能型人才，其側(cè)重專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的傳授。目前，大專院校相對(duì)忽視思政教育工作。一方面，就經(jīng)費(fèi)投入來說，多數(shù)院校投入的經(jīng)費(fèi)僅僅是為了保證日常教學(xué)活動(dòng)支出，無法更深入地改革創(chuàng)新。另一方面，就人員結(jié)構(gòu)而言，面臨退休的老教師居多，中堅(jiān)力量缺乏穩(wěn)定性，新進(jìn)教師培養(yǎng)滯后，嚴(yán)重制約著教育教學(xué)效果。

2.師資薄弱

大專院校的前身多為中專技校，建立時(shí)間并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，一般校內(nèi)思政教育工作者未接受專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。思政教育師資隊(duì)伍毫無創(chuàng)新，且教學(xué)方法滯后陳舊。此外，思政教育課程改革不注重時(shí)效性、針對(duì)性，實(shí)踐形式和內(nèi)容相對(duì)守舊，幾乎沒有可直接用作實(shí)踐指導(dǎo)的內(nèi)容，且課堂教學(xué)主要為理論知識(shí)灌輸，師生間無互動(dòng)，故教學(xué)效率低下。

3.系統(tǒng)性較弱

思政教育屬于多方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程，它包含學(xué)校各個(gè)方面的工作。然而，大部分大專院校更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，并不重視思政教育工作。再加上思政教育理念、構(gòu)架體系與思路不統(tǒng)一，欠缺系統(tǒng)明確的組織領(lǐng)導(dǎo)，造成思政教育途徑、內(nèi)涵與方式的邏輯混亂，產(chǎn)生脫節(jié)、抵觸等問題，導(dǎo)致思政教育成效甚微，不利于其良性發(fā)展。

二、大專院校思政教育措施

1.改革思政教育方法

當(dāng)前，教學(xué)方法滯后是我國(guó)大專院校思政教育工作面臨的主要問題。鑒于此，有必要對(duì)思政教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。我國(guó)提出的人才戰(zhàn)略要求以人為本，為此，在創(chuàng)新大專院校思政教育方法期間，應(yīng)嚴(yán)格堅(jiān)持該原則，有效結(jié)合實(shí)際與理論，針對(duì)思政教育中的問題，聯(lián)系學(xué)生道德、政治與文化的思想，使教育方法能夠與學(xué)生、社會(huì)乃至未來發(fā)展相適應(yīng)。并根據(jù)實(shí)際聯(lián)合新時(shí)代發(fā)展因素與思政教育方法，重視學(xué)生實(shí)際工作能力培養(yǎng)，摸索出適合大專院校思政教育的新方法。另外，大專院校在思政教育方面要更新教育理念，充分予以思政教育工作機(jī)制組織領(lǐng)導(dǎo)、物質(zhì)、隊(duì)伍、法規(guī)制度和經(jīng)費(fèi)證，以解決大專院校思政教育中遇到的難題，并全面調(diào)動(dòng)師生的思政教育積極性與學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)機(jī)，為成功開展思政教育奠定基礎(chǔ)。

2.開發(fā)利用校內(nèi)實(shí)踐資源

大專院校學(xué)生思政教育工作要取得好成績(jī)，需對(duì)校內(nèi)實(shí)踐資源進(jìn)行合理科學(xué)的開發(fā)利用，以發(fā)揮其對(duì)思政教育工作的重要作用。首先，針對(duì)重大事件或節(jié)慶日、紀(jì)念日，舉辦主題鮮明具有吸引力的教育活動(dòng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高。比如，組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)十八大報(bào)告”的講座活動(dòng)，并于活動(dòng)后要求每位學(xué)生寫心得體會(huì)，增強(qiáng)其思想政治覺悟，使之更關(guān)心國(guó)家大事。其次，加深對(duì)校內(nèi)實(shí)踐崗位的挖掘，通過崗位職責(zé)開展教育。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)可以讓學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)的校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心維護(hù)員、技術(shù)員，對(duì)校內(nèi)全體師生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)；園林專業(yè)可安排學(xué)生設(shè)計(jì)校內(nèi)景觀綠化。再次，采取大主題小活動(dòng)的方法開展思政教育。由于大專院校的學(xué)生多數(shù)對(duì)宿舍環(huán)境并不愛護(hù)，缺乏良好的文明習(xí)慣，這就可定期或不定期地組織宿管員、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部檢查評(píng)比宿舍衛(wèi)生，再適當(dāng)?shù)赜枰元?jiǎng)懲措施，進(jìn)而改變部分學(xué)生的不良陋習(xí)，使其切實(shí)的端正心態(tài)，更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和生活。

3.強(qiáng)化學(xué)生心理教育

大專院校要落實(shí)學(xué)生思政教育工作，首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的心理情況，采取各種有效手段強(qiáng)化其心理教育。首先，組織多樣化文體活動(dòng)。注意活動(dòng)期間要讓學(xué)生保持輕松愉悅的心情，這樣才能體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信，減少對(duì)步入社會(huì)的畏懼心理。其次，建構(gòu)多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，幫學(xué)生獲得成就感。大專院校要根據(jù)自身特色制定學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要注重學(xué)生考試成績(jī)，也要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與操作技能進(jìn)行多標(biāo)準(zhǔn)綜合性的評(píng)價(jià)考量，以便學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)是由許多內(nèi)容共同構(gòu)成的，而非只是單純的考試成績(jī)，還包括一定的實(shí)際操作能力與綜合素質(zhì)。最后，加強(qiáng)耐挫折教育。通過創(chuàng)設(shè)教育情境、布置目標(biāo)任務(wù)等方法，促使學(xué)生意識(shí)到日常學(xué)習(xí)或工作中，無可避免會(huì)遭受挫折，當(dāng)挫折來臨時(shí)只有端正心態(tài)積極應(yīng)對(duì)，自然能夠獲得自我提升。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于大專院校師資建設(shè)應(yīng)做到這幾方面。一方面，對(duì)教師素質(zhì)提出嚴(yán)格要求。思政教育工作能否做好，教師自身素質(zhì)是基礎(chǔ)性條件。教師的知識(shí)技能和日常行為等方面均影響著學(xué)生，這就需要教師恪盡職守，利用自身行為去教育感化學(xué)生。另一方面，加強(qiáng)師資建設(shè)。由于大專院校多數(shù)思政教師并未接受專業(yè)培訓(xùn)，欠缺相應(yīng)的專業(yè)技能和教育理論素養(yǎng)，這就需要強(qiáng)化師資建設(shè)，以增強(qiáng)教師整體素質(zhì)，從根源上提高思政教育效率。除此之外，還要加大政府資金投入與扶持力度。思政教育工作能否順利開展，與政府方面的扶持息息相關(guān)，也只有充分發(fā)揮政策資金的效用，借助其優(yōu)勢(shì)才能不斷提升思政教育工作的高度。

三、結(jié)語

大專院校的思政教育工作具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特征，對(duì)思政教育工作者的要求非常高，必須緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，不斷完善改進(jìn)教育教學(xué)方法、理念和內(nèi)容，才能真正做好學(xué)生思政教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)出職業(yè)道德素質(zhì)、政治思想、文化思想等各方面過硬的專業(yè)性技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉長(zhǎng)新.淺析大專院校思想政治教育[J].卷宗，2013，3（3）：35-35.

[2]李倩瑩.淺談如何做好大專類院校學(xué)生思想政治教育工作[J].時(shí)代教育，2013，（8）：33-33.

[3]符紅川.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2014，（3）：48-49.