小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展研究

吳雅

摘 要：隨著義務(wù)教育改革的深化，教育界越來越重視教學(xué)模式和思維的改變，強調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和需求出發(fā)，制訂出適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。目前，小學(xué)英語教學(xué)中依然存在著一些問題，制約了英語教學(xué)工作的開展。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，研究小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展情況，并在此基礎(chǔ)上提出了完善小學(xué)英語游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；開展研究

傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維往往重視教師對知識點的講授，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的這一事實，據(jù)此開展有針對性的教學(xué)活動。學(xué)生長期處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，長此以往，課堂中的氣氛越發(fā)沉悶，學(xué)生逐漸會失去學(xué)習(xí)英語的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。所以，在小學(xué)英語課堂中要形成以學(xué)生為主體的課堂模式，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合能力為目的，有效開展素質(zhì)教育。

一、小學(xué)英語開展游戲教學(xué)的意義

（一）教學(xué)意義

1.如果課堂氛圍過于沉重，學(xué)生就容易失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生焦慮情緒。因此，可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在游戲中融入英語語言知識和技能，使得學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.合理的英語游戲能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極主動了解英語語言知識和技能，在學(xué)習(xí)動力的推動下主動培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中感受英語語言的魅力，加強學(xué)生對知識的掌握，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.小學(xué)時期，愛玩是學(xué)生的天性之一，組織良好的英語游戲活動增強了學(xué)生動手、動腦、動嘴、動耳的能力，讓學(xué)生在與周圍環(huán)境的近距離接觸中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛能，通過發(fā)揮學(xué)生自身的想象力、判斷力，加強學(xué)生與教師和同伴之間的交流互動。

4.由于英語游戲是一種團(tuán)體活動，在游戲過程中學(xué)生之間可以形成良好的交流，在遇到問題時通過相互合作解決困難的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于合作的品質(zhì)。

（二）實踐意義

1.英語游戲涉及英語課本之外的事物，讓孩子在游戲的環(huán)境中了解到更多知識，培養(yǎng)孩子新的興趣。在與外界接觸的過程中，學(xué)生能夠有效鞏固舊知識，并在實踐中提升獨立思考和判斷的能力。

2.創(chuàng)設(shè)良好的英語游戲環(huán)境能夠有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的英語教學(xué)思維過于重視教師的講授，忽略了學(xué)生的個性化需求，難以滿足學(xué)生的興趣需要。通過游戲教學(xué)模式，可以營造出較輕松活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生對知識探索的興趣，促使其主動參與到英語學(xué)習(xí)中，有效提升小學(xué)英語的教學(xué)效果。

3.實行游戲教學(xué)也可以促進(jìn)英語教師其自身的發(fā)展。游戲教學(xué)模式的有效實行，能夠鍛煉教師對課堂的組織管理及協(xié)調(diào)的能力，在實踐中提升教師的各項教學(xué)素質(zhì)。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展策略

小學(xué)英語教學(xué)存在著課堂氛圍沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等不良現(xiàn)象。如何在小學(xué)英語課堂中有效開展游戲教學(xué)，并在實施過程中減少失誤的產(chǎn)生，是值得教育界關(guān)注的問題。筆者有以下幾個開展策略可供參考。

（一）在開展英語游戲教學(xué)之前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

由于小學(xué)生年齡較小，在課堂剛開始的時候，學(xué)生還未將心思從課間活動的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，注意力還不夠集中。所以，教師可以在課堂剛開始階段利用游戲教學(xué)的方式去引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中。在具體的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前合唱英文歌曲，用這一方式吸引全體學(xué)生的注意力，并在英語環(huán)境中進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)中。

（二）在課堂中運用游戲教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生注意力不夠集中，結(jié)合學(xué)生的這一特點，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中合理調(diào)整教學(xué)方式。比如，在課堂幾個知識點講解完之后，教師可以設(shè)計一些英語小游戲，以此吸引學(xué)生的注意力。如，教師可以利用課本上的一段英文短文，讓幾個學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語將短文演繹出來。這樣不但可以使學(xué)生更加深刻地記住知識點，還可以讓學(xué)生在情感體驗中將自身的潛在能力表現(xiàn)出來。

（三）課后加強實踐練習(xí)

完成了英語課堂教學(xué)之后，還應(yīng)當(dāng)加強課后實踐練習(xí)。科學(xué)合理的英語課后游戲教學(xué)，能將英語語言知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練滲透到課堂之外，加強學(xué)生對知識的理解和掌握能力。如教師可以在課后，讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的顏色英語單詞和家中相同顏色的物品聯(lián)系起來，并且做好英文短句記錄，在課堂中和同學(xué)分享。

小學(xué)英語游戲教學(xué)可以通過不同的形式來體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上合理設(shè)計和選用游戲方式與內(nèi)容。只有在課堂中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，才有利于教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生提高英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蘇杰.小學(xué)英語課堂有效管理的研究[D].魯東大學(xué)，2013.

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