如何做好初中班主任工作

張修林

當今中國正處在改革時期，隨著人們價值觀的急劇變化，中學生心理發(fā)展也隨之發(fā)生了劇烈變化。面對中學生表現(xiàn)出的希望與困惑并存、進取與彷徨相伴、認同與失落交錯、關心與冷漠相容的矛盾心理，班主任工作就變得更加具體化和具有挑戰(zhàn)性。那么，新的教育形勢下，如何做好班主任工作、促進學生發(fā)展呢？

一、班主任要加強自身建設，樹立威信

班主任首先應該是一名出色的任課教師，給人一滴水，自己要有一桶水，所以，作為班主任對所教學科要有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準確、系統(tǒng)地傳授給學生。同時，還要了解其他相關學科知識，尤其是自己這個時代的青少年所特別青睞的各種東西，進行認真研究，熟悉他們所迷戀的東西，理解他們迷戀這些東西的心理根源，從而既能寬容他們的某些幼稚，又能巧妙且妥善地引導他們追求更好的東西。讓學生有一種感覺：老師什么都知道，老師其實特年輕、特深奧，他能理解我們，包容我們，又遠遠地高于我們，淵深而高遠，必須仰望才行，從而在他們的心目中樹立起高大的班主任形象。

榜樣的力量是無窮的，班主任的高尚情操、一言一行都會潛移默化地影響學生，作為班主任要尊重學生，尤其是不能體罰和變相體罰學生，要與學生建立起一種民主、平等的師生關系。班主任要用愛心對待每一位學生，關心學生的一切，去了解所有影響學生健康成長的因素，用愛心和學生溝通，展示自己對學生的愛，這樣不僅能增強班級的凝聚力，更有利于班主任威信的樹立。如父如母，如兄如弟，如友如知音，又如知己更如師，如果能在自己的學生心目中樹立起這樣一種形象，師生之間就不會再有拒斥感，而是一種非常良好的合作關系，班主任就一點也不難當。

二、良好的班風是班級工作的保障

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設以及學生的發(fā)展。那么怎樣的班風是優(yōu)良的班風呢？（1）良好的學風。學習是學生的主要任務，因此，積極向上的學風是班風的重要內(nèi)容。（2）紀律是學習的保證，自覺遵守紀律也是良好班風的重要組成部分。（3）同學之間要形成團結(jié)互助的班風，就要讓學生感受到集體的溫暖。良好的班風是一種潛移默化的教育力量，將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，對教育學生和提高學生的成績起到舉足輕重的作用。初中班主任在班級管理工作中最重要的一步就是要通過各種有效方法來形成積極向上的班風，使學生積極主動地投入班級學習活動之中，讓學生在各方面相互促進，共同進步，整體取得優(yōu)異的學習成績。

三、發(fā)揮好班干部的作用

在班級管理工作中，班干部的作用是十分重要的，從某種程度上說班干部的作用甚至比班主任還重要，因此，班主任要發(fā)揮好班干部的作用，運用班干部的特長、能力，依靠班委會的集體力量加強班級管理各項工作，這就需要引起班主任的足夠重視，而且要知人善任。對班干部重在培養(yǎng)，要信任他們，鼓勵幫助他們，放手讓他們管理班級事務的同時，也要注意他們有沒有在班級管理中出現(xiàn)一些同學不滿意的地方，有時可能因為方法上的不當，出現(xiàn)了一些矛盾和摩擦，班主任要及時對其管理方法予以指導，使班干部不斷提高管理能力。把班干部變成全體學生的代表，比把他們變成“官”更重要。

四、營造良好的班級氛圍，讓學生感受到班集體的溫暖

有效地開展各種活動是班主任工作的重要組成部分，是對中學生進行思想教育的有效途徑。主題活動的內(nèi)容除了節(jié)點性活動，還要有反映初中生的年齡、身心特點、學生喜歡的、感興趣的活動，如“網(wǎng)絡對我們的影響”“正確面對青春期”“如何面對早戀”等學生感興趣的主題活動。通過這些有針對性的活動，讓學生在活動中受到道德品質(zhì)的教育，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康全面地發(fā)展。注意尊重學生個體的心理需求，注意尊重他們自我滿足的需要，注意給他們表達和申述不同意愿、意見、思路的機會，真誠地營造一種民主、寬容的班級生活氛圍，如此集體的溫暖就不會停留在淺層面上，而可以變成學生能真實感受的深度。

五、班主任要了解學生，正確處理班主任與學生、家長的關系

學生除了在學校接受教育之外，家庭教育也是非常重要的一部分，它對學生的成長起著舉足輕重的作用。這就要求學校教育必須和家庭教育密切配合，特別要得到家長的大力支持。作為一個班主任，承載著學生父母的期望，這無疑對班主任提出了更高的要求。因此，班主任要積極主動地與學生家長多溝通、多交流，這樣才能及時掌握學生在校外的情況，才能全面認識和了解學生。同時，經(jīng)過和家長交流，對孩子的教育觀念、方法等方面也能夠和學生家長達成共識，有利于對學生進行相互協(xié)助的共同教育，真正實現(xiàn)家校結(jié)合的教育方式。因此，作為班主任，一定要放下老師的架子，以平等的身份和家長交朋友，多和家長聯(lián)系，共同探討教育孩子的最佳途徑。

班級管理工作是一項長期而又復雜的工作，要完成這項具有艱巨性和挑戰(zhàn)性的工作，班主任只有在班級管理工作中長期以學生發(fā)展為本，用愛去關心每一名學生，才能調(diào)動學生的積極性和主動性。對學生而言，與其固而遏之不如因勢導之，與其勸其不為不如監(jiān)控他做，使他在做中悟出為什么不可為，學生的健康成長很多時候不是你告訴他什么不能做，而是讓他們自己發(fā)現(xiàn)為什么有些事情確實不能做。自主、合作、探究，同樣適應于班級管理工作。只有將這些工作做實做細，一個班級的管理與建設才有實質(zhì)性內(nèi)容，才會激勵學生在學習的大道上不斷地努力前行，最終成為社會主義建設的有用之才。

參考文獻：

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[2]劉俊杰.談如何做好初中班主任班級管理工作[J].科學中國人，2016（3）.