小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

湯效省

摘 要： 在新課程改革的教育背景下，高效課堂的構(gòu)建成了各學(xué)校的首要教學(xué)目標(biāo)。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，理應(yīng)緊跟教育部門的改革理念，打造高效課堂以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣。本文將對(duì)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行探究，提出相對(duì)有效的解決策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 解決策略

新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出新的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中思考，以不斷提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)方法提出新理念，要求教師在教學(xué)過程中注意構(gòu)建高效課堂，提倡以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)工作。高效課堂的實(shí)行不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，還對(duì)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力意義深遠(yuǎn)，它的實(shí)行是與時(shí)俱進(jìn)的，同時(shí)又是勢在必行的。

1.課前高效課堂的構(gòu)建策略

教師課前準(zhǔn)備工作是高效課堂的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)依據(jù)和教師的教學(xué)根據(jù)都來源于教材，因此在課前準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)對(duì)教材有較熟悉的掌握，以明確數(shù)學(xué)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)新型學(xué)科，不僅需要聯(lián)系實(shí)際，而且需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思維。教師授課前應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)不同教學(xué)安排選擇合適的教學(xué)方法，以充分啟發(fā)學(xué)生的思維。

2.課堂中高效課堂的構(gòu)建策略

2.1聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置情景。

所謂情景教學(xué)就是教師將一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活的情景，以便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這是一種新型教學(xué)方法，符合新課程改革理念。對(duì)于數(shù)學(xué)來說，它跟實(shí)際生活息息相關(guān)。由于小學(xué)生接受能力有限，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不能充分理解，需要借助生活情景加深理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如果僅依靠教師進(jìn)行講解，將會(huì)使課堂缺乏活力，既不利于學(xué)生理解，又會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合適的情境，如利用商場購物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的加減法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松且高效。

2.2充分利用多媒體教學(xué)。

新課程改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，給教師教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)于一些較抽象的、立體的理論知識(shí)的理解較困難，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。為了降低學(xué)習(xí)難度及充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體信息量多且畫面感強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生來說具有較強(qiáng)的吸引力，并且多媒體可以充分展現(xiàn)生活場景，以便在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。

2.3營造良好的課堂氛圍。

良好、和諧的課堂氛圍是高效課堂的重要組成部分。教育心理學(xué)表明學(xué)習(xí)過程中保持輕松愉快的心情，有利于學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力大有益處。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生心理，營造自由平等、開放和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在良好課堂氛圍中，學(xué)生不僅接受知識(shí)的能力大大提升，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。在教學(xué)過程中，教師要注重課堂互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂中，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)是重點(diǎn)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維。教師可以通過課堂提問、自愿發(fā)言鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以分小組討論增加學(xué)習(xí)自覺性，以使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在思考過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自身的思維創(chuàng)新能力。

3.課后高效課堂的構(gòu)建策略

學(xué)習(xí)是永無止境的，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效性，教師必須對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行拓展。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成體系。完成課堂教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)該讓學(xué)生多角度看待問題，對(duì)同一問題進(jìn)行舉一反三，提出不同解答過程，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。因此，需要教師充分利用時(shí)間完成對(duì)課外知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效。

4.結(jié)語

高效課堂是教學(xué)的探索，需要學(xué)生和教育工作者長期不懈地為之努力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮高效課堂的作用，以學(xué)生的發(fā)展為主體，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以獲得高效可行且適合學(xué)生的教學(xué)方法，以不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)熱情，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].新課程·小學(xué)，2014（3）：180-181.

[2]汪濤.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（12）：196.

[3]寇春燕.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略簡析[J].關(guān)愛明天，2016（4）：349.