淺析新時期初中班主任管理工作改進(jìn)策略

黃旭轉(zhuǎn)

【摘要】良好的初中班級管理是確保初中班級能夠順利運行的關(guān)鍵，因此初中班主任的班級管理理念和管理行為將會極大地影響到班級管理的效果。班級管理工作不僅僅是一項學(xué)生管理工作，同樣也是一門與學(xué)生相處的藝術(shù)，需要初中班主任不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)以及管理水平，才能保證整個班級管理工作的正常進(jìn)行。然而，好的班級管理工作雖然是以初中班主任為主而開展的，但是也不能忽略了學(xué)生在班級管理中的積極作用。本篇文章將針對初中班主任如何在班級管理工作中進(jìn)行有效改進(jìn)做簡要分析，并嘗試為班級管理者從理論和實踐的角度提出有效的解決辦法，以完善日后的初中班級管理工作。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級管理 改進(jìn)策略 以人為本 集體建設(shè)

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0160-01

新時期的初中班級管理工作與以往有很大的不同，其特點就在于，初中班主任要在平時進(jìn)行班級管理工作時更加注重“以人為本”，更加注意培養(yǎng)整個班級的集體意識，多多進(jìn)行集體建設(shè)。這樣的要求真好與新的教學(xué)改革大綱相適應(yīng)，能夠極大地滿足初中班級進(jìn)行日常管理的需要。

1.新時期初中班主任管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀及問題

初中班主任作為初中班級管理事務(wù)中的主要實施者，在整個管理工作中處于核心的地位。初中班級的管理工作不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要涉及到學(xué)生的思想、健康、生活等方方面面。因此，就其工作的性質(zhì)和領(lǐng)域而言，初中班主任在進(jìn)行平時的班級管理工作時可能會遇到如下問題：

1.1初中班主任的管理理念有待提高

初中班主任的管理理念與相關(guān)的管理知識還有所欠缺，體現(xiàn)在平時的班級管理工作中，則表現(xiàn)為班主任依舊沿襲著舊的班級管理方式，且不能很好地與新時期的管理理念相匹配。

1.2初中班主任的管理方法亟待更新

從目前的實際狀況來看，現(xiàn)在多數(shù)初中班主任的管理方法都比較單一，不能將“以人為本”的理念有效運用于日常的班級管理活動中。更有甚者，個別教師還會將諸如處罰等手段頻繁應(yīng)用與班級管理當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生在平時的班級生活中得不到正確的行為指導(dǎo)和思想引導(dǎo)，為日后的初中班級管理活動增添了不少困難。

2.新時期初中班主任管理工作改進(jìn)策略

2.1 將“以人為本”理念貫徹于初中班級管理工作中，全面提升初中班主任管理理念

“以人為本”這一理念一直作為新時期各項工作的一個行動指導(dǎo)思想，已經(jīng)在各行各業(yè)產(chǎn)生了良好的作用。當(dāng)然，初中班級管理工作中也應(yīng)當(dāng)時時處處體現(xiàn)出這一指導(dǎo)思想。這就要求校方、初中班主任和初中學(xué)生在平時的管理工作中積極參與到班級建設(shè)中來，學(xué)生更是要樹立起自己“班級主人翁”的意識，積極投身到班級管理活動中來。

例如，作為校方管理者而言，在平時的管理工作中就要時時處處體現(xiàn)出校園管理工作中的指導(dǎo)力量，為初中班主任的班級管理工作樹立良好的榜樣，培養(yǎng)本校的初中班主任成為富有人文素養(yǎng)和團(tuán)隊精神的教師隊伍，積極營造出良好的校園文化建設(shè)氛圍。

再如，對于初中班主任專業(yè)管理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。逐漸在班級管理活動中體驗“人文精神”帶來的積極變化，慢慢體會塑造班級凝聚力的優(yōu)良方法，以飽滿的心情和對本職工作的熱忱進(jìn)行新時期初中班級的管理工作。

2.2 積極改進(jìn)初中班級管理辦法，對初中班級管理工作進(jìn)行有針對性的修改

首先，初中班主任在改進(jìn)以往的班級管理辦法時，需要尤其注意要用理論去指導(dǎo)實踐，但也不能忽視客觀實際的獨特作用。之所以說理論需要起到指導(dǎo)作用，是因為班級管理工作并不是一項空洞的工作，其工作是有跡可循的，也是能夠在一定的實踐經(jīng)驗的積累上來獲得一定的收獲的。因此，這就要求初中班主任要走理論與實際相結(jié)合的道路，通過多種途徑來獲取知識，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，進(jìn)行全新的初中班級管理工作。

其次，初中班主任要注音平時與學(xué)生、同事以及專家學(xué)者的交流。此處的交流主要是指進(jìn)行班級管理工作的有效交流，旨在幫助教師發(fā)現(xiàn)平時班級管理過程中遇到的問題或者出現(xiàn)的紕漏。針對這一點，初中班主任可以嘗試在班級中運用推舉班干部的形式來幫助其完成一部分管理事務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生在多個生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的自我管理，設(shè)置有效的考評機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與到班級的管理中來。再如，初中班主任可以利用班會或課外活動時間來加強(qiáng)與同學(xué)們進(jìn)行有針對性的班級管理互動工作，在充分研究學(xué)生的所需之上，與學(xué)生的實際想法達(dá)成共識，并最終將有效的措施付諸實踐，還可以在年級內(nèi)做推廣，以便教師間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。

2.3 全面提升初中班主任的管理效率，打造管理類教師精英隊伍

管理是一項具有時效性的工作，也是需要力求一定的效率和效果的。在新時期里，各項工作越來越注重實現(xiàn)的方法和效率，因此，初中班主任也需要提高初中班級管理工作中的效率。例如，教師可以在召開家長會時選出家長代表，建立家長委員會，積極與家長實現(xiàn)即時溝通，將班級管理的成效和學(xué)生表現(xiàn)即時反饋給家長，以配合在校班級管理工作。再如，初中班主任需要在平時的工作之余，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，積極獲取先進(jìn)的管理理念，并及時與其他教師進(jìn)行交流反饋，同時也要注意新鮮理論在班級管理中的實施效果，并進(jìn)行及時的調(diào)整。

另一方面，初中班主任要學(xué)會利用校園的文化氛圍來助力初中班級建設(shè)。例如，初中班主任可以利用學(xué)校的紀(jì)律宣傳周來敦促學(xué)生進(jìn)行自我反省，并就日后如何更加積極地參與到班級管理建設(shè)中提出有益的觀點。再如，初中班主任也可以與校周邊社區(qū)組織或者民間組織進(jìn)行良好的溝通來滿足不同時期的班級管理建設(shè)需要，正如在進(jìn)行課外安全知識學(xué)習(xí)、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”等活動時，有了這些組織的支持，將會極大提高效率。

3.對新時期初中班主任管理工作改進(jìn)策略的總結(jié)

綜上所述，為了適應(yīng)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新的現(xiàn)代初中教育，初中班主任需要在平時的班級學(xué)習(xí)、生活中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅憑借著自己的力量，也需要借用班級中集體的智慧來共同進(jìn)行班級的管理工作。新時期的初中班級管理工作，著重強(qiáng)調(diào)在新課改的大背景下，初中班主任進(jìn)行班級管理時要站在學(xué)生的角度進(jìn)行“人文管理”，更加強(qiáng)調(diào)“集體建設(shè)”。通過制定行之有效的解決措施“對癥下藥”，從關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活入手，同時完善自身的管理技能，改善管理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，初中班主任在新時期進(jìn)行班級人文管理的時候，可以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，以實現(xiàn)注重班級管理的任務(wù)和目標(biāo)。

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