劉寶軍

（桂林電子科技大學(xué)體育部，廣西桂林541004）

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淺談定向運動對大學(xué)生“規(guī)則意識”培養(yǎng)

劉寶軍

（桂林電子科技大學(xué)體育部，廣西桂林541004）

摘要：在目前大學(xué)生規(guī)則意識缺失現(xiàn)象日益嚴峻的形勢下，結(jié)合高校定向運動課程教育功能，闡述了定向運動對大學(xué)生“規(guī)則意識”培養(yǎng)的特點及重要，提出了大學(xué)生定向運動“規(guī)則意識”培養(yǎng)的措施：加強規(guī)則學(xué)習(xí)和解讀，規(guī)范定向?qū)嵺`行為，參與裁判組織與執(zhí)行，加強教育與引導(dǎo)，提升文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：定向運動；大學(xué)生；規(guī)則意識；培養(yǎng)

當(dāng)前，隨著我國高等教育的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)實力和教育水平逐年提升，大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷加強，但同時也存在著諸如規(guī)則意識不強，誠信、公平、公正理念缺失等突出問題。而學(xué)校教育缺失是大學(xué)生規(guī)則意識缺失的原因之一［1］。基于此，結(jié)合定向運動課程特點，對大學(xué)生定向運動“規(guī)則意識”培養(yǎng)特點、意義及培養(yǎng)途徑的研究是有積極意義的。

定向運動是一項起源于北歐，集智力與體力于一體的運動項目。近些年，我國高校已將定向運動納入到高校體育教學(xué)體系中來，并深受廣大大學(xué)生們的喜愛。高校定向運動課程對大學(xué)生在定向運動技術(shù)、技能、意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)已非常重視。

1　定向運動“規(guī)則意識”概念

“規(guī)則”一詞，簡單地說，是由人們制定出來，要求大家共同遵守的準則［2］。所有與體育運動有關(guān)的活動均與規(guī)則相關(guān)聯(lián)，這是由體育的特性所決定的?！耙?guī)則意識”一般指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。定向運動課程“規(guī)則意識”是大學(xué)生在參與定向運動教學(xué)、訓(xùn)練、比賽過程中，對定向運動規(guī)則的正確認識和理解，以及運用的特殊機能和能力。

2　培養(yǎng)大學(xué)生定向運動“規(guī)則意識”的重要性

定向運動規(guī)則涵蓋了定向?qū)嵺`的全過程。在定向?qū)W習(xí)、訓(xùn)練中培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，不僅有利于維持良好的課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的問題行為，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動，提高定向?qū)W習(xí)效率。在定向比賽過程中培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，不僅有利于大學(xué)生自身定向水平的發(fā)揮，而且避免了被判罰“成績無效”的機率。更重要的是，通過對大學(xué)生定向運動規(guī)則意識的培養(yǎng)，達到對大學(xué)生自身社會化素養(yǎng)的塑造，培養(yǎng)誠實守信等品質(zhì)，使大學(xué)生在社會化交往中能夠自覺遵守各項社會化規(guī)則，更好地步入社會。

3　定向運動“規(guī)則意識”特征

定向運動在中國開展以來，近年來發(fā)展較快，尤其是在高校。定向運動區(qū)別于其它運動項目而言，在規(guī)則執(zhí)行方面有其特殊性。

3.1定向運動監(jiān)控的階段性

定向運動根據(jù)需要可以在校園、公園、野外、村落等多種場地進行，而且場地范圍較廣，地圖比例尺多在1：750至1：15000之間。雖然對定向運動賽事活動的監(jiān)控遍布賽場整個區(qū)域，從待發(fā)區(qū)、出發(fā)區(qū)、賽場到終點，其中難度相對較小的是待發(fā)區(qū)、出發(fā)區(qū)、終點區(qū)域，而難度較大的區(qū)域則是在賽場?；诖耍ㄏ蜻\動教學(xué)、訓(xùn)練、比賽過程中教師、教練、裁判員對定向運動參與者只能在有限的范圍、線路節(jié)點進行觀察和監(jiān)督，由此而形成了定向運動裁判員執(zhí)裁的階段性。

3.2大學(xué)生“規(guī)則意識”的自覺性

大學(xué)生在參與定向運動過程中，“規(guī)則意識”通常體現(xiàn)在兩方面，一是對定向運動規(guī)則正確解讀和合理運用；二是在參與過程中執(zhí)行規(guī)則的自覺性。定向運動的核心是讀圖，參與者除對定向基本圖例知識了解、熟記之外，特別要對容易造成成績無效后果的禁止通過符號及規(guī)則加以強化、解讀，例如，由于對圖例不清楚在定向過程中穿越了不可通過的區(qū)域，或是在團隊賽中忽視了隊友間的必要交流與合作等等。特別注意的是，參與者往往出于對比賽成績的過分在意而主觀的違反定向運動規(guī)則，例如，在比賽過程中故意跟跑同組別的選手、個人賽事中與其他選手或同學(xué)進行交流、提前進入比賽場地等等，從這一角度體現(xiàn)了定向運動中“規(guī)則意識”的主觀自覺性。

4　培養(yǎng)大學(xué)生定向運動“規(guī)則意識”的措施

4.1加強大學(xué)生定向規(guī)則學(xué)習(xí)和正確解讀

首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認真對定向運動各項規(guī)則知識進行學(xué)習(xí)，熟識任何一個技術(shù)符號及其運用條件。例如對危險區(qū)域的正確解讀，不僅可以有利于參與者在定向過程中的線路規(guī)劃，更重要的是避免可能的傷害。其次，了解定向各個環(huán)節(jié)流程。例如對定向比賽中檢錄區(qū)、出發(fā)區(qū)、起點區(qū)、賽區(qū)、終點區(qū)、觀賞區(qū)等賽事流程的掌握，有助于賽事的順利進行，減輕了定向裁判人員的工作負擔(dān)。最后，合理利用規(guī)則，力爭優(yōu)異成績。在定向規(guī)則允許的范圍內(nèi)，可以充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性，尤其在團隊賽項目的合作上，要大膽嘗試不同的分工配合方法，并做到靈活應(yīng)變。

4.2規(guī)范大學(xué)生定向?qū)嵺`行為

在定向?qū)W習(xí)、訓(xùn)練、比賽過程中，大學(xué)生加強自身的行為規(guī)范，做到自律。應(yīng)避免諸如在出發(fā)區(qū)，沒有出發(fā)前就試圖提前翻閱地圖；在定向過程中，不專注于自己的地圖，試圖跟跑；為了超近道，試圖翻越不可通過的圍欄、墻體、陡崖、保護地等；踐踏賽場內(nèi)已有的果園、耕地等；為妨礙其他選手擅自破壞打卡器、點標旗等。

4.3參與裁判組織與執(zhí)行

在定向教學(xué)、訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練條件盡可能為大學(xué)生提供定向裁判參與機會，在讓大學(xué)生體會到定向裁判工作艱辛的同時，更直接地體會到定向裁判工作中責(zé)任心的重要性，以及執(zhí)裁中的公平公正。讓大學(xué)生了解到他人犯規(guī)的情形，做到換位思考，從而引起自身注意，防止同樣錯誤的產(chǎn)生。

4.4加強教育與引導(dǎo)，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)

心理學(xué)研究表明，行為一旦獲得適當(dāng)?shù)膹娀?，如贊許、表揚等，就會增加其強度，增強再發(fā)生的可能性，并逐漸鞏固起來而成為牢固的良好習(xí)慣。因此，當(dāng)大學(xué)生在定向?qū)嵺`過程中較好地遵守了相應(yīng)的規(guī)則及既定的規(guī)范，教師應(yīng)當(dāng)及時給予肯定，并且利用好這個示范效果；相反，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在投機取巧、故意違反定向運動規(guī)則現(xiàn)象的時候，應(yīng)當(dāng)給予批評，要給予正確的引導(dǎo)，千萬不能隨之任之，否則，所謂的“規(guī)則”就無從談起。

5　小結(jié)

大學(xué)生定向運動“規(guī)則意識”的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，它需要與定向技能教學(xué)、訓(xùn)練緊密相結(jié)合。通過對大學(xué)生參與定向運動實踐中規(guī)則理解和運用存在一定程度的缺失等問題的解決，目的是“寓教于學(xué)”，通過長期的、有目的的、科學(xué)的、潛移默化的熏陶滲透，使大學(xué)生能逐步形成良好的規(guī)則意識，立足社會。

參考文獻

［1］賈新華.當(dāng)代大學(xué)生規(guī)則意識的缺失與培育［J］.教育理論與實踐，2010（03）：30-32.

［2］王杰塵.體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)［J］.教學(xué)與管理，2005（12）：71-72.

［3］余虹.論定向運動員“規(guī)則意識"的培養(yǎng)［J］.體育學(xué)刊，2005（9）：118-119.

［4］陳正群.規(guī)則意識：和諧教育理念的當(dāng)代訴求［J］.教學(xué)與管理，2011（11）.

The Role of Orientation Movement in the Cultivation of College Students'Rule Consciousness

LIU Bao-jun
（Guilin University of Electronic Technology，Guilin 541004，Guangxi，China）

Abstract:Under the grim situation of current college student's lacking of“rule consciousness”increasingly，combined with the education function of college orientation movement，this paper expounds the characteristics and importance of orientation movement in cultivating college students' "rule consciousness"，puts forward the measures to cultivate college students' " rule consciousness" of orientation movement，such as strengthening the rule learning and reading，regulating the behavior of orientation practice，participating the organization and execution of referee，strengthening the education and guidance，and promoting literacy.

Key words：orientation movement；college students；rule consciousness；cultivation

作者簡介：劉寶軍（1977 -），河北保定人，碩士，講師，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、定向運動。