推門聽課助力教師專業(yè)成長

孫正珩

“推門聽課”，顧名思義，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員和其他人員事先不打招呼而進入教室聽課的一種課堂管理方式。推門聽課，不只是聽課的一種新形式，更能夠助推教師的專業(yè)成長。

一、助力教師培養(yǎng)陽光課堂的健康心態(tài)

推門聽課是一種課堂管理方式，為了有效管理課堂，為決策提供第一手材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運用得多一些。教師不要偏執(zhí)地認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽你的課，是對你有成見，或是想借此吹毛求疵，給你穿小鞋；更不要認(rèn)為事先不打招呼是對你的不尊重。試想，推門聽課是針對全體而不是個人，何況一般在上課前幾分鐘還告知通氣呢。因而教師要有陽光般的心理，開放自己的課堂，樂于接納這種管理方式，這樣就會感受到更和煦的春光，呼吸到更新鮮的空氣。記住，如果我們教師有了大海般接納一切的胸懷，養(yǎng)成海納百川的氣度，就不會成為被淤泥堵塞的死水。

二、助力教師課前要有精心的上課準(zhǔn)備

不管有沒有人推門聽課，課前準(zhǔn)備是應(yīng)該的。如果開展推門聽課，就更應(yīng)該精心做好課前準(zhǔn)備。首先，課前精心準(zhǔn)備是對推門聽課的重視?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)付自如，實現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。反之，沒有全面的準(zhǔn)備工作，就可能手忙腳亂，漏洞百出，課堂效果大打折扣。這就要求教師在上課前仔細(xì)解讀教材，把握教材重點，制定教學(xué)方案。密切關(guān)注學(xué)生，對每個學(xué)生的心理、學(xué)情等情況進行詳細(xì)了解。做好課前預(yù)設(shè)，有了精彩的預(yù)設(shè)，課堂才會有章有序，優(yōu)質(zhì)高效，可以避免盲目和雜亂。其次。課前精心準(zhǔn)備是對聽課教師的尊重。我們中國人是注重禮節(jié)的，正規(guī)場合都是盛裝，不會邋邋遢遢。精心準(zhǔn)備，宴席款待，才是待賓之道。教師在課前的精心準(zhǔn)備也是對聽課者莫大的尊重。再有，推門聽課時間的不確定性，促使教師課前精心準(zhǔn)備成常態(tài)。這樣堅持成習(xí)慣，減少教學(xué)隨意性，有助于教學(xué)水平的提升，有助于教學(xué)效率的提高。

三、助力教師養(yǎng)成自然真實的教學(xué)行為

推門聽課，目的就是要了解真實的課堂。因而我們要展示出平時的自然真實的教學(xué)行為，盡可能地展現(xiàn)出課堂的原生態(tài)。推門聽課成為常態(tài)后，教師就不會搞花架子，不會刻意為之，不會嘩眾取寵，不會為了別人聽課而改變自己的課堂。涂脂抹粉的美，是外表美，而非真實的美，課堂也一樣，作秀的課堂，只是形式的絢麗，而少了內(nèi)容的真實，只有自然才出真態(tài)，只有自然方能演繹至真至純。

四、助力教師養(yǎng)成真誠虛心的教學(xué)態(tài)度

莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯?！彼鞔_地指出了學(xué)無止境地道理。其實教學(xué)何嘗不是這樣。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課后，會給教師以中肯的評價。這評價就像是一面鏡子，教師要用真誠虛心的態(tài)度好好地照照自己。做得好的方面，再接再厲。不足的方面，及時改進，以利進步。謙虛的人往往事業(yè)有所成就，因為謙虛會不斷使他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且不斷改正自己的錯誤，逐步走向成功，因此說虛心能成萬事。我們教師虛心一些又有何妨呢？

五、助力教師開展積極認(rèn)真的自我反思

華東師大葉瀾教授說得好：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！笨梢姡虒W(xué)反思是多么的重要。因為不論什么樣的課都有成功的閃光之處，也同時會有敗筆之處。我們教師要記錄課堂上成功的東西，師生碰撞出“智慧火花”，以切實提高課堂的有效性。更要反思失敗，因為教師的成長離不開失敗。一個擁有積極態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。因而教師在教學(xué)中必須抱有積極反思的態(tài)度，真正做好教學(xué)反思。

（作者單位：湖北秭歸縣歸州中學(xué)）