新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思考

田建龍（河北省辛集市辛集鎮(zhèn)第二小學(xué)，河北 辛集 052360）

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新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思考

田建龍
（河北省辛集市辛集鎮(zhèn)第二小學(xué)，河北 辛集 052360）

摘要：隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，農(nóng)村小學(xué)教育水平得到了穩(wěn)健地提升，同時(shí)，作為農(nóng)村體育的重要組成部分，農(nóng)村小學(xué)教育在快速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中也遇到了諸多問(wèn)題，對(duì)此，本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)教育的分析，提出了一些新的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)方法及理念進(jìn)行有效分析，才能推動(dòng)小學(xué)體育的發(fā)展，也只有這樣，才能更加有效地為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；教學(xué)創(chuàng)新；小學(xué)體育

農(nóng)村小學(xué)教育一直是我國(guó)教學(xué)當(dāng)中的薄弱部分，也是我國(guó)實(shí)行基礎(chǔ)教育的主體，然而，在新一輪的基礎(chǔ)教育體育課程改革以來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)結(jié)構(gòu)，還是理論研究與實(shí)際應(yīng)用等方面，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)都表現(xiàn)出了明顯的滯后性，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備支持還是教學(xué)理念的更新都出現(xiàn)了教育斷層，因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面臨著重重困境，迫切需要進(jìn)行更有力地改革創(chuàng)新。對(duì)此，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)以及拜訪多位具有多年農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的老師，從小學(xué)教育的創(chuàng)新方面提出了一些個(gè)人觀點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的濃厚興趣

（一）在心理學(xué)方面，孩子對(duì)世界的新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。而這種興趣則可分為直接興趣和間接興趣，這兩者對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都有必要性，也決定著其對(duì)于課程知識(shí)架構(gòu)的掌握程度和熟練程度。因此，通過(guò)一些體育活動(dòng)進(jìn)行交友、健身和親子溝通等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而存進(jìn)小學(xué)體育課程的健康發(fā)展。

（二）小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循溝通和引導(dǎo)兩個(gè)原則，因此，對(duì)于孩子的感情認(rèn)知以及變化要有充分了解，并以此為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)課程，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，使課堂內(nèi)容更為精彩，也更具有吸引力。例如，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的聯(lián)想，從而完成教學(xué)目標(biāo)。在上“單腿跳”這一課程時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生模仿袋鼠跳、飛船跳等動(dòng)作，這樣一下子便可以使得課程教育變得生動(dòng)活潑起來(lái)，教學(xué)氣氛更加愉快，更達(dá)到了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力等目的。

二、對(duì)于智力的開發(fā)創(chuàng)新

（一）智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。

（二）教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件。在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)

（一）在新農(nóng)村建設(shè)背景下，要求教師創(chuàng)新教學(xué)。改變單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，做到評(píng)價(jià)不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)技能，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與意識(shí)、情緒姿態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素，考慮到學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育個(gè)體差異等情況，淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，消除分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。既有教師評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。從而提高課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)體育常識(shí)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新應(yīng)用。將百分制改用優(yōu)、良、及格和待及格，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，從而達(dá)到全面地評(píng)價(jià)小學(xué)生的體育成績(jī)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是體育教育最為重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包含對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更包含對(duì)學(xué)生多方面潛能和能力的關(guān)注，教師通過(guò)評(píng)價(jià)能了解學(xué)生在身心發(fā)展中的需求，以便在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心。所以，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，又要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的適當(dāng)評(píng)價(jià)；既要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注學(xué)生之間的評(píng)價(jià)；既要在教學(xué)過(guò)程中融入肯定性評(píng)價(jià)，又要兼顧否定性評(píng)價(jià)的適用性。構(gòu)建新型的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新時(shí)代課改的步伐，在這關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及教師的創(chuàng)新教學(xué)激情。一方面，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)擺脫授人解惑、高高在上的角色，應(yīng)該構(gòu)建以尊重、平等、理解為主導(dǎo)的良性師生關(guān)系，營(yíng)造寬松預(yù)約的教學(xué)氛圍。另一方面，課堂的創(chuàng)新性和課程架構(gòu)的合理性應(yīng)該更加得到充分認(rèn)識(shí)，這對(duì)于保持學(xué)生激情，構(gòu)建新型課堂師生關(guān)系將有極大的幫助，綜上所述，新農(nóng)村小學(xué)教育的創(chuàng)新性改革，將會(huì)極大促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的提高，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，從而在根本上提高我國(guó)的創(chuàng)新能力。

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中圖分類號(hào)：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0132-01