以公德立身 做現(xiàn)代公民
——新時代背景下培養(yǎng)中職生社會公德路徑研究

崔素靜

（江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 泗陽）

社會公德是每位公民都應(yīng)該遵守的社會公共道德原則，這也能夠充分地體現(xiàn)出社會的文明程度。中職院校要充分重視對中職生社會公德意識的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的公德素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際狀況積極地組織開展社會公德教育，在此基礎(chǔ)上才可以更好地糾正學(xué)生的公德失范問題，使學(xué)生樹立較強的責(zé)任意識，嚴(yán)格地約束自我，不斷提升個人的精神文明水平，改變不良的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為對社會、對人民有用的人。

一、中職生社會公德失范表現(xiàn)

目前，很多中職生對社會公德行為規(guī)范的了解不足，會穿著奇裝異服，將頭發(fā)染成五顏六色，會在公交車上搶占座位，會浪費糧食、浪費水電資源等。他們將這些行為當(dāng)成是個人的事情，是個人的意愿，并不認(rèn)為這是社會公德的行為范疇。[1]另外，一些中職生的文明素質(zhì)相對較低，行為習(xí)慣不好，在校園中會隨地吐痰、亂扔垃圾，在食堂打飯時不排隊，會隨意地破壞學(xué)校的公共物品。在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常會逃學(xué)、抄襲作業(yè)等。而且，很多中職生沒有較強的道德意識，缺乏正確的是非觀，在實際生活與學(xué)習(xí)中不顧及他人以及社會的利益，更多的是以自我為中心，自私自利，這些現(xiàn)象與行為都是學(xué)生社會公德失范的表現(xiàn)。

二、中職生社會公德失范的原因分析

（一）學(xué)校教育方法和青少年身心發(fā)展規(guī)律不符

因為少年兒童的思想比較單純，具有很強的感性認(rèn)識，盡管無法全面地了解思政教育的內(nèi)涵與作用，然而其道德情感處于萌芽狀態(tài)，對基本文明行為的訓(xùn)練活動有著很強的興趣，比較容易接受。在行動正確的前提下，其會得到獎賞，就會十分開心，在此基礎(chǔ)上就可以更容易地幫助其建立是非觀，使其能夠嚴(yán)格地根據(jù)社會公德的要求對個人的言行舉止進行規(guī)范與約束，這是與其心理需求相符的。對于中職生而言，其已掌握很多知識，有著一定的思想追求，在此狀況下對其開展社會公德教育，要求其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很容易導(dǎo)致其出現(xiàn)逆反心理，影響教育效果。

除此以外，許多學(xué)校沒有充分意識到思想道德教育的重要性，更多的是為學(xué)生講解知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是卻沒有制定完善的教育體系。此外，很多學(xué)校開展的德育工作比較固化，缺乏創(chuàng)新與改革，采用的方法十分枯燥、單一，所以就會影響學(xué)生社會公德意識的培養(yǎng)。

（二）家庭教育導(dǎo)向和學(xué)生的發(fā)展需求沖突

學(xué)生社會公德意識的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，而是一個漫長的建立過程，在此過程中不能忽視家庭教育的作用。然而，很多家長害怕子女在外受委屈，通常就會為其傳授很多與社會公德相違背的思想，發(fā)揮了負(fù)面的示范作用。因為大多數(shù)中職生都是獨生子女，從小就受到家長的萬般呵護與溺愛，所以其就會變得自私自利、以自我為中心，在現(xiàn)實生活中不夠關(guān)心他人、不夠尊重他人，社會責(zé)任感匱乏。然而，對于中職生而言，在其成長的過程中，在其有著高尚道德情操的前提下才會更好地被人們與社會所接納，這也是其個人發(fā)展的內(nèi)在需求。但是，因為家庭教育不到位，導(dǎo)致很多中職生存在道德行為失范的情況，所以就很難被同學(xué)、教師、社會接納，從而導(dǎo)致其內(nèi)在需求無法得到滿足。中職生也沒有真正地分析個人存在的問題，從而造成其人格產(chǎn)生缺陷。[2]

三、提升中職生社會公德的路徑

（一）營造良好的社會公德氛圍

1.大眾傳媒要營造良好的輿論氛圍

為了推動社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須營造良好的社會風(fēng)氣，這樣才可以更好地展示民族的價值觀以及精神面貌，才可以提升人們的思想與精神水平。教師要借助報紙、網(wǎng)絡(luò)與電視等途徑擴散社會風(fēng)氣，更好地發(fā)揮大眾傳媒的正向輿論導(dǎo)向作用，從而更好地推動社會公德的建設(shè)。媒體要宣傳報道更多積極、正面的新聞信息，更好地培養(yǎng)公民的社會責(zé)任感，培養(yǎng)中職生的社會公德意識。[3]

例如，媒體要播放公民道德建設(shè)相關(guān)的公益廣告，大力宣傳社會公德的基本規(guī)范等，加強正向、積極的引導(dǎo)，使得人們可以不斷地約束個人的行為，更好地提高人們的精神文明和文化素養(yǎng)，提高人們的文明程度。媒體要借助《感動中國》等節(jié)目，大力宣傳助人為樂以及見義勇為等行為，樹立榜樣，從而起到更好的感染作用。媒體還要揭露許多社會上存在的不道德行為，嚴(yán)厲地抨擊坑蒙拐騙等失德行為，這樣才可以營造出積極向上的社會風(fēng)氣，使得中職生能受到積極、正向的影響。

2.加強社會公德的法制化

法律主要是借助于懲惡的方式達(dá)到揚善的目的，道德主要是借助揚善的方式達(dá)到抑惡的目的。法律有著較強的強制性特點，但是對于道德而言，其主要是依賴自覺性。然而，并非每個人都有很強的自律性與自覺性，所以就要實現(xiàn)對社會公德的強制推行，在此基礎(chǔ)上，才可以更好地維護社會及公民的合法權(quán)益，才可以使相關(guān)的道德規(guī)范變成法律規(guī)范，營造出良好的社會秩序，全面提升社會公德的整體水平。

要使道德建設(shè)與社會公德實現(xiàn)法規(guī)化與制度化，在此基礎(chǔ)上才可以更好地約束公民的行為，增強中職生的社會公德意識，使其建立科學(xué)的“三觀”，明辨是非，結(jié)合法律法規(guī)的內(nèi)容對個人的行為進行約束以及規(guī)范。[4]

（二）充分發(fā)揮家庭教育的作用

1.家長要做到言傳身教

家庭教育對每個人的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的意義與作用，所以，父母的道德品質(zhì)與知識水平也會直接影響家庭教育的整體水平，影響到孩子的健康成長。因此，為了更好地培養(yǎng)中職生的社會公德意識，就必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。在日常生活中，父母要認(rèn)真地學(xué)習(xí)文化知識，不斷地積累知識與技能，努力提升個人的文化素養(yǎng)，提升個人的道德水平，能夠積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)社會公德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，不斷增強個人的社會公德意識，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格地約束與規(guī)范個人的言談舉止。[5]

在現(xiàn)實生活中，家長要真誠待人、與人為善，要尊老愛幼、樂于助人，從而更好地發(fā)揮對孩子的榜樣作用，使得中職生可以受到良好的熏陶，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，增強其社會公德意識，發(fā)揮家庭教育的積極影響作用。

2.采用多元化的家庭教育模式

不同的家庭具有不同的教育模式。在家庭教育中，家長要充分尊重子女的意愿，盡量滿足子女的合理訴求，不要過分地溺愛孩子，要理解孩子、尊重孩子，加強與孩子的交流與互動，了解孩子的內(nèi)心想法。在子女面臨問題與存在疑惑的時候，家長要進行科學(xué)、積極的指導(dǎo)，充分發(fā)揮正向的引導(dǎo)作用，而且要將社會公德與家庭美德進行有機的融合。在家庭中要組織開展大掃除活動等，使全體家庭成員都可以參與進來，共同完成打掃工作。在活動的過程中，全家人要互幫互助、分工合作。家長還要帶領(lǐng)子女積極地參與社會公益活動，可以前往敬老院關(guān)愛孤寡老人，或者參觀革命烈士紀(jì)念碑等，從而更好地增強孩子的公德意識。

（三）提升院校培養(yǎng)公德意識的水平

1.充分發(fā)揮德育課程的教育價值

在中職院校的教學(xué)中，德育課程是組織開展德育工作的重要途徑，也是有效培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識的主陣地。所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識，學(xué)校要充分發(fā)揮德育課程的作用，不斷優(yōu)化與完善教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的作用，通過圖片與視頻等方式為學(xué)生生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師也可以合理地采用案例教學(xué)法，為學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中的真實案例，結(jié)合社會熱點話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)“誠信”有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生列舉河北省石家莊市最美中學(xué)生張瑩拾金不昧的事跡，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到誠實是不可多得的美德，要發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。而且在社會公德教育中，教師也要實現(xiàn)和職業(yè)道德教育的有機融合，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神及誠實守信意識，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握個人、集體及國家之間存在的利益關(guān)系，建立科學(xué)的“三觀”[6]，使學(xué)生在今后的工作中可以樹立高尚的職業(yè)道德情操及較強的責(zé)任感，有較強的社會公德意識，從而為社會、為祖國奉獻個人的一分力量。

2.組織開展豐富多彩的實踐活動

為了提高中職生的公德意識，教師不僅要組織其進行主觀學(xué)習(xí)，還要組織開展社會實踐活動，在此過程中才可以更好地深化學(xué)生的社會公德意識，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)校要組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，為學(xué)生滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生將閑置不用的生活用品以及文具等捐給貧困山區(qū)的學(xué)生；還要組織學(xué)生開展主題活動，成立學(xué)雷鋒志愿小組等，在課后時間看望孤寡老人、慰問老紅軍等。學(xué)校還要組織開展社會公益活動，在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。[7]不僅如此，學(xué)校也要借助網(wǎng)絡(luò)與校園廣播等平臺創(chuàng)建與學(xué)生現(xiàn)實生活息息相關(guān)的欄目，記錄學(xué)生的生活，從而更好地宣傳公德意識，要在平臺上曝光與批評違法失德的行為，宣傳以及贊揚好人好事，這樣可以更好地對學(xué)生發(fā)揮教育影響作用。

3.強化教師隊伍建設(shè)

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識，中職院校要充分做好教師隊伍的建設(shè)工作，加強師德建設(shè)，使教師樹立立德樹人的教育理念，要積極地學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，如《教師法》。[8]教師要認(rèn)真履行個人義務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)與探索，使其樹立正確的“三觀”，在工作中做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，在科研中做到嚴(yán)謹(jǐn)自律，在生活中做到以誠待人，認(rèn)真地遵守社會的道德規(guī)范，可以在工作中充分發(fā)揮良好的帶頭作用與榜樣作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，發(fā)揮積極的正向影響作用。教師要嚴(yán)格地約束自我，用高尚的道德情操與規(guī)范的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生、熏陶學(xué)生，這樣不但可以有效地提高個人的教學(xué)素養(yǎng)，而且可以形成健全的人格、高尚的道德情操，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識。[9]

四、結(jié)語

在中職院校中學(xué)生會存在一些社會公德失范的現(xiàn)象，其尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，道德素養(yǎng)有待提升。所以，中職院校要充分重視，認(rèn)真地分析這些失范的情況，并且采取針對性的應(yīng)對措施；要加強宣傳教育，使全社會都可以融入進來，營造出良好的社會公德教育氛圍，發(fā)揮媒體的正向輿論導(dǎo)向作用，并且引導(dǎo)家長也參與進來，充分做好家庭教育工作，發(fā)揮家長的榜樣作用，在潛移默化中影響孩子。

另外，學(xué)校要充分發(fā)揮德育課程主陣地的作用，加強教師隊伍建設(shè)，通過實踐活動更好地組織開展德育工作等，基于此更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。