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      高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策

      2016-11-25 23:59:29
      長(zhǎng)江叢刊 2016年18期
      關(guān)鍵詞:物流管理人才培養(yǎng)高職

      周 云

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      高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策

      周 云

      【摘 要】高職院校的物流管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及崗位實(shí)際需求,進(jìn)行專業(yè)建設(shè),并突出人才培養(yǎng)的“應(yīng)用性”、“職業(yè)性”,讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利就業(yè),但目前有些高職院校在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)上存在不足,制約著專業(yè)的發(fā)展。本文簡(jiǎn)要介紹了物流專業(yè)中存在的問(wèn)題,并提出了改進(jìn)策略。

      【關(guān)鍵詞】高職 物流管理 人才培養(yǎng)

      一、高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的不足

      (一)專業(yè)建設(shè)思路不清晰

      高職的物流管理教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使其學(xué)生具備扎實(shí)的職業(yè)技能,并可順利就業(yè),但現(xiàn)在很多高職院校過(guò)多的傳授理論知識(shí),并沒(méi)有傳授足夠的實(shí)踐技能,致使學(xué)生應(yīng)用能力較差:首先,高職在未深入了解市場(chǎng)發(fā)展前提下設(shè)置課程,其教學(xué)無(wú)法適應(yīng)不斷調(diào)整及變化的物流產(chǎn)業(yè)需求,并且,實(shí)踐基地、硬件設(shè)施等的建設(shè)也不盡人意;其次,物流專業(yè)培養(yǎng)的口徑不適當(dāng);最后,專業(yè)建設(shè)理念并沒(méi)有兼具“靈活”及“相對(duì)穩(wěn)定”特點(diǎn)。

      (二)課程設(shè)置不科學(xué)

      高職物流專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)在充分考量當(dāng)?shù)匚锪靼l(fā)展?fàn)顩r的前提下,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和從業(yè)技能,使學(xué)生畢業(yè)后符合崗位任職標(biāo)準(zhǔn),但現(xiàn)在很多高職的課程設(shè)置特色不明顯,和本科教育區(qū)別不大,這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)定位、發(fā)展方向認(rèn)知不清,阻礙著優(yōu)秀人才的培養(yǎng),為此,高職應(yīng)當(dāng)根據(jù)崗位實(shí)際需求改進(jìn)課程設(shè)置,使其專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特征明顯,更好地服務(wù)于學(xué)生就業(yè)[1]。

      (三)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)不高

      為提高學(xué)生的實(shí)踐能力,高職應(yīng)當(dāng)具備良好的硬件設(shè)備、實(shí)踐基地及師資條件,讓學(xué)生能夠在有效的指導(dǎo)下迅速提高應(yīng)用技能。但現(xiàn)在有些高職實(shí)踐環(huán)境建設(shè)不良,致使學(xué)生的實(shí)踐能力不高,表現(xiàn)在:①因缺乏重視,在基地建設(shè)方面投資較少;②日常使用物流軟件完成教學(xué),實(shí)踐條件不高;③沒(méi)有安排高質(zhì)量的課外實(shí)踐,管理很松。

      (四)師資建設(shè)比較欠缺

      目前,高職物流專業(yè)的師資隊(duì)伍水平不高,第一,因物流專業(yè)在我國(guó)出現(xiàn)時(shí)間很短,致使理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的物流教師很少,無(wú)法滿足大量培養(yǎng)物流人才的需要;第二,物流教師的知識(shí)儲(chǔ)備有待提高,現(xiàn)在很多教師是從管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的,并不具備足夠的專業(yè)知識(shí);第三,物流教師實(shí)際操作技能較差,這些教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏,也缺少專門的培訓(xùn),致使培養(yǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才上存在困難,這樣一來(lái),高職人才培養(yǎng)的特色也無(wú)法被凸顯。

      二、高職物流管理人才培養(yǎng)對(duì)策

      (一)明確人才培養(yǎng)思路

      首先,與本科教育相異的是,高職物理管理旨在培養(yǎng)操作型人才,因其面對(duì)的是基層物流工作,要求學(xué)生應(yīng)具備較高的實(shí)踐技能,因此,“為突出本專業(yè)的職業(yè)特征,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和物流應(yīng)用素質(zhì),并根據(jù)最新物流理論和實(shí)踐的現(xiàn)狀,持續(xù)創(chuàng)新,在實(shí)際訓(xùn)練中讓學(xué)生習(xí)得最新的技能和操作技術(shù)”應(yīng)成為其建設(shè)思路。物流企業(yè)及企業(yè)物流是實(shí)際物流崗位的兩部分,高職應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際工作需求設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo);其次,高職應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身實(shí)際能力建設(shè)物流專業(yè),不可急功近利,尤其應(yīng)是,應(yīng)當(dāng)深入考查、分析本校的實(shí)踐條件及師資建設(shè)狀況;再次,高職專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際市場(chǎng)需求,因此,其應(yīng)當(dāng)深入考量本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

      (二)完善課程體系

      為培養(yǎng)優(yōu)秀的物流人才,高職應(yīng)當(dāng)使其課程體系完善、合理,在設(shè)置課程時(shí),高職應(yīng)當(dāng)致力優(yōu)化學(xué)生能力、并面向?qū)嶋H崗位需求,全方面優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)、技能及知識(shí)儲(chǔ)備。尤其是,學(xué)生應(yīng)當(dāng)突出“高職”特色,加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,為優(yōu)化學(xué)生技能,著重提高應(yīng)用技術(shù)及知識(shí)的能力。為保證培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的人才,高職設(shè)計(jì)教學(xué)方案及課程系統(tǒng)時(shí),應(yīng)緊扣職業(yè)能力的提升;此外,高職應(yīng)根據(jù)在實(shí)踐物流工作需要來(lái)傳授知識(shí)。

      (三)改進(jìn)教學(xué)方式

      對(duì)高職學(xué)生授課時(shí),應(yīng)當(dāng)區(qū)別于本科學(xué)生,采用適合于他們能力及水平的手段及方式,這樣才可最大的發(fā)掘?qū)W生潛能、促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成、素質(zhì)的提升。教師應(yīng)當(dāng)采用參與、啟發(fā)式等教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思索及創(chuàng)造的過(guò)程。應(yīng)注意的是,學(xué)生在課堂上應(yīng)積極探索、而非被動(dòng)接受;教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、組織者,而非一味灌輸知識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)致力激發(fā)學(xué)生的興趣,并采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式,全方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新精神[2]。

      (四)加強(qiáng)師資建設(shè)

      高職教師應(yīng)當(dāng)同時(shí)具有良好的實(shí)操能力及理論水準(zhǔn),才能夠勝任培養(yǎng)合格的一線應(yīng)用型人才的教學(xué)工作,為高效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)任務(wù),高職應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)物流管理專業(yè)的師資隊(duì)伍,盡快使得本校教師具有較高的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、業(yè)務(wù)能力及思想素質(zhì),為此:①為提高教師的理論素養(yǎng),組織培訓(xùn)及進(jìn)修活動(dòng);②為讓教師具備較高的物流技能,讓教師到實(shí)際物流崗位上進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐;③不斷豐富教師隊(duì)伍,將同時(shí)具備物流崗位經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)能力的人才引入本校。

      三、結(jié)論

      目前,我國(guó)有些高職院校辦學(xué)特色不清晰,且在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面缺乏重視,無(wú)法適應(yīng)物流崗位對(duì)人才的要求,為此,高職應(yīng)當(dāng)在充分考查本地情況及學(xué)生素質(zhì)的前提下改進(jìn)辦學(xué),并在課程設(shè)置、硬件建設(shè)方面突出“應(yīng)用”,使其畢業(yè)生受到社會(huì)的青睞。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李強(qiáng).基于項(xiàng)目法的工學(xué)結(jié)合高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].物流科技,2014,03(5):130~132.

      [2]齊君伶.企業(yè)需求視角下高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,01(7):75~77.

      作者單位:(貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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