湖北省高職院校校企合作辦學(xué)模式探析

胡曉陽(yáng)+李艷萍

摘 要：當(dāng)前，隨著我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，各領(lǐng)域亟需大量高素質(zhì)應(yīng)用型人才，承擔(dān)此任的大多數(shù)職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程中，已意識(shí)到校企合作的重要性。如何打造更加合理有效的校企合作模式，是本文探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育；合作

校企合作模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我省高職教育已具有較大規(guī)模，當(dāng)務(wù)之急是如何結(jié)合市場(chǎng)，加強(qiáng)校企深層次合作，提高教育質(zhì)量。因此，在校企合作中，了解具體情況，分析存在問(wèn)題，思考合理有效的對(duì)策是十分必要的。

一、校企合作中存在的問(wèn)題

（一）師資問(wèn)題

實(shí)踐動(dòng)手能力、教學(xué)實(shí)施能力、科學(xué)研究能力是高職教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我院教師絕大部分沒(méi)有真正深入過(guò)市場(chǎng)，實(shí)踐能力匱乏，不注重知識(shí)更新，只會(huì)紙上談兵，其教學(xué)效果可想而知。

（二）實(shí)訓(xùn)流于形式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：一個(gè)房間，兩套軟件，三五十臺(tái)電腦，這種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形式，對(duì)有的專(zhuān)業(yè)可能有些微效果，但對(duì)有的專(zhuān)業(yè)（譬如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)管理）而言，純屬游戲。

校外實(shí)訓(xùn)：無(wú)依托企業(yè)。通常是由任課教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生自己去完成，無(wú)過(guò)程監(jiān)控，大部分學(xué)生純屬應(yīng)付，沒(méi)達(dá)到應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)目的。

（三）人才培養(yǎng)脫離市場(chǎng)需求

當(dāng)前我院部分專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的實(shí)際需求是明顯不相適應(yīng)的，存在主要問(wèn)題：培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；課程設(shè)置和培養(yǎng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏高職特色。

（四）專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦和課程設(shè)置缺少深度調(diào)查論證

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)第一線，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才，某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)喜好或者不愿舍棄所謂的骨干專(zhuān)業(yè)而開(kāi)設(shè)或者大力建設(shè)諸如商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)等大眾專(zhuān)業(yè)，根本就不考慮其未來(lái)發(fā)展空間和就業(yè)前景。

（五）大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有搭建有效的與企業(yè)溝通的平臺(tái)

當(dāng)前很多高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)絡(luò)是靠私人關(guān)系來(lái)維系的，校企雙方信息溝通交流還存在一定問(wèn)題，缺乏穩(wěn)定的、經(jīng)常性的溝通。

二、改進(jìn)校企合作模式的對(duì)策

（一）堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，確保校企真誠(chéng)合作

高職學(xué)校要走出去主動(dòng)與有關(guān)企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)收集市場(chǎng)需求信息、實(shí)用技術(shù)信息等，并以此來(lái)確定或及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能的人才。

（二）根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行課程改革，調(diào)整課程體系

技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)要求展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能為目標(biāo)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的比例，加大技能培訓(xùn)的比例，建立以項(xiàng)目課程為主體的模塊化的多層次、多類(lèi)型、多方向的專(zhuān)業(yè)課程體系；在方法上，以實(shí)踐作業(yè)模塊為載體，用相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論輔助實(shí)際操作，采用理論——實(shí)踐一體化教學(xué)；強(qiáng)化學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，加快與企業(yè)零距離接軌的步伐

學(xué)校應(yīng)采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，把企業(yè)一線專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)到學(xué)校充實(shí)教師隊(duì)伍，確保職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的零距離接軌，確保職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的先進(jìn)性。

（四）企業(yè)精英進(jìn)課堂

自2006年開(kāi)始，我們學(xué)校針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，分別聘請(qǐng)了宜昌佳禾廣告策劃公司董事長(zhǎng)馮地疆、宜昌美辰廣告公司總經(jīng)理唐華林、楚園春酒業(yè)公司副總崔少云為我院客座教授，他們作為知性企業(yè)家，既有較雄厚的理論基礎(chǔ)，又具有豐富的市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在提高學(xué)生行業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位和發(fā)展規(guī)劃方面也起到了很好的指導(dǎo)作用，同時(shí)，豐富的行業(yè)案例、靈活的授課方式也活躍了課堂氣氛、提高了學(xué)習(xí)效果，使同學(xué)們受益匪淺。

特別是佳禾公司的馮地疆董事長(zhǎng)（高級(jí)策劃師），專(zhuān)業(yè)從事房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)和策劃工作20余年，是湖北省知名的房地產(chǎn)策劃人，連續(xù)5年獲得“宜昌市十佳策劃人”稱(chēng)號(hào)。自2005年4月在我院針對(duì)03級(jí)、04級(jí)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生舉辦專(zhuān)業(yè)講座開(kāi)始至今，長(zhǎng)期承擔(dān)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《商務(wù)談判》、《廣告學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合行業(yè)、職業(yè)能力培養(yǎng)需求，參與到人才培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程體系設(shè)置、教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接等專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)中，對(duì)提升我院營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技能型專(zhuān)門(mén)人才方面起到了有力的推動(dòng)作用。

馮總在教學(xué)中，把提升課堂的實(shí)用性和趣味性，以及最大限度接近課程實(shí)踐操作，作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法和手段。為此，校方在馮總建議下大膽的調(diào)整了授課方式：

1、采用課堂前移授課方式

面對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段和廣告推廣的高頻度的變化，以及新媒體革命和互聯(lián)網(wǎng)思維興起的市場(chǎng)現(xiàn)狀，原本的教學(xué)模式和實(shí)踐操作出現(xiàn)較大的差距，馮總為此嘗試了課堂前移授課方式：課堂前移不同于學(xué)業(yè)完成后的實(shí)習(xí)，而是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓課堂前移到項(xiàng)目案場(chǎng)的實(shí)際環(huán)境，開(kāi)展真實(shí)工作環(huán)境下的理論知識(shí)講授，使得學(xué)習(xí)效果從單純的講授，變成邊看邊講、邊用邊講，在完成課程知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀和感受職場(chǎng)文化，讓學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的同時(shí)即可初步掌握相關(guān)的市場(chǎng)文化和基礎(chǔ)禮儀，不至于出現(xiàn)手足無(wú)措的茫然境地，該方式受到學(xué)生的大力歡迎，成效斐然。

2、對(duì)學(xué)生按不同就業(yè)方向進(jìn)行能力培養(yǎng)

完成課程教學(xué)后，分別從個(gè)人發(fā)展（自主創(chuàng)業(yè)）和高端就業(yè)（相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目主管或帶頭人）2個(gè)角度，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)，使得學(xué)生基本具備獨(dú)立操作能力，分別可以達(dá)到：自主創(chuàng)業(yè)——具備市場(chǎng)研判，產(chǎn)品選擇和進(jìn)貨、市場(chǎng)推廣組織等全流程營(yíng)銷(xiāo)組織的核心能力；高端就業(yè)——具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)從市場(chǎng)、策劃、研發(fā)、推廣、銷(xiāo)售管理的全流程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的實(shí)操能力，重點(diǎn)具備策劃案的寫(xiě)作和組織實(shí)施能力。

3、按崗培養(yǎng)

按照未來(lái)的就業(yè)崗位，讓學(xué)生按照自身的興趣愛(ài)好、發(fā)展意向、性格特點(diǎn)，進(jìn)行情景式就業(yè)定位選擇，實(shí)際操作中分為：策劃崗位，銷(xiāo)售崗位（含案場(chǎng)管理），市場(chǎng)管理等三種崗位，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座進(jìn)行角色設(shè)定后，針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。

10年來(lái)，馮總的學(xué)生中有不少已真正成了市場(chǎng)中的人才：TCL小家電的區(qū)域經(jīng)理尹云龍和秋冬、怡寶礦泉水的經(jīng)銷(xiāo)商李晶、宜昌某藥店老板陳星月、某房地產(chǎn)公司項(xiàng)目主管張幸、湖北蘭德廣告公司項(xiàng)目經(jīng)理田立春、湖北一致生物科技公司銷(xiāo)售主管胡高占……。

社會(huì)在變，市場(chǎng)在變，需求在變，傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式的改革迫在眉睫，光是形式上的變是沒(méi)有任何效果的，在學(xué)?，F(xiàn)有資源條件下，如何構(gòu)建真正有效的校企合作模式是目前我省高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。

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