淺析新聞熱點(diǎn)在獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，探討了將新聞熱點(diǎn)引入英語(yǔ)教學(xué)的作用和方法。研究認(rèn)為，引入新聞熱點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。希望通過(guò)本文的研究，對(duì)相關(guān)類(lèi)型學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)工作提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】新聞；獨(dú)立學(xué)院；英語(yǔ)教學(xué)

前言

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)高等院校中的獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量、規(guī)模不斷增長(zhǎng)，正日益成為我國(guó)高等教育的重要構(gòu)成。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的必修公共課目，對(duì)學(xué)院整體辦學(xué)質(zhì)量起到了重要的基礎(chǔ)性作用。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際，分析其在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討將新聞熱點(diǎn)引入英語(yǔ)教學(xué)的思路辦法，以期能夠?yàn)樘岣擢?dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量給出有益借鑒。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式因襲母校，學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)目的偏重

培養(yǎng)面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，因此其在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。但是，由于獨(dú)立學(xué)院多是由普通高校脫離、發(fā)展起來(lái)，其大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等都難以擺脫原有的高校模式。具體而言，獨(dú)立學(xué)院生源質(zhì)量相對(duì)普通高校較差，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。如果按照普通“一、二本”高校的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，將大量精力花費(fèi)在基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯的補(bǔ)差上，而無(wú)暇提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。而沿用高校以通過(guò)四、六級(jí)考試為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，更導(dǎo)致了教師為提高考試通過(guò)率教學(xué)，學(xué)生以掌握考試技巧為學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使辦學(xué)特色不明顯，教學(xué)質(zhì)量差。

2.教學(xué)內(nèi)容照搬教材，學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)不足

當(dāng)前我國(guó)缺少針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，導(dǎo)致其在教學(xué)時(shí)只能選用普通高等院校的通用教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不注重因才設(shè)計(jì)，而是照搬照抄，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求偏差較大。一方面，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容比例安排不合理，教學(xué)內(nèi)容偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的讀和寫(xiě)，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力，特別是旅游、營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的聽(tīng)、說(shuō)能力要求無(wú)法滿足，設(shè)置內(nèi)容偏少甚至沒(méi)有。另一方面，教師圍繞通用教材授課，課程內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為中心，學(xué)生依靠機(jī)械記憶獲取知識(shí)，應(yīng)付考試，不利于其掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，長(zhǎng)此必將影響其未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展。

3.教學(xué)方法灌輸為主，學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力偏弱

近年來(lái)，我國(guó)高校教學(xué)方法改革步伐不斷加快，學(xué)生主體地位日益突出。相對(duì)于普通高校而言，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革相對(duì)滯后，其原因是多方面的。一方面學(xué)校受自身辦學(xué)體制、師資力量的限制，在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)存在客觀困難和畏難情緒。有的學(xué)校和教師片面認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生能力素質(zhì)不及普通高校，更應(yīng)當(dāng)通過(guò)高強(qiáng)度的灌輸式教育促進(jìn)其學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)動(dòng)不足。另一方面，學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的情況下，對(duì)課上學(xué)習(xí)忙于應(yīng)付，對(duì)課程考核疲于應(yīng)對(duì)，無(wú)暇參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，特別是在語(yǔ)言隨著時(shí)代進(jìn)步不斷發(fā)展的背景下，靠死記硬背學(xué)得的英語(yǔ)知識(shí)，很難轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，喪失了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率在低水平徘徊。

二、在獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中引入新聞熱點(diǎn)的探索

1.引入新聞熱點(diǎn)有助于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，但需長(zhǎng)期堅(jiān)持

在全球一體化的時(shí)代背景下，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言工具，更是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、藝術(shù)的重要載體，而英語(yǔ)新聞熱點(diǎn)具有較強(qiáng)的時(shí)效性，詞匯豐富，內(nèi)容更新快，知識(shí)涵蓋面廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史等方面，因此將新聞熱點(diǎn)有效地運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有助于把大學(xué)英語(yǔ)與特定專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。一方面，作為教師，要更新教育觀念，從增強(qiáng)課堂吸引力方面多下功夫，合理選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞熱點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)新聞、看新聞、學(xué)新聞、分析新聞、播報(bào)新聞、探討新聞話題等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、探索英語(yǔ)。另一方面，作為學(xué)生，課后多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、看英語(yǔ)新聞節(jié)目，養(yǎng)成記憶英語(yǔ)新聞中常用詞匯、句型和經(jīng)典段落的習(xí)慣，定期以duty report，speech，debate，group presentation，knowledge contest等形式在課堂上予以呈現(xiàn)，表現(xiàn)優(yōu)異者會(huì)得到相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生積極探尋新聞熱點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形成學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。

2.引入新聞熱點(diǎn)有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，但因材制宜

相比起傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材，英語(yǔ)新聞詞匯更加鮮活，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)單，發(fā)音更加地道，是英語(yǔ)教材的有益補(bǔ)充。因此，不管是英語(yǔ)精讀課程還是聽(tīng)說(shuō)課程都可以有效地把英語(yǔ)新聞熱點(diǎn)融入教學(xué)中。以《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)1》Apologize話題為例，筆者以明星陳冠希艷照門(mén)事件后發(fā)表的道歉聲明視頻作為導(dǎo)入，以聽(tīng)文填空的形式來(lái)要求學(xué)生歸納出表示道歉常用的句型，

“I would like now to apologize to all the people…I would like to apologize to all the ladies….Most importantly，I would like to say sorry to…，I give my apology sincerely to you all，unreservedly and with my heart”，并且結(jié)合Mail Daily中就明星文章出軌所寫(xiě)的道歉書(shū)和馬伊琍的且行且珍惜體Say sorry has never been so popular這則新聞，向?qū)W生介紹外媒在道歉書(shū)翻譯中常用的表達(dá)法，如I have brought this upon myself是我咎由自取；willing to accept all the consequences愿意承擔(dān)一切后果等。以“戀愛(ài)雖易，婚姻不易，且行且珍惜”的英文版“Being in love is easy，being married is not，cherish what you have at the moment”為例句，鼓勵(lì)學(xué)生用該句型來(lái)仿寫(xiě)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，超出了預(yù)期的教學(xué)目的。值得注意的是，教師在選取新聞熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循引入材料的真實(shí)性和趣味性原則，在準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)、靈活地對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成來(lái)源于教材，高于教材的教學(xué)內(nèi)容。

3.引入新聞熱點(diǎn)有助于改進(jìn)教學(xué)方法，但需因才制宜

新聞熱點(diǎn)涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活等不同領(lǐng)域，內(nèi)容層次深淺不一，在英語(yǔ)教學(xué)中要注重甄別，真正將這一優(yōu)質(zhì)資源與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在具體教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生水平，將全班劃分為學(xué)習(xí)小組，通過(guò)教師下發(fā)新聞話題，學(xué)生搜索、整理信息，歸納形成新聞，輪流播報(bào)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。也可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)遴選優(yōu)秀的英語(yǔ)新聞，組織學(xué)生完成閱讀理解、翻譯等學(xué)習(xí)任務(wù)。還可以與公共英語(yǔ)進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，如要求學(xué)生在寫(xiě)新聞體會(huì)時(shí)使用某些固定句式，使用不同的同義詞匯等，提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的目的，一是提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，幫助其適應(yīng)日后工作需要，二是滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)人才的需求。本文研究認(rèn)為：1.在獨(dú)立學(xué)院中引入新聞熱點(diǎn)有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)方法。2.引入新聞熱點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用是輔助的，從根本上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)模式仍需改革，以應(yīng)試為目的的教學(xué)思路仍需扭轉(zhuǎn)。

2.建議

要進(jìn)一步提高獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)水平，提出三點(diǎn)建議：1.按照不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平的需求設(shè)計(jì)英語(yǔ)教材，完善教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。2.加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，改進(jìn)英語(yǔ)考評(píng)方法。3.嘗試將新聞熱點(diǎn)引入正式教材的辦法，推廣學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的辦法。

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作者簡(jiǎn)介：黎贇（1987—），女，漢族，湖北宜昌，講師，研究生，三峽大學(xué)科技學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)）