部分城市居民抗日戰(zhàn)爭了解度的調(diào)查分析

段培+++周忠琴

【摘要】了解全國主要城市居民對于抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的了解程度；分析影響我國主要城市居民關(guān)于抗日相關(guān)知識了解的主要原因；為抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識普及和進(jìn)行愛國主義教育提供理論依據(jù)。方法本研究對國內(nèi)幾大城市居民進(jìn)行問卷調(diào)查并應(yīng)用Spss17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果主要城市居民對于抗日戰(zhàn)爭的了解程度仍處在較低的水平，并且存在城市以及學(xué)歷之間的差異。結(jié)論 居民對于抗日戰(zhàn)爭的了解程度仍處在較低的水平，應(yīng)加強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭知識普及教育以及愛國主義教育。

【關(guān)鍵詞】部分城市 抗日戰(zhàn)爭 了解度 相關(guān)因素

抗日戰(zhàn)爭開始于1937年7月7日，是中華民族歷史上持續(xù)時間最長的一次反侵略戰(zhàn)爭，也是反法西斯戰(zhàn)場上持續(xù)時間最長的全民族抗戰(zhàn)。在這場血與火的洗禮中，中華人民付出了巨大的犧牲和沉重的代價。在這場戰(zhàn)爭中中國軍民傷亡3600萬人，其中軍隊(duì)傷亡中國軍隊(duì)共計傷亡405萬人[1]，日本軍隊(duì)傷亡81.8萬人。在預(yù)調(diào)查的調(diào)查結(jié)果中顯示，能正確回答抗日戰(zhàn)爭基本問題的只占不到52%，能正確回答抗日戰(zhàn)爭中程度問題只占36.4%，能正確回答抗日戰(zhàn)爭高程度問題的不足20%。日本的侵華戰(zhàn)爭雖然已經(jīng)過去了多年，但很多教訓(xùn)我們并沒有進(jìn)行深刻的總結(jié)[2]。銘記歷史、以史為鑒能提高民族戰(zhàn)爭意識以及民族凝聚力，更是因?yàn)樗谋瘔褢K烈與不屈抗?fàn)帒?yīng)該成為民族的共同記憶，更是希望從中汲取智慧啟迪，獲得開創(chuàng)未來的現(xiàn)實(shí)力量。

1 資料與方法

1.1 研究對象本次研究通過問卷法對遼寧省沈陽市、大連市、山東省濟(jì)南市、山東省棗莊市、江蘇省徐州市、廣東省廣州市等地居民進(jìn)行隨機(jī)性匿名調(diào)查。

1.2 方法采用自制調(diào)查問卷法由調(diào)查者現(xiàn)場調(diào)查，問卷內(nèi)容主要包括被調(diào)查者的基本資料、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的基本問題。例如，抗日戰(zhàn)爭發(fā)生、持續(xù)時間，著名戰(zhàn)役、著名將領(lǐng)等相關(guān)知識。按試題難易程度賦分，最后將分值折合成10分制，1-5分為較低水平，6-8分為中等水平，9-10分為較高水平。共發(fā)放問卷500份，有效回收問卷431份。

1.3統(tǒng)計方法 應(yīng)用Spss17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)整理，分析。采用描述性統(tǒng)計、卡方檢驗(yàn)，P<0.05，其差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 部分城市居民抗日戰(zhàn)爭了了解度現(xiàn)狀調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，11-15歲年齡段以平均分10分位居各年齡段人群之首。而這其中僅有3名被調(diào)查者不是在讀初中生。他們分別為2名小學(xué)在讀生，1名中專在讀生。而在對有初中以上學(xué)歷的多名被調(diào)查者的數(shù)據(jù)分析中，呈現(xiàn)出隨著年齡增長，平均分不斷下降的趨勢。

注：X2=20.308，P<0.05

2.2 平均分隨性別分布 本次調(diào)查中，男性被調(diào)查者占53%，女性被調(diào)查者占47%。在平均得分中，男性平均得分8.65，女性被調(diào)查者平均得分8.68.用統(tǒng)計學(xué)方法分析，P>0.05，不接受假設(shè)，即其差距不具有差異性分析的統(tǒng)計學(xué)意義

2.3 平均分隨地域分布情況調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，地處南方的廣州、南京和徐州平均分均要高出地處北方的沈陽、大連和濟(jì)南。這與南北兩地的經(jīng)濟(jì)水平、教育方式、居民性格都是分不開的。

2.4 平均分隨文化程度分布根據(jù)平均得分與文化程度相關(guān)性分析中，我們可以看出，文化程度為初中的居民平均得分最高，在初中文化程度的調(diào)查人員中，只有1.8%的被調(diào)查者不是初中在讀生；而文化程度為小學(xué)的居民平均得分最低。這與小學(xué)階段未接受抗戰(zhàn)教育有關(guān)。

2.5 除去地域、年齡、文化程度等客觀因素，僅分析每道客觀題的正確率。出來難度一般的基礎(chǔ)題外，稍高難度的題目平均正確率不到50%，有的甚至只有2.3%。這說明各主要城市居民對抗日戰(zhàn)爭知識的了解仍然不盡人意。

3 討論

3.1 從抗日戰(zhàn)爭基本知識調(diào)查問卷反饋的問題來看，對于抗日戰(zhàn)爭發(fā)生時間、結(jié)束時間、持續(xù)時間，南京大屠殺死亡人數(shù)等相關(guān)問題，回答正確率能達(dá)到90%以上。這些問題大多是在影視作品、宣傳作品、教學(xué)等人們接觸抗戰(zhàn)知識的途徑中經(jīng)常重復(fù)的內(nèi)容。而對于稍微增加點(diǎn)難度的調(diào)查題，例如圍繞著名戰(zhàn)役、標(biāo)志性戰(zhàn)役的問題，多數(shù)正確率只能達(dá)到40%左右。更令人驚訝的是，對于南京大屠殺發(fā)生時間這樣的問題，正確率只達(dá)到了2.3%。進(jìn)一步調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人給出的解釋是，抗日戰(zhàn)爭1937年7月7日在北京盧溝橋爆發(fā)，不可能在5個月就打到南京。這從一個側(cè)面反映出，人們對于抗日戰(zhàn)爭掌握還是在很表淺的階段?？梢钥闯?，多數(shù)當(dāng)代人對于戰(zhàn)爭相關(guān)知識的了解是初中學(xué)習(xí)階段的記憶。在生活中并沒有得到加強(qiáng)。結(jié)合被調(diào)查者了解抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)途徑以及平均得分與年齡、文化程度的關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)，在結(jié)束學(xué)校教育之后，多數(shù)人對于抗日戰(zhàn)爭的了解多是從影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒中得到的。怎樣在應(yīng)試教育結(jié)束以后，增加他們對抗戰(zhàn)知識的了解，是我們需要解決的問題。

3.2 從平均得分差異較為顯著的地域分布來說，南方各城市的平均得分都要高于北方各城市。尤其是廣州，以9.5的高分位列各城市的榜首。這不禁讓我們思考引起這樣現(xiàn)象的原因。改革開放以后，南方各省尤其是沿海城市借助改革的東風(fēng)，迅速發(fā)展致富，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起步或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平來說，南方各城市要優(yōu)于北方各城市。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然帶動其他方面基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是教育方面的投入。有研究表明，我國財政體制的分權(quán)化，使得地方政府在教育投入中的作用變得更大。特別是在義務(wù)教育方面，我國的義務(wù)教育法，明確規(guī)定，義務(wù)教育事業(yè)由地方政府負(fù)責(zé)，分級管理，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重不平衡直接引起了教育發(fā)展的不平衡[3]。這在一定程度上加快了南方教育的步伐，讓南方各省市更早認(rèn)識到進(jìn)行戰(zhàn)爭宣傳教育的重要性。另一方面，從性格上來說。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向?qū)W生使用記憶策略和認(rèn)知策略較多，對情感策略和社會策略的使用較少，而外向?qū)W生更傾向于使用社會策略和情感策略[4]。南方人較北方人細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，也許在一定程度上影響了南方人知識的識記。

4 解決方案

經(jīng)過討論，本小組認(rèn)為可以從以下幾個方面加強(qiáng)民眾的愛國主義教育。

4.1 利用紀(jì)念館進(jìn)行宣傳。全國各省市抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館工作人員對抗戰(zhàn)歷史掌握的較為準(zhǔn)確，同時，紀(jì)念館也擁有更多的影視音頻以及其他的實(shí)物、模擬物。在實(shí)際踐行中，各紀(jì)念館或者遺址紀(jì)念館可以從以下幾個方面進(jìn)行。第一，免費(fèi)開放紀(jì)念館 紀(jì)念館的免費(fèi)開放會吸引很多家長帶領(lǐng)孩子參觀，在教育孩子的同時對家長也是一次學(xué)習(xí)。 第二，戰(zhàn)爭紀(jì)念館的戰(zhàn)爭故事走進(jìn)學(xué)校 一方面是由于孩子課業(yè)壓力較重，在節(jié)省時間的同時，增加抗戰(zhàn)知識。第三， 戰(zhàn)爭紀(jì)念館的戰(zhàn)爭故事走進(jìn)社區(qū)，對大多數(shù)民眾來說，離開學(xué)校就意味著與學(xué)習(xí)脫軌，走進(jìn)社區(qū)可以在增進(jìn)抗戰(zhàn)知識的同時，增加社區(qū)的文化氛圍。第四，以紀(jì)念館為單位舉辦多樣的活動，讓抗戰(zhàn)知識氛圍走人心。

4.2 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。時間走到了21世紀(jì)，也走到了網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)不僅僅是微商、購物也可以是一個很好的宣傳平臺 。

4.3 利用書畫、歌曲、曲藝等方式宣傳教育。對不同興趣愛好的人來說，能觸動內(nèi)心的東西是不同的。同樣的內(nèi)容，換一種表達(dá)方式，可能會起到出人意料的效果。

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