英語兒歌在幼師英語教學(xué)中的作用淺析

張艷

【摘要】隨著二胎政策的開放，我國嬰幼兒逐漸增加，對于師資力量的要求增大。我國的職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了幼師專業(yè)，努力培養(yǎng)教師人才，填補(bǔ)師資力量的缺口。幼兒英語學(xué)習(xí)的需求增大，對幼兒英語教師的需求也增加。幼師專業(yè)的學(xué)生掌握好幼兒英語教學(xué)方法以及教育技能，才能為幼師工作的開展奠定基礎(chǔ)。本文從幼師英語教學(xué)的現(xiàn)狀和英語兒歌的特點兩個方面進(jìn)行分析，探討英語兒歌在幼兒英語教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】英語兒歌 幼師教學(xué) 作用

一、幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)差，聽說能力差

目前我國幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況令人擔(dān)憂。學(xué)生的外語水平差異大并且不高。特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識薄弱，對于幼師專業(yè)也不了解，只是為了學(xué)專業(yè)而選專業(yè)。由于這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，聽說能力差，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而一些特殊的學(xué)生，他們對英語感興趣，只注重英語學(xué)習(xí)，外語基礎(chǔ)還不錯，這就形成了兩極分化。所以在英語教學(xué)中，內(nèi)容深入一點差的學(xué)生聽不懂，教學(xué)內(nèi)容簡單也滿足不了好的學(xué)生的需求，這給幼師英語教學(xué)帶來了一定的困難。

（二）認(rèn)識不足，缺乏興趣

幼師專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情不大，一方面是由于自身的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來吃力。另一方面是覺得英語不重要，自身學(xué)習(xí)的是幼師專業(yè)，今后從事幼兒教學(xué)工作，只教讀書寫字以及一些美術(shù)等，所以不需要具備很好的英語能力。對英語重要性的認(rèn)識不夠，使學(xué)生在英語課堂上出現(xiàn)“聽不懂不聽，能混則混”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、英語兒歌的概念和特點

英語兒歌教學(xué)是幼兒英語教學(xué)的重要教學(xué)方式，它方便幼兒記憶英語單詞，是目前比較有效的教學(xué)方法。英語兒歌有以下幾種類型。英語數(shù)數(shù)兒歌是一種以數(shù)字為歌唱內(nèi)容的兒歌，主要是為了培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)概念。它把數(shù)學(xué)概念和形象結(jié)合起來，激發(fā)幼兒積極的思維，能夠培養(yǎng)幼兒對英文數(shù)字的認(rèn)識，同時還能訓(xùn)練幼兒簡單的計算能力。游戲兒歌和游戲活動是結(jié)合使用的，幼兒進(jìn)行游戲時吟唱，能夠增加學(xué)習(xí)興趣和愉悅感。問候兒歌是將幼兒的日常對話編成的一種歌曲，他能夠使學(xué)生在吟唱是學(xué)會平時的英語日常對話。例如打招呼的“Good morning to you”、“Hello”等英語單詞。猜謎兒歌是一種運用比喻、影射來暗示某一事物或現(xiàn)象的隱語，它不直接敘述本意。它由謎面和謎底兩部分組成。猜謎的趣味性很強(qiáng)，同時含蓄的謎面能夠吸引幼兒的注意力，投合他們好奇心強(qiáng)的心理，同時猜謎也有利于開發(fā)幼兒智力，提高他們的聯(lián)想力。由此可見，在幼師英語教學(xué)中，要進(jìn)行各種類型英文兒歌的學(xué)習(xí)，這樣不僅為他們將來的幼兒教學(xué)提供教學(xué)方法參考和教學(xué)材料，還能激發(fā)幼師專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，為將來從事幼兒英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、英語兒歌在幼師英語教學(xué)中的作用

（一）豐富知識面，提高聽說能力

英語兒歌是幼師專業(yè)學(xué)生必須掌握的一種教學(xué)形式，因而英語兒歌具有能夠激發(fā)學(xué)生興趣的作用，它行文簡單、節(jié)奏歡快、瑯瑯上口還充滿童趣，其說唱形式很受幼兒的喜歡，并且也深受幼師英語學(xué)習(xí)的學(xué)生的偏愛。前文我們有提到幼師專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，聽說能力差，由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不敢開口說英語。大學(xué)的英語基礎(chǔ)科目的深度對于幼師專業(yè)的學(xué)生來說，難度大，還沒有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和習(xí)慣沒有改變。到二年級的時候，針對幼師專業(yè)的特點，教師可以開設(shè)幼兒英語教學(xué)法的學(xué)習(xí)課程，使那些總以為自己是學(xué)生，不能進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的學(xué)生認(rèn)識到自己將來從事的是教師行業(yè)，要學(xué)會從教師的角度去看待問題，想方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣，不能單純的認(rèn)為幼兒英語教學(xué)就是認(rèn)識單詞和句子這樣簡單。幼師專業(yè)的學(xué)生在今后英語教學(xué)運用英語兒歌為載體，進(jìn)行穿插教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。英語教學(xué)利用生動活潑、字詞簡單、節(jié)奏歡快，通俗盎然并且瑯瑯上口的英語兒歌，會大受幼兒的喜愛和歡迎，能夠使課堂氣氛變得活躍。同時英語兒歌在幼師英語教學(xué)中運用，使學(xué)生敢于開口，樂于表現(xiàn)，不再覺得英語學(xué)習(xí)枯燥，還有信心并且愿意去學(xué)習(xí)英語。

（二）加深重要性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

幼師英語教學(xué)中，利用英語兒歌這一教學(xué)載體，整個教學(xué)氛圍就會變得活躍，可以利用的教學(xué)方法也更多樣化。例如運用情景表演法，模擬問候兒歌里打招呼的情境，還可以將兒歌改成角色對話或動作演示。教師教會兒歌后進(jìn)行分組比賽，利用英語兒歌開展音樂游戲等，這樣的教學(xué)方法學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)英語也變得容易。英語兒歌教學(xué)也讓幼師專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到英語兒歌是一種重要的教學(xué)方式，容易學(xué)的同時也易教。對于幼師專業(yè)的學(xué)生和幼兒進(jìn)行英語兒歌教學(xué)，能夠激發(fā)他們對英語的興趣，課堂上積極回答問題，課外還進(jìn)行英語兒歌收集。此外，幼師專業(yè)的學(xué)生也學(xué)到了今后幼兒英語教學(xué)的方法，教學(xué)能力得到提升。

四、結(jié)語

隨著我國英語早教市場的不斷擴(kuò)大，對幼師師資力量的需求變大，對幼師的英語素質(zhì)要求變高。因而幼師英語教學(xué)中，要用英文兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于他們在將來學(xué)以致用。幼師專業(yè)的英語教學(xué)教師，應(yīng)該積極探索這個專業(yè)與英語之間的聯(lián)系，多設(shè)計一些英語兒歌和游戲，通過互動來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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