初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

王志軍

【摘要】新課程的實(shí)施要求我們在教學(xué)中要改變過去只注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)的發(fā)展，使獲得知識與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。為此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)舊的課堂教學(xué)方式，形成以學(xué)生主動(dòng)參與、創(chuàng)建師生雙向互動(dòng)、以探究創(chuàng)新為主的課堂教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高效 教學(xué)設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)、考綱為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平和教育科研能力，是面臨的一個(gè)重要的教學(xué)研究課題，筆者進(jìn)行了如下嘗試：

一、走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動(dòng)起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。

三、注重雙邊活動(dòng)，活躍氣氛

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”因此，教師在知識傳授過程中，可適時(shí)利用化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師可由學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)，共同經(jīng)歷成敗、感受興奮。如在探究氫氣的可燃性時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行氫氣純度的檢驗(yàn)，由學(xué)生點(diǎn)燃充滿氫氣的肥皂泡，由學(xué)生去點(diǎn)燃不純的氫氣……無論是參與者，還是旁觀者，都會(huì)感到驚喜和刺激。成功了，一片歡呼；失敗了，一些嘆息。此時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的相關(guān)性質(zhì)，在交流中，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助等。上課時(shí)，教師要使學(xué)生保持輕松的心態(tài)、良好的狀態(tài)。要善于辨別學(xué)生的注意力是否集中，善于解決課堂上出現(xiàn)的各類問題，善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓課堂永遠(yuǎn)保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的?？梢哉f，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備，牢記實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。

同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正學(xué)生不正確的操作方法，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。

總之，為使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，課堂效率更好。