農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

黃曉敏

摘 要：信息技術(shù)是一門對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要促進(jìn)作用的科學(xué)技術(shù)，學(xué)生從小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)于我國(guó)以后的科技發(fā)展有著重要意義。但是在現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)還存在課堂沉悶、學(xué)生興趣低、學(xué)習(xí)效果差等問題。教師必須及時(shí)地針對(duì)這些問題進(jìn)行研究，想出解決的辦法，只有這樣才能提高我國(guó)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)效率

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的核心技術(shù)，信息技術(shù)遍布每個(gè)領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域都具有不可或缺的地位。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)不僅僅局限在高等教育，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為了小學(xué)階段的必修課程。在城市小學(xué)中，信息技術(shù)教育的開展取得了顯著的成效，學(xué)生掌握了很多的信息技術(shù)知識(shí)。但是在農(nóng)村小學(xué)中，由于硬件設(shè)施低和師資力量弱等原因，信息技術(shù)的教學(xué)始終處于落后的狀態(tài)。我們的教育部門必須要對(duì)這個(gè)問題引起足夠的重視，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)落后的情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和分析，力求想出最有效的解決辦法，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果為什么不盡如人意

我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)開展了一段時(shí)間，但是農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果卻始終不盡如人意，雖然學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣很高，但是卻掌握不好正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)到的東西非常有限。接下來，我們將詳細(xì)地分析一下信息技術(shù)教學(xué)效果差的原因。

1.信息技術(shù)課堂缺乏實(shí)際操作

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不盡如人意的原因有信息技術(shù)課堂缺乏實(shí)際操作。信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有著非常大的區(qū)別，它更加注重的是上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，如果缺乏實(shí)際操作學(xué)生很難將知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村小學(xué)的教師用大量的時(shí)間講授知識(shí)，實(shí)際操作的時(shí)間卻被壓縮的很短，造成了學(xué)生沒有時(shí)間將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固的情況，學(xué)生的成績(jī)自然不會(huì)理想。所以說，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，一定要充分地重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，將理論和實(shí)踐有效地聯(lián)系在一起，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

2.農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不盡如人意的原因有農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱。農(nóng)村小學(xué)的師資力量一直都很薄弱，很多農(nóng)村小學(xué)的老師都是身兼數(shù)職，有的信息技術(shù)教師并不是信息技術(shù)方面的專業(yè)教師，所以，在教學(xué)上就會(huì)受到專業(yè)知識(shí)和技能的限制。還有的學(xué)校整個(gè)學(xué)校只有一個(gè)信息技術(shù)教師，教師的工作量很大，這也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)工作受限。甚至在一些農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)校會(huì)把所有的和信息技術(shù)相關(guān)的工作都安排給信息技術(shù)教師，這些工作會(huì)分散教師的精力，使信息技術(shù)的正常教學(xué)受到影響。

3.農(nóng)村小學(xué)生缺乏練習(xí)環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不盡如人意的原因有農(nóng)村小學(xué)生缺乏練習(xí)環(huán)境。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和生活水平相對(duì)落后，很多家庭并沒有購(gòu)置電腦，所以，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的知識(shí)后缺乏環(huán)境進(jìn)行練習(xí)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)受限的重要原因。針對(duì)這種情況，教師可以多利用自習(xí)和課后的時(shí)間安排學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，這樣可以有效解決學(xué)生回家沒辦法練習(xí)的問題。

4.農(nóng)村小學(xué)軟硬件設(shè)施落后

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不盡如人意的原因有農(nóng)村小學(xué)軟硬件設(shè)施落后。農(nóng)村小學(xué)的軟硬件設(shè)施相對(duì)落后，計(jì)算機(jī)的配置低、數(shù)量少，這也是影響信息技術(shù)教育的一個(gè)重要原因。有的農(nóng)村小學(xué)電腦數(shù)量少，上信息技術(shù)課時(shí)幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，根本不能滿足教學(xué)的需求。還有的學(xué)校因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)故障，也會(huì)嚴(yán)重地影響正常的課堂教學(xué)。甚至有的學(xué)校由于軟硬件設(shè)施落后，干脆取消了信息技術(shù)這門課，或者是只上理論課，不安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。久而久之，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)就變得形同虛設(shè)了。

二、解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們必須想出解決的對(duì)策，只有這樣才能避免使我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)變得名存實(shí)亡，才能真正地為我國(guó)培養(yǎng)信息技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策有合理選擇教學(xué)內(nèi)容。如果教學(xué)內(nèi)容不合理，無(wú)論教師和學(xué)生多么努力都不可能將信息技術(shù)教學(xué)工作做好。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平選擇合適的教材內(nèi)容，教師要把教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的講解，遵循由淺入深、由難而易的原則進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容還包括基礎(chǔ)知識(shí)講解和上機(jī)操作兩個(gè)方面，這樣才能使學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)得到提高的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.豐富信息技術(shù)的教學(xué)方式

解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策有豐富信息技術(shù)的教學(xué)方式。信息技術(shù)作為一門實(shí)用學(xué)科，它的教學(xué)方式應(yīng)該更加豐富，豐富的教學(xué)方式可以使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。教師可以采取多媒體授課、小組競(jìng)賽等新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)?？梢越M織信息技術(shù)教師在一起進(jìn)行備課和研討，在討論中激發(fā)出更多的靈感，為我國(guó)的信息技術(shù)課堂提供更多有效的教學(xué)方式。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師首先要豐富自己的知識(shí)，提高自己的技術(shù)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要避免給信息技術(shù)老師安排過多本職之外的工作，這樣可以使教師集中精力進(jìn)行教學(xué)工作。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有更深的領(lǐng)悟。

4.給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策有給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了在學(xué)校進(jìn)行好信息技術(shù)教學(xué)工作之外，我們還可以提倡家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置電腦用于平時(shí)的練習(xí)?，F(xiàn)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件變得越來越好，家長(zhǎng)已經(jīng)具備了購(gòu)買電腦的條件，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)地進(jìn)行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)了，大量的練習(xí)自然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。我們必須想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，只有對(duì)這門課程感興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生的年齡小，對(duì)于枯燥的知識(shí)難以引起興趣，所以，教師要想辦法使課堂變得更加有趣味性，這樣才可以達(dá)到寓教于樂的目的。

綜上所述，信息技術(shù)的教學(xué)工作是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)系到了我國(guó)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們必須從小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，這樣才可以為我國(guó)培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。但是現(xiàn)在的問題是，由于農(nóng)村小學(xué)的條件有限，信息技術(shù)的教學(xué)工作遇到了很多問題，這些問題的存在嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度。我們必須想辦法解決這些問題，才能促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。我們可以采取的策略有合理選擇教學(xué)內(nèi)容、豐富信息技術(shù)的教學(xué)方式、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣等等。相信只要我們不斷地努力，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，一定能有效地提高我國(guó)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)成效。

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編輯 王團(tuán)蘭