淺談小學(xué)英語說課要點

黃建

摘 要：說課是小學(xué)英語教師必備的專業(yè)技能。小學(xué)英語說課應(yīng)當(dāng)抓住說課重點，注重提煉教學(xué)過程，突出教學(xué)主線，還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)科特點，展現(xiàn)英語教師個人風(fēng)采，只有把握以上要點，說課才能給聽眾留下深刻印象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；說課要點；學(xué)科特點

我曾有幸參加“重慶市第三屆農(nóng)村中小學(xué)運用現(xiàn)代遠程教育

資源學(xué)科說課競賽”，在短短三天時間里，親眼目睹了來自重慶市各區(qū)縣優(yōu)秀教師的強勁實力，從許多選手身上看到了耳目一新的教學(xué)風(fēng)格。競賽前夕，我非常幸運地得到了區(qū)教研室多位教研員的悉心指導(dǎo)?；仡檯⒓优嘤?xùn)的經(jīng)歷和在競賽期間的所見所得，我感觸頗深，尤其是在回憶和反思多次修改說課稿的經(jīng)歷時，對小學(xué)英語教師如何說課有很多感想，歸納起來我覺得說課應(yīng)當(dāng)注意把握以下要點：

一、把握說課的重點

說課的目的，是教師結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論，將自己對教材的理解，對學(xué)生的了解，對目標(biāo)的定位，對教法、學(xué)法的確定以及教學(xué)過程的設(shè)計以深入淺出、簡潔易懂的語言形式展現(xiàn)給聽眾。說課沒有完全固定的模式，這是我在競賽中親身感受到的，七十位選手，每個人說課的模式和風(fēng)格都不一樣。但無論采用怎樣的模式，作為聽眾來說，最主要聽的還是教師怎樣教，為什么這樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)，而這些都主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。因此，說課的重點應(yīng)當(dāng)是說教學(xué)過程。當(dāng)然說課也要說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點、說教法學(xué)法等，但這些都不應(yīng)當(dāng)作為重點來詳說，因為面面俱到，很可能面面都不到，過于復(fù)雜的說課會給人留下冗余的印象。在反復(fù)修改說課稿的過程中，為了給人以簡潔、清晰的感覺，我大量刪減了說重難點、說教法學(xué)法以及結(jié)尾處的相關(guān)內(nèi)容，將重點放在了教學(xué)過程這一板塊上來，不僅使得教師得以深鉆教學(xué)過程的設(shè)計和表述，將說案設(shè)計得更為精致，也使得說課重點更為突出，做到了有的放矢。

二、提煉教學(xué)過程，突出教學(xué)主線

說教學(xué)過程是說課的重點，教師應(yīng)當(dāng)在如何說過程上苦下工夫。此次競賽我感受較深的一點就是許多實力強勁的選手在說教學(xué)過程時都以一條清晰流暢的教學(xué)主線給人留下了深刻的印象。為了突出一條清晰的教學(xué)主線，在修改說課稿時，我摒棄了熱身復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)詞匯、學(xué)習(xí)句型、鞏固拓展這一機械的教學(xué)主線，而是通過提煉發(fā)掘了Happy English（快樂英語）這一教學(xué)理念，將引導(dǎo)學(xué)生通過Lets Sing（唱一唱），Lets Learn & Do（念一念，演一演）， Lets Talk（談一談）， Lets Paint（畫一畫）等活動學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。盡管教學(xué)過程沒有變化，但提煉過的教學(xué)主線和前一條主線相比，很明顯是從學(xué)生角度出發(fā)，更為關(guān)注和體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受，使我講述的教學(xué)過程區(qū)別于許多英語學(xué)科的選手，以一條新穎的脈絡(luò)呈現(xiàn)在了聽眾面前。

三、充分體現(xiàn)學(xué)科特點

優(yōu)秀的說課往往能以突出的學(xué)科特點給人留下深刻的印象，要體現(xiàn)英語學(xué)科的特點應(yīng)從“英語”“活動”和“說”三方面下工夫。

“英語”首當(dāng)其沖。在我的說課中，不但在說課的每一個環(huán)節(jié)大量引用了學(xué)生要學(xué)的pink， white， orange，look at my flag， its red and yellow等英語單詞和句子。而且，為了更為突出學(xué)科特點，在說教學(xué)過程的主線“Happy English”時采用了英語句子為主，漢語表述作為陪襯的形式。此外，說課還采用了以英語開頭和英語結(jié)尾的方式。

第二，“活動”也是體現(xiàn)英語學(xué)科特點的一條有效途徑。教師組織學(xué)生在課堂上通過唱一唱、玩一玩、念一念、聽一聽、談一談、畫一畫、演一演等活動學(xué)習(xí)英語是英語區(qū)別于其他學(xué)科的一大特色。因此在說課稿中，我濃墨重彩地談了學(xué)生如何在這些活動中學(xué)習(xí)，這也使這一課以豐富多彩的活動給聽眾留下了深刻的印象。

第三，教師流利的英語口語，入情入境的“說”，具有感染力的動作也是體現(xiàn)學(xué)科特點的重要途徑。

四、展現(xiàn)教師個人風(fēng)采

說課，從最初設(shè)計教案，到擬定初稿、修改稿件、定稿，再到最后的演繹，可以說是一項系統(tǒng)的工作。面對這一系列的工作，需要教師自始至終以積極的心態(tài)去面對，把說課當(dāng)成是鍛煉自己、展示自己個人風(fēng)采的機會，全力以赴去做好。尤其是在最后，說課歸根到底還得靠教師的激情演繹才能將其傳遞給聽眾，達到交流的目的。教師應(yīng)當(dāng)把說課當(dāng)成是演講，在登臺的時候，應(yīng)當(dāng)放松心情，以充滿自信的心理狀態(tài)克服緊張情緒。在面對說課時出現(xiàn)的突發(fā)情況，運用自己對教材、對學(xué)生、對教學(xué)過程的深入理解，以及在課堂教學(xué)中錘煉出的應(yīng)變能力對突發(fā)情況做出及時有效的處理。力求以最佳的狀態(tài)，將自己掌握的專業(yè)知識，將自己的教學(xué)技能，將自己對這一課的理解、對學(xué)生的了解，將自己精心設(shè)計的教學(xué)過程，用充滿激情、極富感染力的語言、動作、神態(tài)全方位地展現(xiàn)給聽眾，給聽者一種身臨其境的感覺，給人以心靈上的震撼。

編輯 范昕欣