初中學(xué)校后勤管理工作的優(yōu)化

王長(zhǎng)明

摘 要：學(xué)校的后勤管理工作直接關(guān)系到學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。從科學(xué)制定后勤管理的規(guī)章制度，建立良好的監(jiān)督機(jī)制；對(duì)后勤進(jìn)行人事改革；培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力等角度闡述了優(yōu)化初中后勤管理工作的方法。

關(guān)鍵詞：寄宿制；初中學(xué)校；后勤管理；規(guī)章制度；人事改革

在寄宿制初中學(xué)校，后勤管理工作直接關(guān)系到學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。越來(lái)越多的初中學(xué)校實(shí)行寄宿制，學(xué)校的后勤管理工作也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。后勤管理工作涉及學(xué)生的飲食、住宿、衛(wèi)生、安全等諸多方面，其工作復(fù)雜而又繁瑣。雖然許多寄宿制初中學(xué)校在后勤管理工作中投入了很多的人力和物力，但仍表現(xiàn)出許多的不足，使得教學(xué)工作缺乏有力的后勤保障。因此，后勤管理工作人員在工作中要善于觀察、積極思考和多動(dòng)手實(shí)踐，為教學(xué)工作提供保障，采用科學(xué)有效的管理手段與方法優(yōu)化學(xué)校后勤管理工作，使后勤中的人、財(cái)、物發(fā)揮最大功效，做教學(xué)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。下面筆者就來(lái)談一下如何加強(qiáng)寄宿制初中學(xué)校的后勤管理工作。

一、科學(xué)制定后勤管理的規(guī)章制度，建立良好的監(jiān)督機(jī)制

任何管理工作都要遵循一定的規(guī)章制度，而且需要有效的監(jiān)督檢查機(jī)制，學(xué)校的后勤管理工作也不例外。若沒(méi)有固定的規(guī)章制度可遵循，那么就無(wú)法對(duì)后勤管理工作形成良好的監(jiān)督，就無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)后勤管理工作中的不足，后勤管理工作就得不到及時(shí)調(diào)整，后勤管理質(zhì)量就無(wú)法得到提高。后勤管理工作復(fù)雜而繁瑣，即使做得再細(xì)致，也難免會(huì)出現(xiàn)一些紕漏，因此，只有制定科學(xué)合理的監(jiān)督機(jī)制，后勤工作人員才能把后勤管理工作做得協(xié)調(diào)有序，才能更好地解決學(xué)生生活中遇到的各種問(wèn)題，所以后勤工作的順利開(kāi)展需要科學(xué)的管理規(guī)范作為依據(jù)。初中學(xué)校的后勤管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，需要遵循科學(xué)合理的符合實(shí)際的規(guī)章制度，同時(shí)要有一套便于操作的考核機(jī)制，以便對(duì)后勤工作做好監(jiān)督，提高后勤管理工作的紀(jì)律性，減少人為原因帶給學(xué)生的傷害，提升后勤管理工作的質(zhì)量。

二、對(duì)后勤進(jìn)行人事改革

在當(dāng)前許多初中學(xué)校，后勤人事制度非常不完善，后勤部門(mén)的建設(shè)沒(méi)有受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，對(duì)后勤人員的招聘沒(méi)有太嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致后勤人員的道德素質(zhì)和管理水平都跟不上教育改革的步伐。學(xué)校在對(duì)后勤人事制度進(jìn)行改革時(shí)要以寄宿制學(xué)校的穩(wěn)定為大局，不能一蹴而就，要小幅度逐漸優(yōu)化。初中學(xué)校的后勤人事改革首先要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)員工優(yōu)勝劣汰，挖掘每一個(gè)員工的潛力，使大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)員工的才能；其次還要通過(guò)培訓(xùn)或招聘具有先進(jìn)管理水平的優(yōu)秀管理人員，形成后勤團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)后勤人員組成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在后勤團(tuán)隊(duì)中實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為員工設(shè)置晉升通道，改變大家的工作態(tài)度，提高后勤管理水平。

對(duì)于后勤的人事調(diào)整，可以先從生活老師開(kāi)始?？梢宰尠嘀魅卫蠋熁蚱渌握n老師兼任學(xué)生的生活老師。許多初中學(xué)校的后勤生活老師都是從社會(huì)上招聘的，他們與初中學(xué)生沒(méi)有太多的接觸，不了解學(xué)生的需要，缺乏足夠的耐心和經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何與學(xué)生相處，而本校的班主任或其他任課老師長(zhǎng)期從事教育工作，與學(xué)生的相處時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生了解比較多，而且具有較高的管理水平，由他們擔(dān)任生活老師可以使宿舍管理質(zhì)量大大提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

在學(xué)校的后勤管理工作中要引導(dǎo)學(xué)生去美化自己生活的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，制作一些小飾品來(lái)對(duì)宿舍進(jìn)行藝術(shù)裝扮，讓學(xué)生住在宿舍就像在自己家里一樣溫馨。有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的自律自理能力，教會(huì)學(xué)生如何生活，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防盜方面的培訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行消防和地震演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在突發(fā)情況下的自救能力。將教會(huì)學(xué)生照顧自己的飲食起居作為后勤日常管理工作的重要組成部分，使學(xué)生掌握基本的生活能力。生活老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，使學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得融洽，老師和學(xué)生之間不能僅僅局限在課堂上的交流，還要積極地了解學(xué)生的生活，消除學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己心里的真實(shí)想法。老師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的心理變化，解決學(xué)生在生活中遇到的各種問(wèn)題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)，這也有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。后勤管理部的生活老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。

寄宿制初中學(xué)校的后勤管理工作是一項(xiàng)非?？简?yàn)人細(xì)心程度的工作，是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視。后勤管理人員要不斷更新管理理念，使學(xué)校的后勤管理工作得到優(yōu)化，積極探索行之有效的管理方法，觀察發(fā)現(xiàn)工作中的紕漏并作出及時(shí)的改正，只有這樣才能使后勤管理工作順利開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障，成為教學(xué)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潤(rùn)勇.關(guān)于中部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的調(diào)查與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2009（22）.

[2]陳忠鵬.淺談中小學(xué)后勤管理的特點(diǎn)和原則[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（5）.

編輯 趙飛飛