農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告

譚偉超?オ?

[摘要]對廣西合山市實驗初級中學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況進行調(diào)查，分析存在的基本問題，提出教育留守兒童的方法，解決留守兒童問題。

[關(guān)鍵詞]留守兒童調(diào)查報告存在問題意見建議

[中圖分類號]G637[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120097

調(diào)查對象、內(nèi)容：合山市實驗初級中學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)生活情況。

調(diào)查時間：2012年1月—2015年4月。

調(diào)查目的：通過對我校留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。

調(diào)查地點：合山市實驗初級中學(xué)。

調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、家訪、座談會、電話交談、個別談話。

近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程的加速，農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童，這成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示，我校2012年春季學(xué)期留守兒童有203人，秋季學(xué)期留守兒童有205人；2013年春季學(xué)期留守兒童有207人，秋季學(xué)期留守兒童有222人；2014年春季學(xué)期留守兒童有225人，秋季學(xué)期留守兒童有230人；2015年春季學(xué)期留守兒童有239人。他們失去父母庇護，由此引發(fā)了諸多社會問題，這也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注?，F(xiàn)對我校農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀、成因及對策，提出如下調(diào)查意見。

一、基本概況

我?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為 1678人，其中就有239個學(xué)生是留守兒童。由于正常家庭教育的缺失，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍偏差，作業(yè)常常不按時完成，有孤獨感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)交流，他們的品德、心理健康成長方面存在的問題正日益增加。我校針對這一特殊群體已經(jīng)做了大量工作，也取得了很好的成績，但還需要社會各部門的高度重視。

二、存在的主要問題

1.留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化。據(jù)調(diào)查，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到15%，有60%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，甚至有一小部分學(xué)生分數(shù)出現(xiàn)個位數(shù)，經(jīng)常逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀律很差。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素，這是學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的問題。

2.留守兒童的生活習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，頂撞老人，不服管理，說謊騙人，吸煙、打架、罵人等成了“問題兒童”的不良行為。

3.留守兒童出現(xiàn)心理問題很多。我校留守兒童長期與父母分離，他們在生理、心理上的需要得不到滿足，心理失衡。據(jù)調(diào)查，留守兒童十分想念父母，部分留守兒童的父母每年回來一兩次，有的幾年回來一次，部分留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。他們表現(xiàn)出失落自卑、自私冷漠、孤僻任性、暴躁，性格極為內(nèi)向。

4.對留守兒童監(jiān)護管理力度不足。由于臨時監(jiān)護人對孩子的防范防護能力比較弱，導(dǎo)致許多不該發(fā)生的事發(fā)生。

5.監(jiān)護人自身素質(zhì)問題，家庭教育缺失。新課程改革以來，教學(xué)方法方式發(fā)生了很多變化，而監(jiān)護人在教育態(tài)度、方法上還停留在以前的經(jīng)驗。留守兒童會繼續(xù)保持現(xiàn)有狀況，甚至增加，如不采取及時有效的措施，直接給學(xué)校教育帶來很多影響。

三、學(xué)校對留守兒童教育現(xiàn)行的一些具體做法

1.成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，形成齊抓共管的工作管理機制。工作主要是從思想、行為方面對留守兒童進行教育，結(jié)對子，一幫一，建立留守兒童成長檔案等；發(fā)動教師對留守兒童進行定點、定人的幫扶；定期召開座談會；提高留守兒童的自我管理能力；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。

2.學(xué)校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。（1）利用校訊通等聯(lián)系方式，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守兒童對親情的心理饑渴。（2）建立幫扶機制，倡導(dǎo)社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。通過對特貧困生、貧困寄宿生補助等辦法對貧困留守兒童進行救助。（3）開展結(jié)對子活動。學(xué)校組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對子，對其進行不定期的家訪和生活上的關(guān)心與照顧，做到定點、定人聯(lián)系。

3.建立留守兒童檔案，開展充滿人文關(guān)懷的活動，定期進行家訪，定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人進行溝通，根據(jù)每一個留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案。

4.給予留守兒童特殊的關(guān)愛，堅持啟發(fā)的疏導(dǎo)原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，開展社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，促進其人格健全發(fā)展。

四、下一步對留守兒童教育的意見建議

1.請上級有關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視，全社會共同關(guān)注。

2.學(xué)校從生活上和心理上給予留守兒童更多的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們學(xué)會自我管理和自我保護。

3.針對留守兒童家庭教育缺失的問題，社會各方面應(yīng)大力宣傳普及家教知識。引導(dǎo)家長和臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

4.學(xué)校通過家長會等多種方式，引導(dǎo)家長把孩子的生活和教育事情安排好，讓他們真正感到全社會都在關(guān)心他們。

5.建立社區(qū)幫扶中心，切實幫助留守兒童解決實際問題。

總之，關(guān)注留守兒童就是要建設(shè)全面和諧的教育環(huán)境，全社會共同關(guān)心，從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大的社會問題。

（責(zé)任編輯陳劍平）