淺談微課制作及其在高職教學(xué)中的應(yīng)用

梅運(yùn)飛

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和電子技術(shù)的進(jìn)步促使社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，微博、微信、微電影等紛紛涌現(xiàn)，極大地改變了人們的生活和工作，微時(shí)代趨勢明顯。同時(shí)，我國的素質(zhì)教育改革正不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的實(shí)際需求了，迫切需要改變教育觀念和教學(xué)方式。在這種情形下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展催生了一種新型的教學(xué)方式——微課。本文將從微課的重要性出發(fā)，對(duì)其制作方法以及在高職教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】微課制作；高職教學(xué)；應(yīng)用

一、微課概述

（一）定義

微課主要是指，詳細(xì)記錄教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，圍繞某一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)或者是知識(shí)點(diǎn)而展開的教學(xué)活動(dòng)的過程，并以視頻的形式呈現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式。其中，課堂教學(xué)的視頻，或者是課例的片段就是微課最關(guān)鍵、最核心的組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、練習(xí)測驗(yàn)和學(xué)生反饋等則是微課中重要的輔助性的教學(xué)資源。在特定的組織結(jié)構(gòu)形式下，上述內(nèi)容將會(huì)共同創(chuàng)造出一種主題式的應(yīng)用小環(huán)境。

（二）重要作用

第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。微課能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排和調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索，有助于為他們終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，有助于教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。在微課中，教師要積極鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、進(jìn)度和練習(xí)等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。這樣學(xué)生就能根據(jù)實(shí)際情況來找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。第三，有助于加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流。在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)增多，教師就可以利用這些機(jī)會(huì)促進(jìn)彼此交流，豐富課堂內(nèi)容，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、微課的制作方法

（一）明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)是微課制作的第一步。選擇的課題一定要具有針對(duì)性和典型性特點(diǎn)，可以使某個(gè)專題，也可是小知識(shí)點(diǎn)，但是需要在有限的時(shí)間內(nèi)將其清晰、完整的表述出來，還可以充分利用多媒體來講解，這樣才能更好的發(fā)揮微課的作用，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)

制作微課之前需要教師全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能確定教學(xué)重點(diǎn)。一方面，我們可以從他們的起點(diǎn)水平考慮，結(jié)合其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析。如果學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)點(diǎn)，可以根據(jù)其知識(shí)結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；如果學(xué)生善于思考，則可以結(jié)合真實(shí)的問題情景，導(dǎo)致新課的內(nèi)容，激發(fā)出他們的自主學(xué)習(xí)欲望。一句話，就是教學(xué)重點(diǎn)的確定要具有針對(duì)性，并進(jìn)行細(xì)化。

（三）編寫教案設(shè)計(jì)

微課的應(yīng)用效果和其教案設(shè)計(jì)具有密切關(guān)聯(lián)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果具有重要意義。但是微課的時(shí)間很短，通常只有5～10分鐘，又要包含相對(duì)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，就要求教學(xué)的語言必須準(zhǔn)確、簡潔。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，思路一定要清晰，確保結(jié)構(gòu)的完整，采用別出心裁的方式導(dǎo)入新課，提出能夠引起學(xué)生興趣的問題，對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析。另外，還可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、微課在高職教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）在教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用

每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容都存在重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以將這部分內(nèi)容制作成微課，病且通過網(wǎng)絡(luò)上傳到對(duì)應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)上，在講解這些知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，演示解答的具體方法和主要步驟。這樣，學(xué)生在觀看的過程中可以進(jìn)行獨(dú)立思考，將問題帶回到課堂學(xué)習(xí)中，和同學(xué)、老師一起進(jìn)行探討，得出最佳答案。在教學(xué)重難點(diǎn)中應(yīng)用微課可以明顯減輕教師課堂教學(xué)的壓力和工作量，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）在自主學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用

微課具有短小精煉的特點(diǎn)，所以適用于教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)任務(wù)等的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的微課視頻可以重復(fù)播放，循環(huán)使用。通過這種方式，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知程度，對(duì)教學(xué)視頻的播放次數(shù)和速度進(jìn)行自由調(diào)節(jié)，讓平時(shí)比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)和其他學(xué)生、教師進(jìn)行交流的學(xué)生能夠自由的參與其中，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)的時(shí)間太長，也不用擔(dān)心遭到教師和同學(xué)的反感，保持輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展和各種移動(dòng)設(shè)備的普及，微課的應(yīng)用可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（三）在訓(xùn)練職業(yè)能力中的實(shí)際應(yīng)用

高職教育的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在傳統(tǒng)的高職教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都是通過分析和解讀大量的實(shí)際案例，來幫助學(xué)生進(jìn)行思考和比較，從而培養(yǎng)他們的思維能力和職業(yè)能力。在經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度較高，但是實(shí)踐動(dòng)手和操作能力卻不盡如人意。所以，要想提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，我們可以將其所需要的操作技術(shù)、重點(diǎn)知識(shí)、操作訓(xùn)練等方面的內(nèi)容用微課的形式表現(xiàn)出來，通過反復(fù)的訓(xùn)練來轉(zhuǎn)化其職業(yè)能力。

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