高等職業(yè)院校大學(xué)生科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展探究與實(shí)踐

【摘要】高等職業(yè)院校對大學(xué)生科技創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂中專業(yè)知識、方法和技能的學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，思想意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章梳理高職院校科技創(chuàng)新活動中存在的問題，提出一系列對策。這些對策針對學(xué)校制度建設(shè)、師生團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、創(chuàng)新黨支部建設(shè)等方面，使學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面做到可持續(xù)的發(fā)展，做好良性循環(huán)。對推動高職院?？萍紕?chuàng)新開展水平的提升具有積極的借鑒性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 科技創(chuàng)新 可持續(xù) 探究

【課題項(xiàng)目】《高等職業(yè)院校大學(xué)生科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展探究與實(shí)踐》，該課題項(xiàng)目為浙江省高職教育研究會重點(diǎn)研究課題。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0238-02

引言

高等職業(yè)技術(shù)院校（以下簡稱高職院校）以大學(xué)生為中心的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育， 注重為學(xué)生思想意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育整體提升。學(xué)校能夠成為知識創(chuàng)新，思想創(chuàng)新，意識創(chuàng)新的主要平臺，使高職院校成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的陣地。目前高職院校在人才培養(yǎng)中，大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐如何更加緊密的結(jié)合與實(shí)施，達(dá)到可持續(xù)是我們多年來一直關(guān)心的問題。學(xué)生科技創(chuàng)新的開展是有利于學(xué)校短期內(nèi)提升學(xué)校知名度的手段。通過科技創(chuàng)新可持續(xù)開展，有效的解決師資能力的提升，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。促進(jìn)以科技創(chuàng)新競賽為平臺倒推專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)的逐步建設(shè)，推動各方面如教學(xué)環(huán)境、師資能力，學(xué)生培養(yǎng)綜合提升的一種方式。各高職院校如何有效的建立科技創(chuàng)新的持續(xù)開展在大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，更上一個臺階是我們需要關(guān)注的問題。

1.高職院校科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀

意識提升與制度保障。各高職院校近些年都對全國職業(yè)院校技能大賽、挑戰(zhàn)杯、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)等科技競賽類活動逐漸重視，將學(xué)生科創(chuàng)新活動的開展作為短期提升學(xué)校知名度、對外宣傳重要措施和手段。從而重視專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)設(shè)備的投入，推動了教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過提升意識和加強(qiáng)管理，以校長或校長為牽頭，輔以教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、各二級學(xué)院（系、部）等成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。制定相關(guān)管理制度，給予指導(dǎo)教師和學(xué)生以激勵政策，廣泛的調(diào)動了學(xué)生和教師對科技創(chuàng)新活動的參與性和主動性。規(guī)范管理與提升保障。設(shè)置科技創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，規(guī)范運(yùn)作管理。網(wǎng)絡(luò)化流程辦理統(tǒng)一組織，提升現(xiàn)代化后勤組織為科技創(chuàng)新活動更好的服務(wù)。通過科技競賽網(wǎng)絡(luò)流程申報(bào)，科技創(chuàng)新項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)申報(bào)，進(jìn)行對科技創(chuàng)新競賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目的評審和辦理，有效的規(guī)范了相關(guān)預(yù)算、結(jié)題和經(jīng)費(fèi)使用的管理。當(dāng)前很多高職院校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，加強(qiáng)對科技創(chuàng)新活動的宣傳和校園文化的培育。保障方面重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動場地建設(shè)，逐年投入大量經(jīng)費(fèi)的予以保障。為保證學(xué)生和教師從事科技創(chuàng)新活動的需要，對創(chuàng)新活動場地進(jìn)行建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，配備了實(shí)驗(yàn)儀器和耗材，更大程度的推動了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展。

2.學(xué)生科技創(chuàng)新活動開展存在的問題

定位模糊，目標(biāo)不明確。部分高職院校針對開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動頂層設(shè)計(jì)定位模糊，目標(biāo)不夠明確。沒有制定中期、長期目標(biāo)制定與規(guī)劃。這就導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新如何可持續(xù)發(fā)展相關(guān)措施不能夠具體制定和實(shí)施。對科技創(chuàng)新活動、競賽重視程度不夠，教學(xué)載體建設(shè)不足，管理體制比較亂，多頭領(lǐng)導(dǎo)，由于分布不均會出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)等資金、人力、物力的浪費(fèi)現(xiàn)象。教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理不科學(xué)，年輕教師由于學(xué)歷的原因不能夠得到引進(jìn)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍無法延續(xù)等，導(dǎo)致隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)不合理。沒有完善的考核辦法及激勵制度，科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量難提高，對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)造成制約。部分高職院校傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容已無法適應(yīng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動可持續(xù)開展。創(chuàng)新型、項(xiàng)目式、科技含量高能夠適應(yīng)新形勢的內(nèi)容比較少。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備閑置，開放率及利用率不高。沒有指導(dǎo)教師更多的參與，學(xué)生能夠自由發(fā)揮的空間有限等。對科技創(chuàng)新項(xiàng)目資金投入不多，導(dǎo)致無法購置設(shè)備、耗材，場地空間有限等。這些問題在一定程度上制約了科技創(chuàng)新活動的順利開展，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有待改善。

培養(yǎng)周期短，指導(dǎo)精力投入大。學(xué)生培養(yǎng)周期不像本科院校長，高職院校相對較短，學(xué)制一般是3年制、2年制，學(xué)生培養(yǎng)周期短。大一入校專業(yè)知識不足，能力有限。大三第二學(xué)期面臨就業(yè)和專升本的問題。參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生，教師精力投入比較大的，剛培養(yǎng)好，學(xué)生沒多久就畢業(yè)了，學(xué)生在校參與科技創(chuàng)新活動時間有限。學(xué)生對科技創(chuàng)新活動參與的理解存在誤區(qū)。很多人認(rèn)為科技創(chuàng)新高大上，望而卻步。學(xué)生往往活動參與積極性比較高，但長期堅(jiān)持下來的不多，缺乏毅力和耐性。學(xué)生科技創(chuàng)新水平有限，成果技術(shù)含量低，成果轉(zhuǎn)化少，即使有好的創(chuàng)意和好的初步成果，沒能更近一步的研究和完善成為好的成果。這樣就更加導(dǎo)致參與的教師數(shù)量少，覆蓋面不大，學(xué)生受益面窄。學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動，以階段性競賽為目的。部分學(xué)生存在參與為了獲獎的功利心。競賽結(jié)束了，活動也結(jié)束了。教師和學(xué)生也就沒有再做相關(guān)的訓(xùn)練和研究。

沒有形成團(tuán)隊(duì)意識，組織結(jié)構(gòu)不合理。高職院校中，以教師帶學(xué)生指導(dǎo)相關(guān)科技創(chuàng)新活動的形勢開展，教師指導(dǎo)為主，學(xué)生參與活動為輔，是目前通用的做法。但很多高職院校，科技創(chuàng)新活動開展的同時缺乏具體建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)政策，部分科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是自發(fā)形成或臨時組建，缺乏有效管理。沒有建立起對科技創(chuàng)新活動的團(tuán)隊(duì)以支持和服務(wù)，管理混亂，工作拖沓，責(zé)任不明確。隨著老師職稱晉升或崗位調(diào)動，學(xué)生隊(duì)伍就會受到比較大的影響。教師間沒有形成良好的協(xié)作氛圍，主動參與和積極配合的情況不多。指導(dǎo)的學(xué)生，畢業(yè)一批，沒學(xué)生接上，形成人才批次斷檔的現(xiàn)象。這些都是教師間、學(xué)生間、師生間沒有很好的形成團(tuán)隊(duì)意識的表現(xiàn)形式。

3.提升高職院?？萍紕?chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的對策

（1）頂層設(shè)計(jì)與制度保障。endprint

為了貫徹落實(shí)教育部、教育廳相關(guān)文件精神，改革現(xiàn)有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動教學(xué)改革，做好人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，調(diào)整新形勢下傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，推動實(shí)踐平臺的搭建，形成大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。各高職院校要對科技創(chuàng)新活動予以學(xué)校層面的重視，給予更高的關(guān)注度。從人才培養(yǎng)模式改革的角度，逐漸擴(kuò)大受益面的角度抓好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。建設(shè)完善的科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽的制度，如學(xué)校中長期科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、科技創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)立和評審、學(xué)科競賽配套獎勵制度、指導(dǎo)教師科技創(chuàng)新活動課時補(bǔ)貼、人事晉升制度傾斜等。從培養(yǎng)方案制定的角度，將大學(xué)生科技創(chuàng)新所需理論和實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)融入人才培養(yǎng)過程中。設(shè)置單獨(dú)的創(chuàng)新人才特色班培養(yǎng)方案，使參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)室開放、“第二課堂”的活動替換部分專業(yè)選修課學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)科競賽獲獎能夠得到部分選修課或公共選修課的獎勵學(xué)分予以替換等，都能夠更大促進(jìn)教師和學(xué)生的積極性。

（2）硬件建設(shè)和軟環(huán)境配套。

合理布局校內(nèi)對于開展大學(xué)生科技創(chuàng)新足夠的活動場所，注重以學(xué)科競賽、學(xué)生“第二課堂”的形勢，開放不同功能實(shí)驗(yàn)室，合理設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新固定的辦公區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)、制造區(qū)、裝配區(qū)、調(diào)試區(qū)等不同功能的區(qū)域設(shè)置。實(shí)驗(yàn)室中，提供教師和學(xué)生開展活動所需要的設(shè)備及耗材，逐年投入資金支持以滿足正常運(yùn)轉(zhuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生過程，要做好相關(guān)活動計(jì)劃，規(guī)范制度化管理，做好耗材的預(yù)算和采購，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)省意識。學(xué)生不僅在專業(yè)知識上得到積累，各項(xiàng)綜合素質(zhì)上也能夠得到提升。學(xué)院注重科技創(chuàng)新校園文化宣傳氛圍，積累歷年參加科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽教師、學(xué)生獲獎?wù)掌?、作品、證書等做展示廳和墻體光榮榜。做好日?；顒娱_展的微博、微信公眾號的對外宣傳。建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、科技創(chuàng)新協(xié)會（社團(tuán)）形成日常運(yùn)轉(zhuǎn)，以項(xiàng)目、論文、專利、卓越技師等形式，讓學(xué)生看到努力獲得的成果，從而激勵學(xué)生的積極性。

（3）師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新黨支部

團(tuán)隊(duì)既要有教師團(tuán)隊(duì)，也要有學(xué)生團(tuán)隊(duì)（如協(xié)會、社團(tuán)等），更要有師生團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)以負(fù)責(zé)人牽頭責(zé)任制，要配有負(fù)責(zé)參與指導(dǎo)的教師，后勤和技術(shù)信息搜集的教師，非指導(dǎo)日常授課教師要積極予以配合，形成教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)氛圍。學(xué)生以大三帶大二、大一的形式傳幫帶，以做促學(xué)、以做促煉、以教相長。學(xué)生組織成立科技創(chuàng)新協(xié)會（社團(tuán)）的形式。學(xué)生協(xié)會的會長予以兼學(xué)生會副主席的行政職務(wù)，旗下各部門等同于團(tuán)委學(xué)生會各部長得行政級別和待遇，促進(jìn)學(xué)生加入?yún)f(xié)會的積極性。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師積極參與每學(xué)期定期組織文藝活動，每學(xué)年定期舉行表彰活動，促進(jìn)學(xué)生們的文化生活。學(xué)生間存在著差異性，實(shí)踐能力存在差異，個人素養(yǎng)存在差異，學(xué)習(xí)能力存在差異，尤其是學(xué)生思想政治的要求不是很高。這就很容易造成在青年學(xué)生科技創(chuàng)新組織中，學(xué)生對黨的認(rèn)識不足，入黨積極性不高；缺失正確的紅色信仰引導(dǎo)，活動局限性明顯。師生黨支部為協(xié)會學(xué)科競賽提供支持，做好事務(wù)性工作。設(shè)立以教師黨員、學(xué)生黨員創(chuàng)新支部（或小組）黨組織形式為載體，在保障協(xié)會學(xué)科競賽有效運(yùn)轉(zhuǎn)，做好日常管理、運(yùn)營、宣傳、負(fù)責(zé)協(xié)會的建設(shè)同時，可以有效發(fā)揮黨組織的凝聚力和先進(jìn)性滲透到科技創(chuàng)新組織中，強(qiáng)化學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的教育，引導(dǎo)學(xué)生個人及團(tuán)體更加健康成長和發(fā)展。在創(chuàng)新黨支部中的黨員通過科技競賽擴(kuò)大自身影響力，帶動其他同學(xué)積極參與協(xié)會中來，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新活動能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱洪斌.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀、問題及對策[J].黑龍江高教研究，2013（10）

作者簡介：

劉斌（1979年2月-），男，黑龍江佳木斯人，高校講師，碩士（MBA），主要研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化，工商管理，運(yùn)營管理。endprint