專門用途英語教學(xué)與高職英語教學(xué)改革

應(yīng)婷婷

【摘要】在我國教育教學(xué)改革進程不斷深入的現(xiàn)階段，對于高職院校的英語教學(xué)也提出了越來越高的要求，特別是在普通用于教學(xué)無法滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展實際需求的背景之下，要求高職院校要重視對專門用途英語的教學(xué)。為此，本文從專門用途英語的理論為出發(fā)點，對高職院校專門用途英語的教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要分析，并在此基礎(chǔ)上研究了高職院校專門用途英語教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專門用途英語 教學(xué)改革

【中圖分類號】H31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0109-02

前言：

在現(xiàn)代教育教學(xué)改革進程不斷深入的現(xiàn)階段，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和社會實踐應(yīng)用能力也提出了越來越高的要求，要求高職院校的教育開展以實踐性和應(yīng)用性為重點。從高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受到多種因素的影響，使得傳統(tǒng)的英語教學(xué)無法滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展的實際需求，因而要求高職院校應(yīng)積極開展專門用途英語教學(xué)改革，圍繞其所具有的實用價值高和針對性強的特點，進而實現(xiàn)專門用途英語和基礎(chǔ)英語之間的有效互補。

一、專門用途英語理論分析

專門用途英語（ESP）指的是和某一種特定的職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)聯(lián)的英語，具有兩方面顯著的特點：其一體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的的明確性之上，為了滿足特定行業(yè)的需要，學(xué)生需要達到使用英語的能力；其二體現(xiàn)在內(nèi)容的專門化之上。與通用英語相比較而言，專門用途英語是為了使得學(xué)生能夠在某一專業(yè)上實現(xiàn)對英語知識和技能的專門化應(yīng)用，其通常具有獨特的詞匯、句法和結(jié)構(gòu)模式等，本質(zhì)上是語言技能訓(xùn)練和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。專門用途英語的教學(xué)特點有以下兩點：一是教學(xué)目的的明確，二是建立在學(xué)習(xí)者的實際需要分析之上。

二、高職院校專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)英語和專門用途英語沒有實現(xiàn)有機結(jié)合

高職院校專門用途英語教學(xué)中的問題首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置無法滿足多專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)之上。一方面，高職院校沒有將非英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和英語實現(xiàn)有機的結(jié)合，仍然只是單純的注重對學(xué)生讀、說、聽、寫、譯等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)方面。另一方面，由于受到全國各類英語等級考試的影響，使得專門用途英語課程的開展僅僅作為基礎(chǔ)英語教學(xué)的輔助，在高職院校內(nèi)沒有實現(xiàn)全面的推廣。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置無法滿足多專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置無法滿足多專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)是高職院校專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀中普遍存在的問題之一。高職教育的特點決定英語教學(xué)的目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生必備的英語語言知識和對英語的實際運用能力，但是一些高職院校在對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，對于各個專業(yè)的特色沒有實現(xiàn)充分的體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的單一性對于學(xué)生的就業(yè)起到了不利的作用。

（三）專門用途英語的師資力量較為匱乏

我國高職院校專門用途英語教學(xué)的另一問題體現(xiàn)在在師資隊伍力量的缺乏之上，據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高職院校中專門用途英語的開設(shè)率僅有40%，且高職院校中進行專門用途英語教學(xué)的教師都只是具有一定的語言理論、技能和文學(xué)知識等，對于非英語專業(yè)的內(nèi)容掌握不夠，無法滿足不同專業(yè)學(xué)生的實際需求，直接造成了高職院校專門用途英語教學(xué)的瓶頸。

三、高職院校專門用途英語教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

專門用途英語的教學(xué)將傳授某專業(yè)的英語語言知識和技能為目標(biāo)，因此在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該積極的鍛煉學(xué)生的ESP交際能力，為其提供更多的機會去參與以英語為媒介的課堂活動。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置之上，重視對學(xué)生口語能力、團隊合作能力和交際能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力、表達能力和創(chuàng)新能力實現(xiàn)較大程度的提升。在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分的運用情景式教學(xué)方法，根據(jù)不同課程需求設(shè)置靈活多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生“action learning”。例如，在對旅游專業(yè)英語口語訓(xùn)練的時候，教師可以創(chuàng)建情境，讓學(xué)生模擬接待客人、辦理酒店入住、說明行程安排等場景，從而進行會話訓(xùn)練。另外，教師也可以對多媒體技術(shù)實現(xiàn)充分的利用，為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源素材。

（二）加強師資力量建設(shè)

師資力量對于專門用途英語的教學(xué)效果會產(chǎn)生直接的影響，因此，高職院校英語教學(xué)改革還應(yīng)該加強對師資力量的建設(shè)。高職院校應(yīng)在每學(xué)期中建立個性化和終身化的培養(yǎng)體系，圍繞英語教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進行培訓(xùn)，從根本上提高專門用途英語的教學(xué)質(zhì)量。一方面，為了實現(xiàn)英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，對教師隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)化，高職院校應(yīng)該大力培養(yǎng)“雙師型”的教師。另一方面，高職院校該應(yīng)該積極的引進具有豐富實踐經(jīng)驗的專職英語教育人員。

（三）建立合理評價考核體系

高職院校專門用途英語的教學(xué)改革，為了提高學(xué)生在就業(yè)中的適用性，更多的是體現(xiàn)在學(xué)生對實際操作技能的掌握程度，從而得到社會和企業(yè)對學(xué)生的高度認(rèn)可，因此，高職院校專門用途英語教學(xué)改革還應(yīng)該建立科學(xué)合理的評價和考核體系。首先，針對英語基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力進行考核，建立起學(xué)生日?？己藱n案，根據(jù)教學(xué)的實際進度來不定期的開展專項能力考試，將其按照一定的比例納入到學(xué)期成績當(dāng)中。其次，結(jié)合專業(yè)特色和目標(biāo)崗位需求進行考核，例如選擇器械操作流程說明、業(yè)務(wù)信函、場景模擬角色扮演等形式來對學(xué)生的英語綜合水平進行考核，堅持ESP教學(xué)的應(yīng)用性原則。再次，考核體系的建立還應(yīng)該與英語等級考試和職業(yè)英語技能考試實現(xiàn)相結(jié)合，例如將通過金融專業(yè)英語證書考試（FECT）、劍橋商務(wù)英語等級開始（BEC）的成績作為課程最終成績等。

（四）強化校內(nèi)外實踐訓(xùn)練

高職院校英語教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生對英語的實踐運用能力，因此，高職院校專門用途英語教學(xué)的改革還應(yīng)該強化校內(nèi)外的實踐訓(xùn)練，重點突出“應(yīng)用”的教學(xué)特色，以此來提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。從校內(nèi)實訓(xùn)方面來看，高職院校應(yīng)該按照企業(yè)的生產(chǎn)實際情況來對實訓(xùn)中心進行建設(shè)，同時引進先進的設(shè)備，使得學(xué)生能力利用實訓(xùn)基地來進行科研開發(fā)和生產(chǎn)加工等項目。例如，可以開展英語演講比賽、廣告制作、英文廣播電臺等活動，從而激發(fā)出學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。對于校外實訓(xùn)而言，高職院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間實現(xiàn)積極的合作，為學(xué)生提供足夠的實習(xí)機會，簽訂人才培養(yǎng)合同，使得學(xué)生能夠?qū)ぷ髁鞒毯蜕a(chǎn)運作的過程實現(xiàn)全面的把握，從而更好的走向社會。

結(jié)束語：

綜上所述，本文將專門用途英語理論作為著手點，對高職院校專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)其中還存在著專門用途英語師資缺乏、課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不具有實用性等問題，對于高職院校學(xué)生的就業(yè)和綜合發(fā)展起到了阻礙作用。為了切實提高學(xué)生的英語水平，充分的發(fā)揮出專門用途英語的優(yōu)勢，提出了基于專門用途英語理論的高職院校英語教學(xué)改革路徑，分別從加強師資力量建設(shè)、強化校內(nèi)外實訓(xùn)、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、建立合理評價考核體系等方面進行，最終提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

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