基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系研究

郭亮 鄧朗妮 廖羚 鄭小純 吳凱

[摘要]BIM在建筑行業(yè)中越來越重要，但是BIM人才的缺乏與建筑市場對BIM人才大量已成為我國BIM推廣的瓶頸，高校對BIM人才的培養(yǎng)有不可推卸的責任，工程管理專業(yè)課程體系的也應基于BIM。應用專家調查法和文獻研究法結合教學實踐，構建了BIM技術原理課程體系、BIM應用課程體系和BIM實踐課程體系，并以這三大體系為框架構建了基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系。

[關鍵詞]BIM 工程管理 課程體系

[中圖分類號]TU111.195 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）18-0251-02

近年來，建筑行業(yè)對BIM人才的需求越來越大，然而，目前國內BIM人才的培養(yǎng)規(guī)模卻遠遠不夠，BIM人才短缺已成為制約BIM推廣應用的瓶頸。高校來培養(yǎng)BIM技術的后備軍已經(jīng)有了不可推卸的責任。[1]面對建筑行業(yè)BIM時代的到來，對工程管理專業(yè)而言，如何將BIM融入到現(xiàn)有的工程管理專業(yè)課程體系中，是目前亟需解決的問題。

總體來說，BIM技術還處于初期發(fā)展階段，美國是開展BIM技術應用和教學培養(yǎng)最早的國家。例如亞利桑那州立大學，他們主要采取講座與實驗室相結合的方式[2]，強調理論與實踐相結合。美國德克薩斯大學，要求學生能夠熟練使用 Autodesk Revit，Google Sketch-Up，Google Earth，Autodesk，Navisworks 等相關軟件，最終能夠集成應用。加州州立大學致力于應用BIM技術讓學生更好地理解建筑、進行工程量的計算。賓州州立大學在BIM課程中更加強調協(xié)作精神。

在國內，清華大學張昆和陳彥分別對BIM應用軟件的集成和工程項目管理系統(tǒng)的框架進行了研究。清華大學水利土木學院的張建平教授從2008年開始就致力4D的模擬施工，并于2009年提出基于CAD平臺的BIM三維實體建模的方法[3]；鹽城工學院的劉照球對BIM的信息集成進行分析，構建了信息模型集成框架體系[4]；天津理工大學鐘煒將BIM仿真應用在了工程項目管理課程中，通過BIM的可視化將教學內容直觀的表達出來；深圳大學米旭明對工程造價管理課程應用BIM教學進行研究，但缺乏具體實施措施；趙鳴在工程圖學課程中采用了BIM技術，主要用于建筑構件的可視化教學。[5]綜合所述，國內尚缺乏對基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系的系統(tǒng)研究。本文將結合筆者教學實踐中經(jīng)驗，把BIM納入現(xiàn)有的工程管理知識體系，提出基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系。

一、傳統(tǒng)工程管理教學面臨的問題

工程管理專業(yè)是一個綜合性、實踐性較強的專業(yè)，然而，現(xiàn)代工程項目越來越復雜，傳統(tǒng)的教學方式很難清楚、直觀地呈現(xiàn)項目的實施過程。為了加強學生能力的培養(yǎng)，國內大多高等院校在采用實踐課的方式開展教學。但受到工程施工時間、課時分配等因素的制約，學生往往只能通過參觀不連續(xù)的施工過程，形成分裂的、片段性的感性認識，學生在教學過程中仍然處于被動接地位，與現(xiàn)代教育倡導的學生為主體、教師為主導的理念不符。[6]在信息化的發(fā)展大潮中，部分教師開始進行積極的嘗試，在課堂上借助圖片、動畫、音視頻，利用PPT、投影儀等軟硬件輔助教學。這些課件一定程度上起到了助學、助教作用，但仍沒有突破傳統(tǒng)教學模式的限制。[7]而BIM能夠模擬項目設計、施工、管理的整個過程，能夠增進學生對專業(yè)知識的理解和掌握。但是，目前我國只有個別院校把BIM納入到課程體系中，對BIM課程中應該包括哪些知識點以及如何建立BIM課程體系并沒有明晰的思路。在授課形式上，多以聘請客座講師進行導論宣講的形式為主，或者以課程設計的形式讓學生熟悉軟件。只是把BIM當作了一種畫圖工具教授給學生。[8]由于工程管理專業(yè)具有跨學科和實踐性強的特點，建立基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系是實現(xiàn)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關鍵。

二、基于BIM課程體系的建立

筆者根據(jù)高等學校工程管理本科指導性專業(yè)規(guī)范，結合教學實踐，將BIM課程架構分為BIM技術原理類課程、BIM技術應用類課程和BIM技術實踐類課程，并基于BIM將現(xiàn)有課程進行重組。

BIM技術原理類課程主要是介紹BIM的概念、模型格式、支撐技術、協(xié)同設計原理及可視化技術等BIM理論知識。本文基于BIM技術原理知識點進行BIM技術原理類課程的構建。BIM技術原理知識點如圖1所示。筆者采用專家調查法，結合教學經(jīng)驗將BIM技術原理類課程設置為“BIM概論”和“BIM軟件建?！眱砷T課程，如圖2所示。

BIM應用類課程主要是在現(xiàn)有的課程體系中融入BIM技術，使相應課程能夠實現(xiàn)信息化。工程管理專業(yè)課程體系如表1所示。本文應用專家調查法和文獻調查法對表1中的專業(yè)課程進行識別，構建BIM技術應用類課程，現(xiàn)有的知識體系中能夠納入BIM內容的課程包括：工程制圖與識圖、建筑工程施工、房屋建筑學、工程項目管理、工程估價等課程，如圖3所示。

BIM實踐類課程是在BIM原理課程和BIM應用課程的基礎上，通過具體的案例使學生將所學的知識系統(tǒng)化的應用在實踐中。最終以畢業(yè)設計的形式，對學生大學四年所學專業(yè)知識應用BIM技術表達出來。具體課程設計實踐課程體系如圖4所示。

通過以上三個模塊課程體系的建立，以BIM技術原理類課程、BIM技術應用類課程和BIM技術實踐類課程為框架，構建出基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系，如圖5所示。

三、結論

本文構建了BIM技術原理課程體系、BIM應用課程體系和BIM實踐課程體系，并以這三大體系為框架構建了基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系。在課程設計中引入BIM，通過計算機軟件來虛擬實現(xiàn)，迫使學生主動學習，真正實現(xiàn)了以學生為中心，主動學習的目的。與此同時，通過小組團隊的形式完成課程設計，也鍛煉了學生團隊合作的能力?？傊?，通過BIM技術的應用，不僅讓學生掌握了所學的知識，而且培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決問題的能力。

【參考文獻】

[1]鐘煒，張馨文，姜騰騰.BIM仿真在工程項目管理課程教學改革中的應用研究[J].土木建筑工程信息技術，2013.

[2]何清華，錢麗麗，段運峰，等.BIM在國內外應用的現(xiàn)狀及障礙研究[J].工管理學報，2012.

[3]張建平，李丁，林佳瑞，等.BIM在工程施工中的應用[J].施工技術，2012.

[4]劉照球，李云貴.土木工程專業(yè)BIM技術知識體系和課程架構[J].建筑技術，2013.

[5]田江永.BIM技術在建筑施工技術課程教學中的探索[J].科技資訊，2014.

[6]趙鳴，呂梅，李蘇紅.基于BIM的建筑工程圖學課程改革與探索[J].吉林建筑工程學院學報，2014.

[7]徐奇升，蘇振民，王先華.基于BIM的精益建造關鍵技術集成實現(xiàn)與優(yōu)勢分析[J].科技管理研究，2012.

[8]解明鏡，石磊，羅明.基于BIM平臺的集成化可持續(xù)建筑設計教學研究[J].中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版），2012.

Abstract：：BIM is playing an increasingly important role in the construction industry， but BIM talent lack and construction market of BIM talent a lot has become a bottleneck of BIM popularization in our country， the training of BIM talents in Colleges and universities has not shirk the responsibility， the engineering management specialty curriculum system should also be based on BIM. Application of expert investigation and literature research combined with teaching practice， construct the curriculum system of BIM Technology principle， BIM application course system and BIM practice curriculum system， and to the system as a framework was constructed based on BIM project management professional curriculum system.

Keyword：BIM；Engineering Management；Curriculum system

責任編輯：楊柳