段赟
摘要:隨著我國人口老齡化社會的到來,機構養(yǎng)老在養(yǎng)老服務中占據了越來越重要的地位,但同時,養(yǎng)老服務人才缺乏的矛盾也越來越突出。培養(yǎng)數量充足,素質較好的養(yǎng)老服務專業(yè)人才,是提高我國養(yǎng)老服務水平的重要保證。本文從養(yǎng)老服務機構高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)為切入點,從人才培養(yǎng)的角度,以鐘山職業(yè)技術學院為例,探索高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)環(huán)境與途徑。
關鍵詞:養(yǎng)老機構;專業(yè)人才;培養(yǎng);途徑
中圖分類號:C913 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)024-0000-02
面對我國人口老齡化的嚴峻形勢,國務院出臺的《關于加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的若干意見》中,要求全社會加快培養(yǎng)養(yǎng)老服務機構的專業(yè)人才,加快培養(yǎng)老年醫(yī)學、康復、護理、營養(yǎng)、心理和社會工作等方面的人才,建設一支具有崇高職業(yè)道德和嫻熟業(yè)務技能的專業(yè)化、職業(yè)化養(yǎng)老服務人才隊伍。機構養(yǎng)老作為一種重要的養(yǎng)老形式,在養(yǎng)老服務業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。鐘山職業(yè)技術學院作為全國較早開設養(yǎng)老服務與管理專業(yè)的院校,在專業(yè)人才培養(yǎng)方面積累了一些經驗。本文就養(yǎng)老服務機構高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)環(huán)境與途徑作一些探索。
一、養(yǎng)老機構服務高素質人才的含義及要求
從廣義上來講,凡是從事老年人服務工作的所有專業(yè)人員都可以被統稱為養(yǎng)老服務人才。這里,我們所探討的機構養(yǎng)老服務人才則是指在各類養(yǎng)老機構中從事老年服務工作的專業(yè)人員,包括管理者、生活照護(護工)、健康護理(護士)、康復醫(yī)技人員等等。本文所探討的“機構養(yǎng)老服務高素質人才”就是指為適應我國老齡化社會的需要而在各種養(yǎng)老機構專門從事老年人服務與管理工作的高級應用型人才。
機構養(yǎng)老服務高素質人才的要求應該是復合型人才,包括各種知識和能力。如:老年人個體的生理、心理相關知識;老年群體的相關知識;以及機構養(yǎng)老的相關知識。要有老年人常見疾病康復能力、老年人生活照護能力、溝通交流與心理疏導能力、文娛體育活動指導與策劃能力、現代養(yǎng)老機構管理能力等。
二、鐘山職業(yè)技術學院對養(yǎng)老機構服務人才的培養(yǎng)定位
學院在市場調研的基礎上,制定的人才培養(yǎng)方案中,對養(yǎng)老機構服務人才的培養(yǎng)定位為:本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應行業(yè)生產、經營、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等全面發(fā)展,具備社會、管理、護理、康復等學科的知識能力,特別是以老年服務、養(yǎng)老機構管理、社區(qū)老年管理等方面的知識能力為主,適應市場經濟和知識經濟時代的要求,掌握現代老年服務與經營管理的方法和技能,基礎扎實,知識面較廣,綜合素質高,富有創(chuàng)新意識和開拓精神,能在各級養(yǎng)老機構、社區(qū)居家養(yǎng)老服務中心、老齡企業(yè)、老齡事業(yè)機構等從事相關業(yè)務與管理工作的高技能、高素質應用型專門人才。
三、培養(yǎng)養(yǎng)老服務機構高素質專門人才的環(huán)境與途徑
隨著老齡社會的到來,機構養(yǎng)老的作用越來越明顯,培養(yǎng)高素質養(yǎng)老專業(yè)人才迫在眉睫。專業(yè)人才的培養(yǎng)需要全社會多方位的配合,作為高職院校、教育機構,鐘山職業(yè)技術學院在承擔培養(yǎng)專業(yè)人才方面發(fā)揮著自己的作用,在多年的發(fā)展過程中,也作了一些有益的探索。
(一)打造“五位一體”政產學研相結合的人才培養(yǎng)綜合體系
作為一所較早開設老年服務與管理專業(yè)的民辦高職院校,學院傾力打造了“鐘山老年服務人力資源開發(fā)園區(qū)”項目,構建了“五位一體”政產學研相結合的人才培養(yǎng)綜合體系,為養(yǎng)老服務的發(fā)展、養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)作出了創(chuàng)新性的探索。“五位一體”是多層次、全方位的人才培養(yǎng)體系,包括教育機構現代服務與管理學院老年服務管理專業(yè)群、養(yǎng)老機構“鐘山頤養(yǎng)園”、康復機構“鐘山老年康復醫(yī)院”、研究機構“鐘山老齡事業(yè)研究院”以及培訓機構“鐘山老年服務人才培訓中心”。該項目在政府的指導下,由鐘山學院實施,是學校、企業(yè)、研究機構共同參與,以教育培訓為主體,以社會服務為基礎,政、產、學、研、訓相結合的老年服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)新模式。
“五位一體”在頂層設計上,就將養(yǎng)老服務人才的培養(yǎng)置身于一個立體化、全方位的環(huán)境之中,為推動整個養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展、養(yǎng)老人才的培養(yǎng),提供了全面而高端的平臺。“五位一體”相互促進、協調發(fā)展,為鐘山學院培養(yǎng)養(yǎng)老服務機構的人才提供了得天獨厚的條件,走在了同類院校的前列。
(二)適時調整人才培養(yǎng)方案,加強課程內容的設計和整合
我院老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案在學院有關部門指導下進行了多次修訂,日益完善。制訂方案時遵循教育教學規(guī)律,及時處理好社會需求與實際教學工作的關系,廣泛開展社會調查,請養(yǎng)老機構等用人單位參與培養(yǎng)計劃的制訂工作,因此,本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是基本符合社會對老年服務專業(yè)人才需求的。方案以培養(yǎng)高技術應用型專門人才為根本任務,設計學生的知識、能力、素質結構,使學生基礎理論知識夠用、專業(yè)技術應用能力強,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,努力為老齡事業(yè)發(fā)展服務。
在修訂人才培養(yǎng)方案的基礎上,不斷加強課程內容的設計和整合,以“應用”為主旨和特征,構建課程和教學內容體系,培養(yǎng)學生的實踐應用能力。在課程設置上,分為老年生活護理能力、老年社會工作能力、老年心理護理能力、老年康復保健能力、養(yǎng)老機構經營與管理能力、學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等模塊來設計課程,每個模塊設計相關課程。同時,也會根據實際情況,通過“刪、減、并、增”等形式,不斷整合課程內容,優(yōu)化課程結構,爭取使學生通過幾年的學習,能夠較為全面地了解和掌握養(yǎng)老服務業(yè)所需要的知識和技能,成為合格的專業(yè)人才。
(三)加強校內、校外實訓基地建設,強化動手能力的培養(yǎng)
1.加強校內實訓基地建設
學院重視實訓基地建設,先后建成了老年生活護理實訓室、老年疾病照護與推拿按摩實訓室、老年心理咨詢與治療實訓室,養(yǎng)老機構管理模擬實訓室、社區(qū)居家養(yǎng)老服務模擬實訓室等,將校內實訓基地建成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務四位一體的功能齊全的專業(yè)化基地,滿足以老年服務與管理為重點的專業(yè)群教學、科研需要,為養(yǎng)老機構提供業(yè)務咨詢,為社會開展養(yǎng)老護理員中、高級職業(yè)技能培訓與鑒定等提供了很好的條件。
2.完善校外實習實訓基地建設
學院重視與校外實習實訓基地建立互惠雙贏機制,老年服務專業(yè)已先后與南京市點將臺社會福利院、南京市祖堂山社會福利院、南京市教育局老年教師公寓、南京市建鄴區(qū)社會福利院、蘇州市桃塢護理院、無錫藍天養(yǎng)老護理院、江蘇悅華養(yǎng)老服務有限公司等多家知名養(yǎng)老機構進行深度合作,共建“合作式”校外實習實訓基地,雙方在課程開發(fā)、實習實訓、學生素質教育等方面進行全方位合作。此外,還積極開展工學結合、校企合作的“訂單式”培養(yǎng)模式,目前已與上海佰仁健康產業(yè)有限公司開展合作,設立“佰仁班”。這些實習實訓基地的建設,都為學生走出學校、走向社會、與用人單位零距離對接提供了非常好的平臺,是培養(yǎng)高素質養(yǎng)老機構服務人員不可或缺的重要力量。
(四)通過舉辦各種涉老培訓項目,拓展服務社會、培訓各類人才的渠道
鐘山老年服務人才培訓中心,已成為國家民政部江蘇省首批“民政行業(yè)職業(yè)技能培訓基地(養(yǎng)老護理員)”、江蘇省養(yǎng)老服務協會“養(yǎng)老服務與管理人才培養(yǎng)基地”、南京市老齡辦“老齡事業(yè)管理人才培訓基地”等。幾年來,已為江蘇省及南京市開展多期的社會養(yǎng)老護理員培訓、承辦“中國康復治療教育國際化作業(yè)治療師資培訓班”、澳大利亞北墨爾本高等技術學院三級護理證書培訓班等等。2011年以來舉辦的各種涉老項目培訓班人數超過2000人次,培訓效果得到上級有關部門、行業(yè)協會以及學員們的肯定與贊許。為鐘山老年服務人力資源開發(fā)園區(qū)項目更好地服務社會,培訓涉老專業(yè)人才拓展了渠道,贏得了很好的知名度和美譽度。學院還將進一步發(fā)揮培訓中心的資源優(yōu)勢,拓展培訓的深度和廣度,為社會養(yǎng)老服務類人才的培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。
(五)加強師資隊伍建設,培養(yǎng)“雙師型”教學團隊
精心規(guī)劃教師隊伍建設,注重培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學術帶頭人和骨干教師,重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學第一線。通過教學實踐、專業(yè)實踐和業(yè)務進修,大力培養(yǎng)并建設一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、校內外兼職教師構成的,在養(yǎng)老服務行業(yè)具有相當影響力的教學團隊,特別要注意吸納管理專家、行家里手、技術能手等參與到人才培養(yǎng)工作中。目前,教學團隊當中已有多名教師取得了行業(yè)職業(yè)資格證書及中級、高級養(yǎng)老護理員考評員資質,這些都為高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了很好的保障。
總之,在人口老齡化的今天,養(yǎng)老機構需要大量高素質專業(yè)化人才,鐘山職業(yè)技術學院作為人才培養(yǎng)的重要陣地,通過幾年的探索和實踐,形成了較好的人才培養(yǎng)的制度、環(huán)境和方法。今后,將在各方面不斷完善,更好地服務于養(yǎng)老服務高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)。
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基金項目:本文為江蘇省高校哲學社會科學基金項目2013年“高校培養(yǎng)社會組織人才的環(huán)境評估與研究”(2013SJD630130)