對(duì)高考復(fù)習(xí)備考中地理材料解析題做法的解讀

曹宏斌

我在講解地理材料解析題中，引導(dǎo)學(xué)生解讀地圖和文字材料時(shí)著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行：

一、粗略瀏覽材料定位定性

當(dāng)學(xué)生剛拿到地理材料，對(duì)材料以及問(wèn)題一無(wú)所知的情況下，最好是先要求學(xué)生進(jìn)行泛讀，大致了解材料所反映的基本內(nèi)容，大體確定區(qū)域位置、地理環(huán)境特征。特別是發(fā)現(xiàn)比較熟悉的區(qū)域、典型的環(huán)境特征，從而很快確定問(wèn)題在材料中的位置，迅速反映出其背景材料。同時(shí)基本認(rèn)知材料所涉及的問(wèn)題與教材的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)有三種情況：一是基本一致，無(wú)論是現(xiàn)象、原理、規(guī)律和知識(shí)范圍都沒(méi)有超出教材。這類情況分明就是教材中現(xiàn)象、原理、規(guī)律的來(lái)源，因此難度不大。二是現(xiàn)象基本一致，量有所深化，并提供了新的情景、發(fā)展所面臨的問(wèn)題。三是改變了認(rèn)識(shí)角度，提供了新材料。因此，材料提供的是新概念，觀點(diǎn)也超出教材，通過(guò)粗略瀏覽對(duì)所遇材料就有了基本的定位和定性了。

二、細(xì)讀問(wèn)題獲取有效信息

地理材料解析題的問(wèn)題部分雖是設(shè)問(wèn)，但仔細(xì)閱讀就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)不少提示，大大有助于閱讀材料。材料解析題的設(shè)問(wèn)不僅能暴露出不少已知條件，而且不少設(shè)問(wèn)還顯示了材料的層次邏輯關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)中我常常要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀材料，以提高解題效率。從近幾年高考命題的特點(diǎn)來(lái)看，綜合題往往聚焦在一個(gè)區(qū)域或一個(gè)主題，一般從區(qū)域內(nèi)主要地理事物的特點(diǎn)比較和描述；地理特點(diǎn)的形成原因；地理特點(diǎn)的影響；針對(duì)影響和問(wèn)題的對(duì)策等角度展開(kāi)考查。因此，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的細(xì)讀，從整體上理清命題考查的思路和重點(diǎn)，運(yùn)用正確的原理和規(guī)律，擬定思路，注重內(nèi)在邏輯，選擇正確的答題方向和解題模板。

三、帶著問(wèn)題重讀圖文材料

弄清問(wèn)題和答題方向后就帶著問(wèn)題重讀圖文材料，從中獲取有效信息。引導(dǎo)學(xué)生找出題干中的關(guān)鍵詞，挖掘題干中的隱含信息，題干材料篇幅較長(zhǎng)的，必須認(rèn)真閱讀，了解大意，標(biāo)出關(guān)鍵詞。分清楚重點(diǎn)詞、答項(xiàng)語(yǔ)，逐條整理信息。注重材料中地理事物、數(shù)據(jù)、要素的前后變化。

例如，2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文綜新課標(biāo)II卷綜合題37題：

閱讀圖文材料，完成下列要求。

下圖示意河套平原地區(qū)。當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過(guò)引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過(guò)排水渠匯入烏梁素海。近年烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢(shì)。

析：（1）判斷河套平原的地勢(shì)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。

本題設(shè)要求判斷河套平原的地勢(shì)特點(diǎn)，地勢(shì)描述應(yīng)該指出哪高哪低、由××向××變。而地圖引水渠分布信息表明：引水口在西南部，出水口在東北部；黃河河道分布表明：該地地勢(shì)是西高東低，南高北低。

（2）指出長(zhǎng)期維持河套罐渠功能必須解決的問(wèn)題，并簡(jiǎn)述原因。

本題設(shè)是問(wèn)河流流經(jīng)河套平原造成河道出現(xiàn)的問(wèn)題。題干信息明確指出此圖所示地區(qū)為河套平原，既然是平原易為農(nóng)業(yè)區(qū)，能夠成為農(nóng)業(yè)區(qū)就說(shuō)明水源較充足，水源充足應(yīng)該是降水或河流提供水源，題干又提到當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過(guò)引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，這進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)?shù)匾蕾圏S河發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。黃河含沙量大，河套平原地形平坦，水流緩慢，引水入渠后，泥沙淤積流水不暢。

（3）分析近年烏梁素海污染嚴(yán)重的原因。

本題設(shè)是問(wèn)人類的哪些活動(dòng)對(duì)烏梁素海造成了影響。題干中指出當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過(guò)引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過(guò)排水渠匯入烏梁素海。農(nóng)田灌溉退水含有化肥和農(nóng)藥。

（4）提出治理烏梁素海污染的措施。

本題設(shè)重點(diǎn)是要解決烏梁素海污染問(wèn)題。題干中農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過(guò)排水渠匯入烏梁素海。治理烏梁素海污染就應(yīng)該減少化肥、農(nóng)藥的使用。

四、精練答案全面作答

一是按問(wèn)按分作答，注意答案條理化。依據(jù)設(shè)問(wèn)的分?jǐn)?shù)分布和評(píng)卷的可操作性原則，按分列點(diǎn)，分多則多寫，分少則簡(jiǎn)寫。另外，可以評(píng)分的操作可能性推斷答案的條目數(shù)量標(biāo)好序號(hào)，層次分明、條理清晰。比如設(shè)問(wèn)的分值是2分，則參考答案一般情況為1點(diǎn)或2點(diǎn)；分值是3分則可能是1點(diǎn)或3點(diǎn)；分值是6分則可能是2點(diǎn)或3點(diǎn)；分值是8分則一般是4點(diǎn)。

二是語(yǔ)言要精練，注重答案要點(diǎn)化。材料題不是問(wèn)答題。一般設(shè)問(wèn)問(wèn)什么你就回答什么，分值一般不大，不可能用過(guò)多的語(yǔ)言。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，防止隨意性，重點(diǎn)突出條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確使用“地理語(yǔ)言”，不濫用文學(xué)語(yǔ)言或口頭語(yǔ)言。堅(jiān)持理從材料出，結(jié)論必須在材料中能找到依據(jù)，由此依據(jù)而得出。問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)。

三是防止漏答，著重答案全面化。對(duì)有些分析、影響、評(píng)價(jià)之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌盲目的全面肯定或全面否定。首先要肯定它的進(jìn)步性，又要看到局限性或落后性。

四是強(qiáng)調(diào)答案的詳細(xì)化和模糊化。對(duì)于自己有把握，并且很清楚的知識(shí)可以詳寫，而對(duì)于自己不是很清楚、沒(méi)有把握的、題設(shè)中沒(méi)有明確要求的可以使用模糊的詞語(yǔ)。

綜上所述，筆者認(rèn)為材料解析題是最具有地理學(xué)科特點(diǎn)的一種題型，因而一定要明確其能力要求，把功夫下在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)處理材料的能力，同時(shí)加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，這樣才能真正做好材料解析題。

（作者單位：甘肅省漳縣一中）