新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策研究

申合娟　郭英芳　烏英姑

【摘 要】哈薩克族學(xué)生在新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院所占的比例較大，他們具有獨(dú)特的人格魅力，他們?cè)诤芏鄬?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方面具有優(yōu)勢(shì)，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中也有許多的不足，從而阻礙了長(zhǎng)足的發(fā)展。本文擬針對(duì)哈薩克族學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究，以期能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【關(guān)鍵詞】新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院；哈薩克族學(xué)生；學(xué)習(xí)；訓(xùn)練

引言

體育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

體育本身的特殊性決定了體育職業(yè)學(xué)院的特殊性，體育職業(yè)學(xué)院的生源主要由學(xué)生的體育專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)來(lái)決定，而且有些專(zhuān)項(xiàng)需要學(xué)生在年齡很小時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練往往很難齊頭并進(jìn)。在新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生的民族構(gòu)成主要有：漢族、回族、維吾爾族、哈薩克族等。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本構(gòu)成來(lái)看：有雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，有漢語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生（包括母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，母語(yǔ)為其他民族語(yǔ)言的學(xué)生）。從學(xué)生接受教育的程度來(lái)看：有小學(xué)文化程度的學(xué)生，有初中文化程度的學(xué)生，高中文化程度的學(xué)生（比例特別?。男陆w育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)方式來(lái)看：有漢語(yǔ)教學(xué)班（其中包括民考漢的學(xué)生、漢考漢的學(xué)生），有雙語(yǔ)教學(xué)班（民考民的學(xué)生）。由于學(xué)生各方面的差異，在文化課教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)訓(xùn)練效果會(huì)受到一定的影響。

受民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，哈薩克族具有較好的體質(zhì)，較獨(dú)特的意志品質(zhì)，民族文化等優(yōu)良品質(zhì)。在新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈薩克族學(xué)生的數(shù)量較多、從事的專(zhuān)項(xiàng)較廣，在摔跤、田徑專(zhuān)項(xiàng)方面學(xué)生數(shù)量較大。哈薩克族學(xué)生來(lái)自農(nóng)牧區(qū)的較多，學(xué)生漢語(yǔ)水平和文化課水平有限，為了快速提高漢語(yǔ)水平，哈薩克族學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿意選擇漢語(yǔ)教學(xué)班，通過(guò)多年教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)哈薩克族學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)效果不是太理想，針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為校級(jí)課題，我們對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)班的哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況進(jìn)行了調(diào)研，并且試圖通過(guò)課題研究來(lái)進(jìn)一步提高哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果。

一、關(guān)于哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)情況

1.學(xué)生的基本情況調(diào)查數(shù)據(jù)。

學(xué)生的年齡普遍較低，年齡主要在13-18周歲之間（各占一半）；來(lái)自業(yè)余體校的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的35%；來(lái)自塔城地區(qū)和阿勒泰地區(qū)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的58%；來(lái)自基層的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的62%；初中和小學(xué)文化程度的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的60%。從家庭背景來(lái)看，來(lái)自農(nóng)牧家庭和打工一族家庭的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的80%；父母親重視其學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的25%；家長(zhǎng)對(duì)玩手機(jī)、看電視、上網(wǎng)沒(méi)有時(shí)間規(guī)定的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的52%。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查數(shù)據(jù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是：認(rèn)為文化課重要的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的97%，上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的60%， 經(jīng)常記筆記的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的25%；帶書(shū)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的77%；能聽(tīng)懂老師上課的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的67%；能認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的65%；不曠課的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的72%；上課遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的77%；上課玩手機(jī)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的33%；上課睡覺(jué)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的30%；上課不回答老師問(wèn)題的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的52%；學(xué)生睡眠時(shí)間在6～8小時(shí)的占到調(diào)查人數(shù)的62%；語(yǔ)言障礙影響學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的28%；基礎(chǔ)差、內(nèi)容較深影響學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的57%；教練要求學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的80%；認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)與專(zhuān)項(xiàng)有關(guān)系的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的85%；自習(xí)時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的27%；對(duì)自己目前學(xué)習(xí)狀態(tài)滿(mǎn)意的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的78%；與教師交流學(xué)習(xí)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的43%。

3.學(xué)生訓(xùn)練情況調(diào)查數(shù)據(jù)。

學(xué)生喜歡自己專(zhuān)項(xiàng)的人數(shù)占到調(diào)查人數(shù)的90%；認(rèn)真訓(xùn)練的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的77%；學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的45%；節(jié)假日訓(xùn)練的學(xué)生占到點(diǎn)查人數(shù)的80%；喜歡和教練溝通的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的93%；能和教練有效溝通的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的78%；有專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的82%；有專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的83%；有繼續(xù)深造愿望的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的67%；在訓(xùn)練中遇到語(yǔ)言障礙困難的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的32%；認(rèn)為訓(xùn)練需加強(qiáng)管理的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的67%。

4.學(xué)生其他方面調(diào)查數(shù)據(jù)。

有自信心的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的80%；成長(zhǎng)煩惱影響到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的72%；周?chē)鷮W(xué)生對(duì)自己價(jià)值取向有影響的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的65%；認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)重要的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的87%；與其他民族學(xué)生交往多的學(xué)生占到調(diào)查人數(shù)的73%。

（二）調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)論

1.學(xué)習(xí)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)體育的學(xué)生性格比較開(kāi)朗，在人際交往、與教師、教練相處方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的自信心較高，各民族學(xué)生之間關(guān)系融洽。

學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性，學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性。

學(xué)生非常喜歡自己的專(zhuān)項(xiàng)，而且取得一定的成績(jī)。來(lái)自業(yè)余體校的學(xué)生比例較大，有利于學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有目標(biāo)和規(guī)劃。學(xué)生有繼續(xù)深造的愿望。

2.存在的問(wèn)題。

學(xué)生受到周?chē)h(huán)境的影響較大，成長(zhǎng)的煩惱對(duì)自己影響較大。

學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱。來(lái)自于農(nóng)牧家庭的學(xué)生較多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的日常管理不夠嚴(yán)格。

學(xué)生學(xué)習(xí)中存在不良的習(xí)慣：上課不認(rèn)真聽(tīng)課，不記筆記，玩手機(jī)，睡覺(jué)，不回答問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求不高。學(xué)生睡眠不足。學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的語(yǔ)言障礙亟待解決。

就實(shí)際學(xué)習(xí)情況而言，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不算太低，但是就學(xué)習(xí)的能力和水平而言，不太盡如人意。比如：有些學(xué)生不能朗讀，聽(tīng)不懂授課內(nèi)容，有些學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，甚至有些學(xué)生的漢字都寫(xiě)不太好。學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)盲目滿(mǎn)意，對(duì)自己要求太低。

二、關(guān)于哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練對(duì)策

教育任重而道遠(yuǎn)。教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。作為教育著，課題組針對(duì)哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的現(xiàn)狀提出一些建設(shè)性建議。

（一）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

態(tài)度決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)生的自信心雖高，學(xué)生也意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是，學(xué)生的年齡普遍較低，自我管理能力較差，家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)，就日常的表現(xiàn)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣距離成功較遠(yuǎn)，對(duì)成功比較不利。因此，在學(xué)校教育中，養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。哈薩克族學(xué)生的養(yǎng)成教育需要學(xué)院各部門(mén)的緊密配合，積極合作，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

身心健康對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。體育院校的學(xué)生在身體素質(zhì)方面有優(yōu)勢(shì)，但是學(xué)生的成長(zhǎng)也面臨各種挑戰(zhàn)，比如：比賽壓力，語(yǔ)言溝通障礙，成長(zhǎng)過(guò)程中的各種煩惱，進(jìn)入新環(huán)境的不適……“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育?！睘榱颂岣呓逃馁|(zhì)量，教育者有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)和心理健康疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)各種問(wèn)題，不斷戰(zhàn)勝自我，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從而不斷成長(zhǎng)，進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)學(xué)生文化教育

為了體育生的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文化課教學(xué)有了新的進(jìn)展，課程改革的腳步進(jìn)一步加快，針對(duì)教學(xué)中各種情況，教師們竭盡全力提高教學(xué)效果。針對(duì)哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，文化課教學(xué)有必要進(jìn)行課程調(diào)整，比如：進(jìn)行為期一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生漢語(yǔ)水平。加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言障礙。教師利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師探索積極有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到深入淺出。加強(qiáng)漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……教師要更多地關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，組織有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生具有一種存在感。設(shè)置硬筆書(shū)法課程，從基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)方法。設(shè)置朗讀課程，讓學(xué)生張開(kāi)口讀，樹(shù)立自信。開(kāi)展雙語(yǔ)大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)展豐富多彩的才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立自信。學(xué)院成立各種社團(tuán)，讓學(xué)生有參與感、歸屬感，提升學(xué)習(xí)興趣。

（四）調(diào)動(dòng)教練管理的積極性

我院采用的是半訓(xùn)半讀的教學(xué)模式。這樣，教練和學(xué)生在一起的時(shí)間相對(duì)較多。因此，在學(xué)生教育過(guò)程中，教練的教育至關(guān)重要。根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)自己所選的專(zhuān)項(xiàng)往往情有獨(dú)鐘，因此，學(xué)生對(duì)教練會(huì)產(chǎn)生膜拜和尊重的情感，教練在與學(xué)生交流溝通過(guò)程中更容易引起共鳴。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷及實(shí)際情況，有些教練會(huì)講哈薩克族語(yǔ)言，這會(huì)讓學(xué)生有一種文化認(rèn)同感，這有利于拉近教練與學(xué)生之間的距離，可以使訓(xùn)練的正常進(jìn)行，交流比較有效。為了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，教練在學(xué)生中要加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)訓(xùn)練相輔相成，學(xué)習(xí)文化知識(shí)還可以讓學(xué)生的未來(lái)更加美好。教練在培養(yǎng)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。教練教師進(jìn)行合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，教練把學(xué)生文化課學(xué)習(xí)作為能否參賽的條件，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教練加強(qiáng)管理，鼓勵(lì)學(xué)生多參賽，多拿成績(jī)，爭(zhēng)取獲得國(guó)家二級(jí)、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員證。學(xué)院對(duì)教練員工作予以支持、鼓勵(lì)。

在民漢合校的學(xué)習(xí)環(huán)境中，哈薩克族學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。教育者要鼓勵(lì)學(xué)生與多民族進(jìn)行交流，大膽開(kāi)口講漢語(yǔ)，積極學(xué)習(xí)求進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂(lè)而不斷進(jìn)步的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教育是需要學(xué)院各部門(mén)齊心協(xié)力付出努力的事業(yè)。師生之間的配合也至關(guān)重要。在校本課題組成員的共同努力下，我們的課題有了進(jìn)展，我們非常感謝對(duì)課題予以關(guān)心支持的各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁，我們希望課題成果能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用，不斷提高哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生插上飛翔的翅膀。