浙江省高等職業(yè)院校校內(nèi)實踐基地綜合評價

高越明

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

·教學(xué)研究與管理·

浙江省高等職業(yè)院校校內(nèi)實踐基地綜合評價

高越明

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

基于浙江省高等職業(yè)院校2014-2015學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，應(yīng)用聚類分析和因子分析，對校內(nèi)實踐基地建設(shè)水平進(jìn)行綜合評價。結(jié)果顯示，在院校類別與基地級別雙向分布上，校內(nèi)實踐基地內(nèi)部構(gòu)成良好，國家示范(骨干)院校和省示范院校的基地得分明顯高于其他院校(P<0.05)，國家級基地得分高于省級和地市級基地(P<0.05)，表明國家級和省級基地建設(shè)成效明顯。但國家級和省級基地的示范引領(lǐng)作用有待充分發(fā)揮，基地建設(shè)上不同程度地存在著重投入不重效益的傾向。作為高等職業(yè)院校實踐教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺的校內(nèi)實踐基地，浙江省高等職業(yè)院校的建設(shè)任務(wù)還十分艱巨。

校內(nèi)實踐基地；綜合評價；高等職業(yè)教育

Abstract: The practice base construction level was evaluated comprehensivelywith cluster analysis and factor analysis, basing on 2014-2015 personnel training work state data in higher occupation colleges of Zhejiang province. The results showed that intwo-way distribution (college classes and base level), the internal structure of practice base was well.Scores ofnational demonstration (backbone) colleges and universities, demonstration base were significantly higher than those of other colleges (P<0.05).Score ofthe national base was higher than that of the provincial and municipal base (P<0.05). That means the performance of the construction of national and provincial basewas significant. However, the demonstration leading role of national and provincial bases should be put into full play, and there is a tendency to focus on inputnot the benefit. Construction task of chool practice bases, as the basic platform for practice teaching and vocational skills training in higher vocational colleges, is still very arduous in Zhejiang Provice.

Keywords: school practice base; comprehensive evaluation; higher vocational education

校內(nèi)實踐基地(以下簡稱基地)是高等職業(yè)院校培養(yǎng)高端技能型人才的重要保證，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)不可或缺的重要支撐平臺?！笆濉逼陂g，浙江省以國家示范(骨干)院校和省示范院校建設(shè)為抓手，通過加大投入、加快建設(shè)，全省基地的條件明顯改善，有力地保障了浙江省高等職業(yè)教育的高水平發(fā)展。為研究全省高等職業(yè)院校基地建設(shè)水平，作為一種實證數(shù)據(jù)的探索，本文基于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(以下簡稱平臺)，應(yīng)用多元統(tǒng)計方法中的聚類分析和因子分析，對基地進(jìn)行綜合評價，為浙江省“十三五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院?；亟ㄔO(shè)提供實證依據(jù)。

1 評價對象的篩選與確定

根據(jù)各校向教育部數(shù)據(jù)中心上報平臺，2014-2015學(xué)年，全省共有基地1328個。經(jīng)逐個核對數(shù)據(jù)的規(guī)范性和科學(xué)性，其中有2所院校的8個基地建筑面積為“0.00”，有2所院校的3個基地原材料與耗材費用數(shù)據(jù)異常(分別為21073.180萬元、7883.500萬元和2192.000萬元)，以上4所院校的11個基地不列入綜合評價范圍；鑒于浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)的特殊性，其9個基地也不列入綜合評價范圍。最后列入綜合評價的基地共計1308個。將1308個基地的平臺數(shù)據(jù)導(dǎo)入IBM SPSS23.00進(jìn)行統(tǒng)計分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義判斷分析結(jié)果。

2 評價對象的分布

1308個基地在院校類別和基地等級上的雙向分布見表1，其內(nèi)部百分構(gòu)成見圖1、圖2?？ǚ綑z驗表明，不同類別院校的基地內(nèi)部構(gòu)成存在差異(χ2=103.161，P=0.000)，從圖1可見，在院?；貎?nèi)部構(gòu)成上，國家示范(骨干)院校優(yōu)于省示范院校，省示范院校優(yōu)于其他院校；從圖2可見，在國家級和省級基地上，國家示范(骨干)院校和省示范院校占了絕大多數(shù)?？傊?，無論是國家示范(骨干)院校和省示范校的基地級別構(gòu)成，還是國家級和省級基地的院校類型構(gòu)成，均呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。

表1 校內(nèi)實踐教學(xué)基地分布

圖1 不同院校的基地級別構(gòu)成

圖2 不同級別基地的院校構(gòu)成

3 基地綜合評價

3.1 評價指標(biāo)的選取

鑒于不同專業(yè)類別基地的設(shè)備總值和原材料與耗材費用相差較大，基地綜合評價只納入平臺中建筑面積(平方米)、工位數(shù)(個)、專職管理人員(人)、實訓(xùn)項目總數(shù)(個)、學(xué)年校內(nèi)使用頻率(人時)和學(xué)年社會使用頻率(人時)等6個指標(biāo)。

3.2 基地的聚類

以聚類質(zhì)量良好為標(biāo)準(zhǔn)，全省1308個基地經(jīng)二步聚類可分為2類。其中，整體實力水平較高的第一類基地占10.86%(142個)，整體實力水平較低的第二類基地占89.14%(1166個)。兩類基地在6個指標(biāo)上的均數(shù)差異見表2。6個指標(biāo)在基地分類上的重要性程度分別為：建筑面積=1.00、工位數(shù)=0.31、專職管理人員=0.82、實訓(xùn)項目總數(shù)=0.60、學(xué)年校內(nèi)使用頻率=0.65、學(xué)年社會使用頻率=0.47。

表2 兩類基地6個指標(biāo)的均數(shù)比較

3.3 基地的因子得分

表3 基地綜合評價得分均數(shù)分布

4 基本判斷

4.1 基地內(nèi)部構(gòu)成良好，國家級和省級基地建設(shè)成效明顯，在高職生實踐技能培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用

從基地內(nèi)部構(gòu)成上看，無論是國家示范(骨干)院校和省示范院校的基地級別構(gòu)成，還是國家級和省級基地的院校類型構(gòu)成，均呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。整體實力水平較高的第一類基地中，國家級和省級基地數(shù)占了57.04%。國家示范(骨干)院校和省示范院校的基地得分均數(shù)明顯高于其他院校，基地得分均數(shù)大于總體均數(shù)(0.00)的院校中，國家示范(骨干)院校和省示范院校占了60.00%；以院校為單位的基地得分均數(shù)排名，前3位均為國家示范(骨干)院校和省示范院校。在聚類因子的重要程度上，學(xué)年校內(nèi)使用頻率的重要性(0.65)高于實訓(xùn)項目總數(shù)(0.60)、學(xué)年社會使用頻率(0.47)和工位數(shù)(0.31)，表明校內(nèi)實踐教學(xué)基地在培養(yǎng)高職生的實踐技能上發(fā)揮了重要作用。

4.2 基地的功能有待充分發(fā)揮，建設(shè)理念上不同程度地存在著注重投入不注重效益的現(xiàn)象

整體實力和水平較高的第一類基地占比不高，其中，137個國家級基地僅34個歸入第一類，251個省級基地僅47個歸入第一類；在聚類因子的重要程度上，體現(xiàn)投入規(guī)模的基地建筑面積和專職管理人員的重要性，分別位居第一(1.00)和第二(0.82)，體現(xiàn)基地使用效益的學(xué)年校內(nèi)使用頻率和學(xué)年社會使用頻率的重要性均在0.80以下，體現(xiàn)實踐教學(xué)資源提供能力的工位數(shù)的重要性最低(0.31)。這一方面提示，國家級和省級基地的示范引領(lǐng)作用有待充分發(fā)揮，基地對高職生技能培養(yǎng)和社會服務(wù)的支撐能力還有較大提升空間；另一方面揭示，基地建設(shè)上不同程度地存在著注重投入不注重效益的傾向?？傊?，基地內(nèi)涵建設(shè)的任務(wù)還十分艱巨。

ThecomprehensiveevaluationofthepracticebaseofhighervocationalcollegesinZhejiangProvince

GAOYueming

(Hangzhou Medical Colleg, Hangzhou 310053,China)

G640

A

1672-0024(2016)05-0001-03

高越明(1961-)，男，浙江紹興人，本科，教授。研究方向：教育管理，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)