西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生陽光體育推廣模式及其對策研究
——暨廣西中醫(yī)藥大學(xué)推廣“陽光體育運動”搭建大學(xué)生健康工程平臺紀實*

韋軍湘 吳國天 張焱超

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育部，廣西 南寧 530001）

西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生陽光體育推廣模式及其對策研究
——暨廣西中醫(yī)藥大學(xué)推廣“陽光體育運動”搭建大學(xué)生健康工程平臺紀實*

韋軍湘 吳國天 張焱超

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育部，廣西 南寧 530001）

基于“陽光體育健康促進工程”這一概念的提出，緊緊把握“陽光體育運動”的指導(dǎo)思想，工作目標和活動內(nèi)容，建立完善對“陽光體育推廣模式研究”評估體系，搭建大學(xué)生陽光體育健康工程平臺，極大促進了大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，更深入探索西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生陽光體育推廣模式及其對策研究的方法與手段，為相關(guān)職能管理部門制定政策法規(guī)提供理論與實踐的參考依據(jù)。

西部少數(shù)民族；大學(xué)生陽光體育促進工程；推廣模式；評估體系

1 前言

近年來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康檢測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農(nóng)村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善。為了進一步增強學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局，共青團中央于2006年12月20日聯(lián)合下發(fā)通知，提出了在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國學(xué)生陽光體育運動。2011年5月7日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》中明確提出全國各類學(xué)校積極行動起來，掀起了一股聲勢浩大的億萬學(xué)生陽光體育運動，有效地促進了廣大學(xué)生群體的體質(zhì)健康水平的提高；特別是各高等學(xué)校具有校園面積大，體育活動場地設(shè)施較為齊全，校園體育文化相對較好，大學(xué)生課余時間相對得到保證，學(xué)生體育社團相對健全，體育鍛煉活動豐富多彩，為廣泛深入地開展陽光體育運動創(chuàng)造了有利的條件。然而，與我國東部和沿海地區(qū)的高校相比較，西部邊遠少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，學(xué)校體育專項經(jīng)費短缺，開展陽光體育運動的場地相對不足，師資嚴重匱乏等諸多客觀存在的問題，都亟待一一改善解決。我們在今年國民體質(zhì)監(jiān)測研究工作的基礎(chǔ)上，特別針對廣西大學(xué)生在“陽光體育推廣模式”實踐調(diào)查研究中還缺少科學(xué)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和體質(zhì)監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)的問題，專門設(shè)計一套“陽光體育促進工程”，這一概念的提出，既要廣大體育教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，深化改革體育教學(xué)管理體制，還要建立完善對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的監(jiān)測評估體系，只有通過評估的科學(xué)數(shù)據(jù)，與相關(guān)性的研究，盡快制定出一套增強我國大學(xué)生體質(zhì)健康水平的政策與法規(guī)，以其達到有序、科學(xué)、系統(tǒng)指導(dǎo)大學(xué)生體質(zhì)的健身活動，為盡快提高廣大學(xué)生的身體機能與體質(zhì)健康水平服務(wù)。

2 研究對象與方法

本研究主要選擇了廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)等五所學(xué)校進行調(diào)查，了解這些高等院校大學(xué)生的健康意識，鍛煉興趣，身體形態(tài)與身體機能狀況，影響到學(xué)生體質(zhì)健康的因素，針對體質(zhì)下降所采取的措施，本次問卷調(diào)查共收回有效問卷664份，占發(fā)放問卷的92.3%，其中男生330人，女生334人。

2.2 研究方法

查閱有關(guān)中央，教育部，國家體育總局，廣西地方政府的相關(guān)文件、法規(guī)，了解國家級層面對該領(lǐng)域的宏觀政策指導(dǎo)。采用CNKI進行網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫查詢，查閱了相關(guān)課題研究和文獻資料。將他們聚類、比較、歸納、借鑒、分析這些研究結(jié)果的可借鑒性、以其對本課題研究起到指導(dǎo)作用。

2.3 問卷調(diào)查（即專家問卷）

通過進一步加工和整理資料、設(shè)計出相應(yīng)對象的問卷初稿，聯(lián)系省內(nèi)外體育專家、教授對問卷進行效度檢驗，根據(jù)專家反饋意見改進完善問卷。此外還采用測法檢驗信度，相關(guān)系數(shù)α=0.889，P＜0.01。從數(shù)據(jù)看出，問卷都具有較高的可信度，可以用于本項研究。具體實施時，發(fā)放問卷100份，剔除回收的無效問卷，實收回有效問卷91份，有效率分別為96%，符合統(tǒng)計學(xué)要求。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)除進行必要的人工統(tǒng)計篩選之外，其余調(diào)查數(shù)據(jù)采用EXCEL和SPSS18進行統(tǒng)計學(xué)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 影響西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康因素

3.1.1 大學(xué)生健康意識有待改善提高

從表1調(diào)查結(jié)果顯示，廣西大學(xué)生的健康意識總體情況不盡人意。有5.57%的人平時不太關(guān)注自身的健康，有31.7%的學(xué)生不能主動去學(xué)習(xí)健康知識；有8.28%的人不能保持較有規(guī)律的飲食及衛(wèi)生方面習(xí)慣；有16.86%的人在鍛煉之前很少做熱身活動；有4.36%的人會在晚飯后即刻進行體育活動。調(diào)查結(jié)果顯示，廣西大學(xué)生健康意識均無顯著性意識（P＞0.05）。說明廣西不同區(qū)域高校，不同性別，不同家庭收入的大學(xué)生健康意識無明顯差異。

表1 廣西大學(xué)生健康意識的各題問卷選項頻次分布

3.1.2 對體育興趣男生較為理想，女生有待改善

表2的調(diào)查結(jié)果顯示，廣西大學(xué)生體育興趣在區(qū)域，專業(yè)，自身收入特征上也均無顯著意義（P＞0.05）。說明廣西不同區(qū)域，不同專業(yè)學(xué)科、不同家庭收入的大學(xué)生在體育興趣方面無明顯差異。而對體育興趣各小題數(shù)據(jù)進行單因素（性別）分析，統(tǒng)計結(jié)果顯示，如果成立班級體育興趣小組，“您報名參加嗎”？“體育教師有事或其他原因不來上課，您態(tài)度是”？兩題的P值均為0.01，差異非常顯著。分析其原因：與男生相比較，女生不太主動參與體育鍛煉，究其原因是怕苦、怕累、怕出汗；因此不愿意參加體育興趣小組。如遇老師有事或其他原因停止上體育課，她們也不會感到失望，這種情況一般老師會安排自由活動，女同學(xué)反而顯得更為高興。

表2 廣西大學(xué)生體育興趣的各題選項頻次分布

3.1.3 專家教授對改善提高廣西大學(xué)生體質(zhì)健康水平的認知各題選項

目前大多數(shù)專家學(xué)者認為，體育鍛煉主體意識是個體對體育鍛煉的感覺，思維和判斷的總和。尋求改善提高大學(xué)生身體機能與體質(zhì)健康水平有效途徑的調(diào)查與研究，有利于廣大體育教育工作者在日常的體育教學(xué)，課外鍛煉，運動競賽的工作中采取更為行之有效和針對性的措施，培養(yǎng)廣大大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。使其在健康意識，體育價值觀，體育興趣，身體機能，身體形態(tài)指標的對比差異有一個正確的認識，探索一條切實提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)生身體健康水平充分發(fā)揮利用高?，F(xiàn)有的教育資源尋求探索一條從學(xué)校社會，家庭一體化的有效途徑，以其達到培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。見表3分析。

表3 專家教授對改善提高廣西大學(xué)生體質(zhì)健康水平的認知各題選項

3.2 搭建大學(xué)生陽光體育健康促進工程的平臺

大學(xué)生陽光體育運動的開展不僅是傳達幾個上級文件，開幾次會，掛幾條標語，辦幾次較大規(guī)模的主題活動，關(guān)鍵是要扎扎實實地抓好大學(xué)生體育活動的落實。我們是采取了八大模塊系統(tǒng)切切實實地落實陽光體育運動的開展。

3.2.1 模塊一是深化體育課程改革

開展陽光體育運動，首先要與體育課教學(xué)相結(jié)合。通過體育課堂教學(xué)，教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育鍛煉。西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生體育課程經(jīng)過十多年的改革和發(fā)展，形成了較獨特的風(fēng)格。在體育課程中，我們采用了三自主（即自選上課內(nèi)容、自選任課老師、自選上課時間）的課程模式，打破了傳統(tǒng)體育課程按固定計劃授課的束縛，用大課觀的理念去重新設(shè)計體育課程，對廣大學(xué)生體育鍛煉培養(yǎng)空間不僅僅局限于體育課堂，而是為學(xué)生提供更富興趣愛好、更開放多元化體育活動，使學(xué)生既喜愛體育，也喜歡上體育課，進而使體育課成為廣大學(xué)生的良師益友，也將成為大學(xué)生通往健康之路的階梯。

3.2.2 模塊二按體育大課程觀，加強課內(nèi)外一體化模式

現(xiàn)代大學(xué)生體育課程是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學(xué)體育課應(yīng)不僅局限于體育課堂內(nèi)的教學(xué)，體育課程還應(yīng)包括體育課堂教學(xué)，課外體育參與和濃厚的校園體育文化三大部分?，F(xiàn)代的大學(xué)體育課程應(yīng)該是課內(nèi)與課外一體化，有特色、有層次、有個性、多樣化的現(xiàn)代體育課程觀。

因此，我們始終將課內(nèi)與課外課程作為一個整體來堅持，以“三自選”的教學(xué)模式為中心和主線，是體育課向著有趣、輕松、自主，既強身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，使課內(nèi)與課外融為一體，促使學(xué)生積極自愿地參加體育鍛煉，鼓勵學(xué)生通過參與課內(nèi)外，校園、社會的各種體育運動，在體育實踐中學(xué)習(xí)體育知識，提高體育運動技能，充分體驗體育運動的樂趣，培養(yǎng)自我鍛煉能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣為終身體育打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2.3 模塊三就是實施大學(xué)生大課間活動

首先開展陽光體育運動的成效，關(guān)鍵在于持之以恒，在于廣大學(xué)生的參與面，在于調(diào)動學(xué)生自覺進行體育鍛煉的積極性。要達到這個目的，還必須減少行政干預(yù)，減少強迫性，要不斷創(chuàng)新機制，采取有效措施，促使廣大學(xué)生從“要我運動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙\動”，增強自我體育意識，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。

其次，就是根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和組織能力特點，大學(xué)課外體育鍛煉是獨立的，在校團委的領(lǐng)導(dǎo)下，采取自我管理的模式。我校大學(xué)生以各個單項協(xié)會為管理中心和組織實體，每個單項體育協(xié)會由1—2名本專項體育教師為指導(dǎo)老師，總體把握單項協(xié)會的發(fā)展方向和活動的計劃安排，發(fā)揮單項協(xié)會對學(xué)生的影響力，充分發(fā)揮大學(xué)生自主組織，自主參與，自主鍛煉的積極性，這既可以減輕體育教師的工作負擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力。

再次，實踐證明，大學(xué)生對大課間學(xué)生體育鍛煉的組織管理，不僅具有較高的熱情，而且也具有出色的組織管理能力。在學(xué)校體育部門的正確引導(dǎo)和學(xué)校各個部門的協(xié)調(diào)配合也是必不可少的。體育部門應(yīng)給與充分的信任和支持，放心大膽地讓廣大學(xué)生進行健康向上地開展活動。

陽光體育推廣模式大課間管理示意圖所示

3.2.4 模塊四以班級為團隊活動形式強調(diào)個性化模式

除了圍繞“陽光體育”和學(xué)校開展的體育文化節(jié)規(guī)定的動作外，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好，由各年級院系組織各班級開展單項體育活動，并由班長做好每次課外鍛煉的考勤登記。因為任何通過強迫所產(chǎn)生的行為都是不可能持久。大學(xué)體育的目的不是通過強制性的舉措要求大學(xué)生進行體育鍛煉，而是需要喚醒大學(xué)生自覺參與體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成“自我體育”的意識，形成自我體育觀即從自我出發(fā)，按照自己的意愿和愛好，自覺自發(fā)地從事“育我之體”的活動，以期達到“提高人生質(zhì)量，實現(xiàn)人生科學(xué)化”的目的。可見強調(diào)個性化的班級體育活動形式，是體現(xiàn)自我體育觀符合社會和人類發(fā)展的必然趨勢。

3.2.5 模塊五開展大學(xué)生社區(qū)體育輔導(dǎo)活動模式

眾所周知，體育課無疑是實現(xiàn)體育課程目標最好的組織形式之一，對大學(xué)生來講，更重要的是應(yīng)在更復(fù)雜、交流性更真實的課外體育—即社區(qū)學(xué)生體育輔導(dǎo)活動，每周六日利用半天時間由各專選課教師或班長組織帶隊到事先選擇聯(lián)系好的社區(qū)、單位、學(xué)校進行服務(wù)活動。（進行氣功輔導(dǎo)、衛(wèi)生保健養(yǎng)生咨詢等兩項活動）在真實的課外體育活動中獲得體育運動的直接經(jīng)驗。為此打破了傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，對大學(xué)生的體育培養(yǎng)空間沒有僅局限于體育課堂，社區(qū)輔導(dǎo)活動為學(xué)生提供了更富趣味、更開放多元化體育活動，鼓勵學(xué)生參與、多體驗、多嘗試、多協(xié)作，開放更多的體育課程空間，讓他們真正地走出教室，走向操場，走到大自然，讓他們的體育經(jīng)歷更豐富，涉及范圍更廣泛，也是符合“陽光體育”推廣模式的最后宗旨的。

3.2.6 模塊六實施大學(xué)生課余訓(xùn)練模式

開展豐富多彩的大學(xué)生課余訓(xùn)練活動，提高專項技術(shù)運動水平，帶動和引領(lǐng)“校園陽光體育活動”的深入開展有著積極的推進作用。

學(xué)校近年來體育成績的取得，主要歸結(jié)為以下幾個方面：一是學(xué)校嚴格按照《全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》的標準開展體育教學(xué)工作，每年都按體育課程表開足開夠體育課的學(xué)時，開設(shè)17門體育選修課程項目，保證學(xué)生的運動愛好和運動量生理負荷，使廣大學(xué)生掌握了科學(xué)鍛煉的知識和技能，學(xué)會了至少兩項以上受益終身的體育鍛煉項目。二是組織開展多層次形式多樣的體育鍛煉活動及體育競賽，搭建有特色的校園體育運動架構(gòu)。學(xué)校開展“陽光體育”運動至今已有十幾年，堅持組織學(xué)生開展早操、打太極、晨跑等早鍛煉活動，已經(jīng)形成了熱愛體育崇尚運動，健康向上的濃厚氛圍。三是注重建設(shè)高水平運動隊，從2006年起組建了武術(shù)、羽毛球，體育舞蹈等高水平體育運動隊，多年來在全國、廣西大學(xué)生的體育競賽中均取得了優(yōu)異的成績，充分發(fā)揮高水平運動隊建設(shè)在校園“陽光體育運動”中的示范引領(lǐng)作用。

3.2.7 模塊七定期開展大學(xué)生體質(zhì)健康測試

每年堅持開展體質(zhì)測試，遵照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求，并對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進行分析研究，積極申報各類科研課題，并獲得成果。學(xué)生體測達標率均保持在94%以上的合格率。

3.2.8 模塊八積極開展校園體育文化

開展校園體育文化節(jié)進一步活躍了大學(xué)生的課外文化生活，通過各大學(xué)生體育協(xié)會的組織活動，激發(fā)了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，定期舉辦院系運動會，以及校運會，年級，各班級間的各類體育競賽活動，大大地增強了廣大學(xué)生的團隊意識與奮發(fā)向上的進取精神，為推廣陽光運動夯實了基礎(chǔ)。

3.3 確立陽光體育健康促進工程管理機制

在開展陽光體育運動過程中，學(xué)校圍繞“體質(zhì)健康促進工程”這一重要平臺，逐步“構(gòu)建兩個體系”，確保陽光體育運動這一重點的順利實現(xiàn)。

3.3.1 一是構(gòu)建制度管理體系

制度是保障陽光體育運動有序、規(guī)范開展各項活動的重要保障。在這一指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，學(xué)校成立了以分管學(xué)校體育工作的副校長為主任，以及有關(guān)單位負責(zé)人為成員的“廣西中醫(yī)藥大學(xué)陽光體育運動工作辦公室”，制定出臺了《廣西中醫(yī)藥大學(xué)加強學(xué)生體育，增強學(xué)生體質(zhì)的實施方案》，《廣西中醫(yī)藥大學(xué)“陽光體育運動”實施辦法》，《廣西中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于加強體育工作的若干規(guī)定》的通知等有關(guān)文件。從以下13個方面詳細規(guī)定了學(xué)生體育工作的開展：①高度重視學(xué)生體育工作的重要意義；②學(xué)校黨委行政要把加強學(xué)生體育工作擺在重要議事日程；③認真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》；④按照“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”要求，積極開展“廣西中醫(yī)藥大學(xué)陽光體育運動”；⑤積極實行《全民健身計劃》，努力建設(shè)校園全民健身服務(wù)體系；⑥認真執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)的綱要》關(guān)于體育課的安排規(guī)定；⑦深化體育課程改革，促進學(xué)生身心健康發(fā)展；⑧加強高水平運動隊建設(shè)，進一步發(fā)展運動隊在校內(nèi)群眾體育活動和競賽中的示范和帶動作用；⑨加強學(xué)校體育工作，切實保障體育經(jīng)費投入；⑩嚴格落實體育教師有關(guān)政策待遇；?加強學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)；?加強體育安全管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉；?努力營造重視學(xué)生體育的輿論環(huán)境。《廣西中醫(yī)“陽光體育”實施計劃》從開展陽光體育運動的意義出發(fā)，規(guī)定了陽光體育運動的目標為：鼓勵學(xué)生走向操場，走到陽光下，走進大自然，形成學(xué)生體育鍛煉的熱潮。認真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，要求學(xué)生每天鍛煉一小時，形成良好的鍛煉習(xí)慣，使體質(zhì)健康水平切實得到提高。為此，學(xué)校堅持每年舉辦“廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育文化節(jié)”和組織召開春、秋季運動會，其中，春季為“傳統(tǒng)保健體育運動會”，以專業(yè)班級單位組織開展，參賽人數(shù)達到在校生的80%以上。秋季為“大學(xué)生田徑運動會”以各二級學(xué)院為單位組織開展。學(xué)校體育部組織各項競賽活動和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。以上制度和措施的貫徹落實，形成了人人有項目，班級有活動，院院有特色的局面。同時規(guī)定，陽光體育運動的開展貫穿全年，做到了年初定計劃，年中有檢查，年終有評比，我校從參評方法，評分細則、獎勵辦法等方面，詳細規(guī)定了對陽光體育活動開展的考評細則，為持續(xù)有效地開展陽光體育運動提供了組織保證和政策支撐。

3.3.2 二是構(gòu)建服務(wù)支持體系

一是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。體育基礎(chǔ)設(shè)施是開展體育運動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而近年來隨著高校的擴招，在校學(xué)生人數(shù)急劇上升，而體育基礎(chǔ)設(shè)施卻相對緩慢。根據(jù)這一現(xiàn)象，通過新校區(qū)的建設(shè)，進一步加強了體育基礎(chǔ)設(shè)施完善，體育的場館建設(shè)翻了三倍，《國家體質(zhì)健康標準》測試中心，配備了先進的測試設(shè)備，基本滿足了學(xué)生課余體育鍛煉的需求。

二是在兩個校區(qū)的運動場所設(shè)置了“陽光體育運動”輔導(dǎo)站點，并建設(shè)了一支有體育部專職老師為指導(dǎo)，學(xué)校體育代表運動員參與的技術(shù)指導(dǎo)隊伍，深入各二級學(xué)院或?qū)W生體育協(xié)會組織開展技術(shù)指導(dǎo)，有效的服務(wù)支持體系，為學(xué)生陽光體育運動開展提供了有力的物質(zhì)和技術(shù)保障。

3.4 構(gòu)建“陽光體育”健康促進工程的評價體系

構(gòu)建陽光體育健康促進工程的評價體系，就是要建立完善一套陽光體育量化評估，以“量”的形式檢驗各學(xué)校，各院系（部）貫徹陽光體育運動推廣效果，通過系統(tǒng)收集和分析信息，對學(xué)校各院系（部）開展陽光體育活動進行價值判斷，以實現(xiàn)學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標。實施陽光體育量化與評估，對于促進學(xué)校整體需求與體育教育需求的融合，對于促進學(xué)校各種管理模式的融合，對于實現(xiàn)體育教學(xué)與課外體育活動銜接，對于促進學(xué)校教育與體育教學(xué)的融合，對于促進學(xué)校的現(xiàn)實表現(xiàn)與未來發(fā)展的融合都具有十分重要的指導(dǎo)意義。

3.4.1 評估考核點的選擇

構(gòu)建陽光體育量化評估體系的關(guān)鍵問題之一是評估考核點（內(nèi)容）的選擇。內(nèi)容的選擇代表學(xué)校各院系（部）體育教育的全貌，反映各院系（部）體育教育的綜合水平，另一方面評估內(nèi)容具有行為導(dǎo)向作用，是各院校系（部）能夠正確處理體育教學(xué)與一般教學(xué)之間的關(guān)系。

3.4.2 陽光體育量化評估體系的框架結(jié)構(gòu)

量化評估要正確掌握評估條件，全面地評價學(xué)校體育教育的水平和資源。掌握標準要嚴格，不能倚輕倚重，不能降低標準，也不能遷就照顧。我校根據(jù)實際情況提出了評估條件，歸納起來主要有以下5個方面：①陽光體育的宣傳；②體育教學(xué)；③課外體育活動④體育科研與成果；⑤體質(zhì)及健康測試。

按照上述5個方面的內(nèi)容與要求，歸納總結(jié)后，量化評估的主要構(gòu)架如圖2所示。

圖2 量化評估框架圖

3.4.3 評估因素集

考慮到陽光體育量化評估因素的復(fù)雜性，在量化評估指標體系中，把性質(zhì)相似的指標歸為一類，形成體系。相對應(yīng)需要建立一個多級評判因素集，這里實際上建立的是三級評判因素，如圖2.然后對一級量化指標進行權(quán)重分配，二級指標的權(quán)重受一級權(quán)重影響，在整個陽光體育量化評估體系中，不同等級權(quán)重的影響范圍不同，便于操作與控制。

3.5 構(gòu)架陽光體育量化評估的流程與內(nèi)容

為了便于科學(xué)評價，將陽光體育活動的各個環(huán)節(jié)流程量化評指標總體框架圖中的各項評估指標賦予不同的權(quán)重，形成了反映陽光體育量化評估特征的指標體系。見表—4

表4 陽光體育量化評估指標體系表

續(xù)表：

3.5.1 制作量化評估表格

陽光體育活動量化評估是依據(jù)陽光體育量化評估標準（量化評估體系），通過對每一個評估指標進程度或狀態(tài)的表述。在評估之前，要先制作量化評估表格按照陽光體育評估體系的分類，量化評估表由陽光體育宣傳量化評估表，體育教學(xué)量化評估表，課外體育活動量化評估表，體育教學(xué)量化評估表，課外體育活動量化評估表，陽光體育科研成果量化評估表，體質(zhì)測試量化評估表組成。

3.5.2 對各類指標進行量化評估

對學(xué)校各院系（部）各個指標進行量化評估時，要對每項指標進行打分。

（1）陽光體育宣傳評估。對各院系（部）進行陽光體育宣傳的評估，其中包括對宣傳形式和宣傳內(nèi)容進行評估，宣傳形式從簡報，板報等等形式進行評估；宣傳內(nèi)容從陽光體育理念的宣傳和科學(xué)鍛煉方法的宣傳等方面進行評估。

（2）體育教學(xué)評估。體育教學(xué)評估包括對課程設(shè)置，教學(xué)管理和教學(xué)效果的評估。課程設(shè)置評估主要從開設(shè)課程，開課年級，開課學(xué)時，教材選用和教學(xué)大綱等幾個方面進行；教學(xué)管理評估從集體備課等方面進行；教學(xué)效果評估要從學(xué)生出勤率、態(tài)度和考核成績?nèi)齻€方面進行。對每個院系（部）進行體育教學(xué)評估則主要看各院系（部）學(xué)生的總體成績，其中出勤率，平時表現(xiàn)和最終考核成績的總分是評估的主要依據(jù)。

（3）課外體育活動評估。課外體育活動是全民性體育運動，是學(xué)校各院系（部）體育活動的重要組成部分。認真落實陽光體育運動的精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的體育理念，提高學(xué)生的身心健康水平，建立健全學(xué)生群體競賽活動的運行機制，開展由上而下的學(xué)生體育競賽活動，以多種形式的群體競賽活動推動學(xué)校各院系（部）體育活動的開展是課外體育活動的主要評估內(nèi)容。對課外體育活動進行評估,包括對課外鍛煉情況，群體活動開展情況及運動成績?nèi)齻€方面。課外鍛煉情況主要包括出勤率：活動時間和內(nèi)容等幾個方面；群眾體育活動的開展主要是評價學(xué)校各院系（部）內(nèi)部活動的計劃，獎勵制度等，還要對各院系（部）開展群體活動的內(nèi)容是否豐富進行評估；而體育運動競賽成績主要是對各院系（部）學(xué)生參加不同級別的體育比賽所取得成績進行評估。

（4）陽光體育科研成果評估。對學(xué)校各院系（部）陽光體育科研成果的評估主要包括對科研項目，公開發(fā)表的論文，教材，專著及獲得不同級別的科研獎勵等幾個方面進行評估。

（5）體質(zhì)的詞是評估。它主要包括對學(xué)生體質(zhì)健康測試管理制度的完善程度，學(xué)生體質(zhì)測試獎懲制度的完善程度，人員配備及對學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果進行評估。

3.5.3 整理評估數(shù)據(jù)

對各指標評估完成以后將學(xué)校各院系（部）的數(shù)據(jù)進行采集，然后對這些數(shù)據(jù)依照陽光體育量化標準進行量化處理，做出單項評估值和總評估值。在此基礎(chǔ)上將各院系（部）總體評估值排序。

量化評估工作流程如下所示：評估數(shù)據(jù)表→采集評估數(shù)據(jù)→數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)→評估數(shù)據(jù)處理→評估報告→評估參數(shù)設(shè)置系統(tǒng)→量化指標數(shù)據(jù)庫→評估歷史數(shù)據(jù)庫→陽光體育的量化與評估，是學(xué)校實施陽光體育運動過程中對各院系（部）采取的一種激勵機制。通過對各院系（部）開展陽光體育的量化評估，充分體現(xiàn)了量化評估的激勵性，使學(xué)校體育工作特別是西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)生質(zhì)的變化，有效地促進了陽光體育運動的廣泛開展。

4 結(jié)論

4.1 搭建西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生健康促進工程平臺，是增強青少年體質(zhì)健康水平，促進青少年全面發(fā)展的重要載體和有效舉措，關(guān)系到全國青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，對于推動學(xué)校體育工作也起到了非常重要的作用。

4.2 通過構(gòu)建“陽光體育”健康促進工程的評估體系，使廣大的少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生更深刻體會到了“擁有健康才能擁有明天，熱愛體育鍛煉就是熱愛生命”的內(nèi)涵，進一步樹立了全民體育，天天堅持鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識。陽光體育運動不僅能有效地促進了高等院校體育工作順利開展，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，也極大地增強了大學(xué)生的團隊協(xié)作意識，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶了學(xué)生的道德情操。

4.3 “陽光體育”健康促進工程這一概念的提出，既深化改革了高校體育工作管理體制，又為現(xiàn)階段逐步建立完善對“陽光體育”健康促進工程推廣模式及其對策研究以及構(gòu)建的量化評估體系，為更深入探索西部少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生陽光體育推廣模式提供理論與實踐的參考依據(jù)。為政府及其相關(guān)職能管理部門制定政策、法規(guī)提供科學(xué)依據(jù)。今后我們將更加重視陽光體育運動的開展，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉，從而促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力開創(chuàng)陽光體育的新局面，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，身心健康，體魄強健，意志堅強的一代新人。

［1］劉瓊，許婧.推廣陽光運動校園體育碩果.南國早報,2016.

［2］《廣西中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于加強學(xué)生體育增強學(xué)生體質(zhì)實施方案》、《廣西中醫(yī)藥大學(xué)“陽光體育運動”實施計劃》的通知，獲學(xué)校正式行文出版發(fā)行.

［3］陳小蓉，謝紅光，朱寒笑.《陽光體育、萬人參與》—深圳大學(xué)開展陽光體育運動經(jīng)驗總結(jié).高等教育出版社,2009,11.

［4］張瑞林.《以改革創(chuàng)新精神推動陽光體育運動》山東大學(xué)開展陽光體育運動經(jīng)驗總結(jié).高等教育出版社,2009,11.

［5］王德，崔秀云.《深入開展陽光體育運動加強陽光體育運動檢查，督導(dǎo)與評估》——西安建筑科技大學(xué)開展陽光體育運動經(jīng)驗總結(jié).高等教育出版社,2009,11.

［6］韋軍湘等.尋求改善提高改善廣西大學(xué)生身體機能與體質(zhì)健康水平有效途徑的研究［J］.運動精品,2011,10(262).

Countermeasure Research and Promotion Mode of College Students'Sunshine Sports in the Western Minority Regions——Documentary of Guangxi University of Traditional Chinese Medicine to Promote the"Sunshine Sports"Construction of College Students'Health Engineering Platform

WEI Jun-xiang,etal.
(Guangxi University of traditional Chinese medicine,Nanning 530001,Guangxi,China)

Based on proposed"Sunshine Sports and Health Promotion Project"concept,firmly grasp the"sunshine sports"the guiding ideology,objectives and activities,establish and improve on the"Sunshine Sports Promotion Model"evaluation system,build healthy college students sunshine sports engineering platform to promote the improvement of physical health level of college students,more in-depth exploration of ways and means of Minority Students in western Region sunshine sports promotion and strategies research,formulate policies and regulations to provide theoretical and practical reference for the relevant functions of management.

western minority;students“sunlight sports”promotion project;promotion mode;assessment system

2015年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項基金（2015JGB3273）。

韋軍湘（1958-），廣西柳州人，教授，研究方向：高校體育教學(xué)論與傳統(tǒng)體育保健養(yǎng)生。