職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中微課應(yīng)用

呂剛

摘 要：目前計(jì)算機(jī)教學(xué)很受學(xué)生歡迎，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中也是開設(shè)率很高的專業(yè)。本文簡(jiǎn)要介紹微課教學(xué)的概念，分析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要作用，從多個(gè)方面分析微課在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中運(yùn)用的不足，并提出相應(yīng)的改善措施，以提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；微課

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要作用

1.能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校在建校初期施行的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新型專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)也是一樣。這種以老師講解晦澀的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量低，教學(xué)氛圍沉悶。但是在微課教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體部分，教學(xué)載體是視頻，以多媒體輔助教學(xué)。微課通過(guò)視頻將晦澀的理論知識(shí)具體化和形象化，將重點(diǎn)知識(shí)經(jīng)過(guò)優(yōu)化和精煉，既能突出教學(xué)重點(diǎn)，也能完成教學(xué)目標(biāo)，是目前受歡迎度較高的教學(xué)模式。在微課教學(xué)中，學(xué)生就視頻中的內(nèi)容進(jìn)行討論，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高。

2.改變教學(xué)觀念

由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，很多職業(yè)院校依舊在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，大部分老師還沒有意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式在職業(yè)教育中的不足。職業(yè)教育院校的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重影響。但是基于微課教學(xué)的一些特點(diǎn)，微課教學(xué)能改變學(xué)生在課堂上的地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念成為互動(dòng)式和自由式教學(xué)觀念，從根本生解決教學(xué)問(wèn)題。

二、高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容難度大

高職院校的學(xué)生大部分是高考成績(jī)不夠本科線的學(xué)生，他們文化功底比本科學(xué)生的差，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種邏輯思維要求高的專業(yè)，高職院校的學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有較大的難度。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要求學(xué)生抽象思維能力強(qiáng)，反應(yīng)速度快。但是由于高職院校學(xué)生的一些硬性條件差，會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)造成很大的困擾，也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。

2.學(xué)生水平參差不齊

高職院校的學(xué)生除了有高考成績(jī)沒有過(guò)本科線的學(xué)生，還有部分是本科院校未錄取的學(xué)生，學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)老師教學(xué)造成很大困難，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)，老師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制訂統(tǒng)一科學(xué)的教學(xué)方案，教學(xué)質(zhì)量很難保證。

3.教學(xué)模式陳舊

高職院校培養(yǎng)的是實(shí)際操作能力強(qiáng)，能快速就業(yè)的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)，但是很多高職院校依舊在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的約束能力差，使得高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生很難融入課堂，老師講課效率低。而且由于高職院校的設(shè)備不全，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生沒有將學(xué)到的知識(shí)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)也是一知半解。

三、高職計(jì)算機(jī)課程微課進(jìn)課堂的建議

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高職院校學(xué)時(shí)短，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)難度大，專業(yè)性強(qiáng)，制作微課內(nèi)容時(shí)要考慮到微課的時(shí)間段特點(diǎn)，將內(nèi)容優(yōu)化并合理設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)分多次講解，并且內(nèi)容要具體化和形象化，這樣能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，計(jì)算機(jī)微課內(nèi)容注重計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)講解，提高學(xué)生運(yùn)用能力，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的。

2.增加微課實(shí)際操作

微課的主要作用還是輔助傳統(tǒng)教學(xué)，將一些無(wú)法板書的內(nèi)容以微課的形式體現(xiàn)出來(lái)，既能活躍課堂氣氛，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。微課能減輕老師的負(fù)擔(dān)，使老師能將更多的課堂時(shí)間用于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力上。微課可以讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)這些知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)效率。

3.引微課理念于課外教學(xué)，打造全新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

微課是建立在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)上的新型教學(xué)方式，在教學(xué)中可以引用互聯(lián)網(wǎng)打造全新的互動(dòng)課堂，老師應(yīng)當(dāng)引入微課理念，并構(gòu)建專門的教學(xué)平臺(tái)，將校內(nèi)教學(xué)中的重難點(diǎn)延伸至網(wǎng)絡(luò)，開展形式新穎的教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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