少數(shù)民族地區(qū)高校社會體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

張治遠(yuǎn)+陳婷+韓燦

摘 要：目前少數(shù)民族地區(qū)高校在社會體育人才實踐能力培養(yǎng)上面臨著諸多問題，本文在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上探究提高社會體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的措施，以期為高校社會體育專業(yè)的培養(yǎng)提供參考性資料，從而促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會體育；實踐能力；培養(yǎng)

1.社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，社會體育專業(yè)在高校如火如荼地開展起來，但受多種因素的制約，社會體育市場并不成熟和完善，對人才的知識、素質(zhì)和實踐能力有較高的要求，與高校設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位并不完全吻合，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀。

社會體育專業(yè)與其他體育專業(yè)之間存在普遍的、共同的規(guī)律和特點，但也存在著區(qū)別于其他體育專業(yè)的顯著特點：表現(xiàn)在人才培養(yǎng)內(nèi)容方面，以社會體育的基本理論、基本知識和基本技能為主；工作領(lǐng)域方面，以從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)和經(jīng)營開發(fā)為主；工作對象方面，以不同年齡階段、不同職業(yè)的社會群眾為主。

2.少數(shù)民族地區(qū)高校社會體育專業(yè)實踐培養(yǎng)存在的問題及原因

第一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才培養(yǎng)模式落后。社會體育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立上要按照社會體育的發(fā)展需求設(shè)定培養(yǎng)方向。在實際過程中，許多高校對此缺乏明確的認(rèn)識，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不夠科學(xué)。此外，人才培養(yǎng)模式較為落后，許多少數(shù)民族地區(qū)高校仍然以傳統(tǒng)的知識技能傳授為主。

第二，社會實踐次數(shù)和時間不足。少數(shù)民族地區(qū)高校社會體育專業(yè)學(xué)生參與社會實踐的時間較短，次數(shù)較少，與其他專業(yè)體育院校相比有較大差距。

第三，缺乏長期固定的社會實踐基地。少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，各高校的體育教學(xué)條件不夠完善，場館設(shè)施的利用多源于體育教育專業(yè)的需要，原有的體育基礎(chǔ)設(shè)施已不能滿足社會體育專業(yè)實踐教學(xué)的需求。

社會體育作為一門新興專業(yè)，少數(shù)民族地區(qū)高校在實踐培養(yǎng)中暴露的問題是多種因素綜合作用的結(jié)果。許多高校開設(shè)的社會體育專業(yè)仍然處于摸索階段，學(xué)科發(fā)展規(guī)劃有待于進(jìn)一步完善。高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視該學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，對社會體育專業(yè)關(guān)注較少，教育理念相對落后，造成與社會發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象。資金投入力度小，缺乏經(jīng)費支持。此外，師資力量較為薄弱。

3.少數(shù)民族地區(qū)高校社會體育專業(yè)實踐培養(yǎng)的策略探究

（1）領(lǐng)導(dǎo)部門提高認(rèn)識，加強重視。高校領(lǐng)導(dǎo)要提高社會體育專業(yè)認(rèn)識，充分了解該專業(yè)的發(fā)展情況，積極調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使其適應(yīng)社會需求的變化，從思想上認(rèn)識到社會體育專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要性。

（2）建立完善的社會體育課程體系。培養(yǎng)社會體育專業(yè)的人才要確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，完善社會體育課程體系。少數(shù)民族高校要完善社會體育課程體系，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)實踐和素質(zhì)拓展，將基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，形成適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)形勢的社會體育人才培養(yǎng)方案。

（3）優(yōu)化師資隊伍，改善教學(xué)條件。少數(shù)民族地區(qū)高校要重視優(yōu)化師資隊伍，培養(yǎng)社會體育專業(yè)骨干教師，加強教師的培訓(xùn)與交流，提升教師專業(yè)能力。鼓勵高校教師開設(shè)實踐課程，與學(xué)生一起投身到社會體育實踐中，教學(xué)相長，相互促進(jìn)，從而不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)社會體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的提高。

（4）加強社會體育專業(yè)實踐基地建設(shè)。少數(shù)民族地區(qū)高校要高度重視社會體育專業(yè)實踐基地的建設(shè)，依托學(xué)?，F(xiàn)有體育資源完善和擴(kuò)展社會體育實踐設(shè)施。努力加強與政府體育部門的聯(lián)系，為實踐基地的建設(shè)提供政策性的幫助。充分借助當(dāng)?shù)伢w育資源，建立友好合作關(guān)系，為社會體育專業(yè)學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會。另外，少數(shù)民族地區(qū)高校之間要加強聯(lián)系，聯(lián)合舉辦學(xué)生實踐能力競賽等活動，努力提升社會體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校在社會體育教學(xué)方面應(yīng)提高認(rèn)識，加強重視，建立完善的社會體育課程體系，優(yōu)化師資隊伍，改善教學(xué)條件，加強社會體育專業(yè)實踐基地建設(shè)，努力提升社會體育專業(yè)學(xué)生的能力，為少數(shù)民族地區(qū)社會體育事業(yè)發(fā)展提供有力的人才保障。

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